回國后社區(qū)小學(xué)里的生活
端端回國后已經(jīng)五歲了，在英國應(yīng)該是上一年級了，在北京還需要再等一年。因為不太能適應(yīng)在幼兒園里的生活，按照端自己的話來說，老師太“兇”，中午要睡長達兩個多小時的午覺等等。考慮到他已經(jīng)在英國有上學(xué)的經(jīng)歷，我后決定讓他直接上學(xué)。對于我國學(xué)校的孩子在學(xué)業(yè)上的競爭強度，我自己當(dāng)然有著充分的了解和切身的體會。我也知道，北京的哪幾所小學(xué)對家長是具有吸引力的；在我家的附近，我也很清楚那所學(xué)校是“重點”，那所學(xué)校是“好學(xué)?！薄Ｔ谂c我們社區(qū)學(xué)校的校長交談后，我發(fā)現(xiàn)，這位校長很開放和親和，很不是曾經(jīng)想象中的生硬的校長形象。基于此，我相信，她可以領(lǐng)導(dǎo)好這所小學(xué)校，擇校沒有什么必要。另外，我也知道重點學(xué)校里的競爭，但是，作為母親，我更希望他在童年的時代能有快樂的學(xué)習(xí)生活，而不是壓力。所以我就把端端送到了我們社區(qū)的這所小學(xué)。我還相信，他在一所普通小學(xué)的經(jīng)歷，會使他了解普通的人的生活，會有一顆平常心。
端端這個班只有三十二個孩子，是一個小班，我很為此感到欣慰，畢竟，重點學(xué)校里的五十余個孩子的班級無論如何太大了，在這樣一個班里，我期望孩子能得到更多的關(guān)照。中國學(xué)校的學(xué)習(xí)生活充滿了激烈的競爭，這在學(xué)期的一開始就感覺到了。貼在墻上的一張表上寫著全班孩子們的名字，你的孩子得到了幾朵小紅花一目了然，小紅花的數(shù)目就是先進和進步。遺憾的是，端端得到的小紅花總是很少，這多少讓我感到尷尬。其他競爭還有在運動會上的競爭，要求孩子們練正步，齊步走等等，還有日常的班級打分、評比等等。
我在每天接送孩子去學(xué)校和回家的路上，偶爾也會聽到端的同學(xué)說“端算題算錯了”等表明他在班里并不是表現(xiàn)很好的話，端端自己也回來跟我抱怨“我就是差的”等之類的話。每于此，我就非常鮮明地對孩子說，“你是非常好的孩子，你比別人的年齡小，你能做到這樣，媽媽已經(jīng)非常滿意了，媽媽因為你而感到驕傲”。我想，我無論如何也要保護他的自信，這對于人的一生來說，非常重要。
我國孩子的家長每天要做很多事，削八支鉛筆、準(zhǔn)備學(xué)具、科學(xué)課的時候有時還要帶魚或者帶花、美術(shù)課上帶彩筆、帶抹布、帶生活用紙等等，上學(xué)的時候千萬別忘了帶小黃帽、帶紅領(lǐng)巾，忘帶了所在班級要被扣分；中國孩子的書包太重，重的使家長真舍不得把這沉重的書包背在孩子的肩上。端端是頑皮的男孩兒，第一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)具盒很快就成了玩具，小棒、塑料三角或園片等很快就難以完全收攏，我的工作也很忙，所以我們經(jīng)常忘記帶學(xué)具、帶卡片兒等學(xué)習(xí)用具。在與老師的溝通中，我經(jīng)常向老師坦誠，這些都是我作為媽媽的責(zé)任，不是孩子沒有告訴我，而是我忘記了。老師總是笑我護孩子，我總是解釋說，孩子的負(fù)擔(dān)太重了，我希望他在學(xué)?？鞓贰?BR> 我國學(xué)校在管理上多少有些缺乏人文精神，這也表現(xiàn)在學(xué)校生活的方方面面。以學(xué)校外觀為例，學(xué)校的建筑普遍缺乏美感，城市里的學(xué)校一般都是呆板的板樓，長條走廊，上下樓梯，墻上也多貼的是名人名言，理想教育的話語等等；很多農(nóng)村的學(xué)校還很破舊，連結(jié)實都談不上，新的教學(xué)樓也都是一樣的平板樓房。與端端在英國上的那所學(xué)校相比，我們的學(xué)校建筑設(shè)計實在太簡單了，很難講有什么美在里面。學(xué)校建筑應(yīng)該有很多的學(xué)問，要堅固耐用，要考慮孩子們的特點，要考慮采光，要方便，要讓人感到美，要為孩子們留出活動的空間等等。也許有人會說，我們國家才剛剛基本普及九年義務(wù)教育，窮國辦大教育，我們有很多地方需要花錢，有很多事要做，有堅固結(jié)實的校舍就不錯了。但是，校舍建設(shè)畢竟是花錢多的地方，又需要用比較長的時期。如果僅僅十年后就感到這個校舍又土氣、又難看，還不適用，那將是多大的悲哀和浪費。我國現(xiàn)在很多地方剛剛實現(xiàn)“普九”，就出現(xiàn)了危房等問題，這與我們在校舍建設(shè)上的短期行為是分不開的。
這使我常常想起一所我訪問過的一所北京胡同里的小學(xué)校。這所小學(xué)1949年由扁擔(dān)胡同小學(xué)和紅萬字小學(xué)合并，具有很長的歷史，但是在舊城改造的過程中，已經(jīng)被合并了。那是一所胡同里的小學(xué)，深藏在兩邊長滿槐樹的北京的胡同深處，當(dāng)時一二年級的每個班約有三十個左右的孩子，校長告訴我，學(xué)校曾有著綠色的回廊，夏日的時候經(jīng)常掩映在葡萄藤下。規(guī)模辦學(xué)是我們目前很多地方的選擇，但是在合并中，歷史和文化淡漠而消失了。我在訪問完那所小學(xué)離開的路上，看到在兩邊墻上寫滿了的“拆”字，想到那些老槐樹將被砍掉，那所胡同里的小學(xué)校將會消失，甚感悲傷。北京的小學(xué)應(yīng)該是什么樣的？北京以胡同而著稱于世，如果胡同消失了，胡同里的小學(xué)校也消失了，那北京還有什么可以稱之為是北京的？
端端回國后已經(jīng)五歲了，在英國應(yīng)該是上一年級了，在北京還需要再等一年。因為不太能適應(yīng)在幼兒園里的生活，按照端自己的話來說，老師太“兇”，中午要睡長達兩個多小時的午覺等等。考慮到他已經(jīng)在英國有上學(xué)的經(jīng)歷，我后決定讓他直接上學(xué)。對于我國學(xué)校的孩子在學(xué)業(yè)上的競爭強度，我自己當(dāng)然有著充分的了解和切身的體會。我也知道，北京的哪幾所小學(xué)對家長是具有吸引力的；在我家的附近，我也很清楚那所學(xué)校是“重點”，那所學(xué)校是“好學(xué)?！薄Ｔ谂c我們社區(qū)學(xué)校的校長交談后，我發(fā)現(xiàn)，這位校長很開放和親和，很不是曾經(jīng)想象中的生硬的校長形象。基于此，我相信，她可以領(lǐng)導(dǎo)好這所小學(xué)校，擇校沒有什么必要。另外，我也知道重點學(xué)校里的競爭，但是，作為母親，我更希望他在童年的時代能有快樂的學(xué)習(xí)生活，而不是壓力。所以我就把端端送到了我們社區(qū)的這所小學(xué)。我還相信，他在一所普通小學(xué)的經(jīng)歷，會使他了解普通的人的生活，會有一顆平常心。
端端這個班只有三十二個孩子，是一個小班，我很為此感到欣慰，畢竟，重點學(xué)校里的五十余個孩子的班級無論如何太大了，在這樣一個班里，我期望孩子能得到更多的關(guān)照。中國學(xué)校的學(xué)習(xí)生活充滿了激烈的競爭，這在學(xué)期的一開始就感覺到了。貼在墻上的一張表上寫著全班孩子們的名字，你的孩子得到了幾朵小紅花一目了然，小紅花的數(shù)目就是先進和進步。遺憾的是，端端得到的小紅花總是很少，這多少讓我感到尷尬。其他競爭還有在運動會上的競爭，要求孩子們練正步，齊步走等等，還有日常的班級打分、評比等等。
我在每天接送孩子去學(xué)校和回家的路上，偶爾也會聽到端的同學(xué)說“端算題算錯了”等表明他在班里并不是表現(xiàn)很好的話，端端自己也回來跟我抱怨“我就是差的”等之類的話。每于此，我就非常鮮明地對孩子說，“你是非常好的孩子，你比別人的年齡小，你能做到這樣，媽媽已經(jīng)非常滿意了，媽媽因為你而感到驕傲”。我想，我無論如何也要保護他的自信，這對于人的一生來說，非常重要。
我國孩子的家長每天要做很多事，削八支鉛筆、準(zhǔn)備學(xué)具、科學(xué)課的時候有時還要帶魚或者帶花、美術(shù)課上帶彩筆、帶抹布、帶生活用紙等等，上學(xué)的時候千萬別忘了帶小黃帽、帶紅領(lǐng)巾，忘帶了所在班級要被扣分；中國孩子的書包太重，重的使家長真舍不得把這沉重的書包背在孩子的肩上。端端是頑皮的男孩兒，第一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)具盒很快就成了玩具，小棒、塑料三角或園片等很快就難以完全收攏，我的工作也很忙，所以我們經(jīng)常忘記帶學(xué)具、帶卡片兒等學(xué)習(xí)用具。在與老師的溝通中，我經(jīng)常向老師坦誠，這些都是我作為媽媽的責(zé)任，不是孩子沒有告訴我，而是我忘記了。老師總是笑我護孩子，我總是解釋說，孩子的負(fù)擔(dān)太重了，我希望他在學(xué)?？鞓贰?BR> 我國學(xué)校在管理上多少有些缺乏人文精神，這也表現(xiàn)在學(xué)校生活的方方面面。以學(xué)校外觀為例，學(xué)校的建筑普遍缺乏美感，城市里的學(xué)校一般都是呆板的板樓，長條走廊，上下樓梯，墻上也多貼的是名人名言，理想教育的話語等等；很多農(nóng)村的學(xué)校還很破舊，連結(jié)實都談不上，新的教學(xué)樓也都是一樣的平板樓房。與端端在英國上的那所學(xué)校相比，我們的學(xué)校建筑設(shè)計實在太簡單了，很難講有什么美在里面。學(xué)校建筑應(yīng)該有很多的學(xué)問，要堅固耐用，要考慮孩子們的特點，要考慮采光，要方便，要讓人感到美，要為孩子們留出活動的空間等等。也許有人會說，我們國家才剛剛基本普及九年義務(wù)教育，窮國辦大教育，我們有很多地方需要花錢，有很多事要做，有堅固結(jié)實的校舍就不錯了。但是，校舍建設(shè)畢竟是花錢多的地方，又需要用比較長的時期。如果僅僅十年后就感到這個校舍又土氣、又難看，還不適用，那將是多大的悲哀和浪費。我國現(xiàn)在很多地方剛剛實現(xiàn)“普九”，就出現(xiàn)了危房等問題，這與我們在校舍建設(shè)上的短期行為是分不開的。
這使我常常想起一所我訪問過的一所北京胡同里的小學(xué)校。這所小學(xué)1949年由扁擔(dān)胡同小學(xué)和紅萬字小學(xué)合并，具有很長的歷史，但是在舊城改造的過程中，已經(jīng)被合并了。那是一所胡同里的小學(xué)，深藏在兩邊長滿槐樹的北京的胡同深處，當(dāng)時一二年級的每個班約有三十個左右的孩子，校長告訴我，學(xué)校曾有著綠色的回廊，夏日的時候經(jīng)常掩映在葡萄藤下。規(guī)模辦學(xué)是我們目前很多地方的選擇，但是在合并中，歷史和文化淡漠而消失了。我在訪問完那所小學(xué)離開的路上，看到在兩邊墻上寫滿了的“拆”字，想到那些老槐樹將被砍掉，那所胡同里的小學(xué)校將會消失，甚感悲傷。北京的小學(xué)應(yīng)該是什么樣的？北京以胡同而著稱于世，如果胡同消失了，胡同里的小學(xué)校也消失了，那北京還有什么可以稱之為是北京的？