1.略讀
略讀（或稱為跳躍式閱讀）的重點(diǎn)在于找出一個(gè)段落的中心思想?？梢赃\(yùn)用詞匯手段（如詞根、前綴、后綴等）、靠上下文猜測(cè)詞義等方法了解不認(rèn)識(shí)的詞匯或句子的含義。
首先看一下標(biāo)題，接著讀第一段，抓住中心思想。再瀏覽一下其他段落的首句和末句。后讀完結(jié)尾段。
要點(diǎn)一：將不熟悉的困難詞語(yǔ)放棄不讀，領(lǐng)會(huì)句子大意。
要點(diǎn)二：閱讀中有時(shí)會(huì)遇到一些較長(zhǎng)的句子，可以通過(guò)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)了解什么是支撐主題的細(xì)節(jié)描寫(xiě)句，略去細(xì)節(jié)描寫(xiě)的部分，直接讀出其中心含義。
要點(diǎn)三：特別注意那些重要的構(gòu)詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)樗鼈兛赡軙?huì)導(dǎo)致重要詞匯意義的改變。
通常，略讀適用于考查文章言主旨或大意的試題。
相關(guān)閱讀：2006成人高考考前復(fù)習(xí)基本策略
教育部新修訂的《全國(guó)各類成人高等學(xué)校招生復(fù)習(xí)考試大綱（2006年版）》業(yè)已出臺(tái)，新一輪成人高考的考前復(fù)習(xí)高潮即將到來(lái)。不少考生摩拳擦掌，躍躍欲試，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)，以圓自己的大學(xué)夢(mèng)想。那么，如何搞好考前復(fù)習(xí)呢？應(yīng)考生之邀，提供以下建議，僅供參考。
一、確定報(bào)考方向
考生應(yīng)盡早根據(jù)工作或擇業(yè)的需要，個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)以及興趣愛(ài)好確定報(bào)考方向，因?yàn)椴煌那闆r、不同的專業(yè)類別的考試科目有所不同。例如高中起點(diǎn)升?？?、本科必考科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)與外語(yǔ)，文史財(cái)經(jīng)類加試科目為文綜（歷史、地理）；理工農(nóng)醫(yī)類加試科目為理綜（物理、化學(xué)）。?？破瘘c(diǎn)升本科必考科目政治與外語(yǔ)，報(bào)考不同的專業(yè)還須分別加試高等數(shù)學(xué)（二）、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)（一）、藝術(shù)概論、民法、教學(xué)理論、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)和醫(yī)學(xué)綜合等考試科目。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新《大綱》
教育部新修訂的《全國(guó)各類成人高等學(xué)校招生復(fù)習(xí)考試大綱（2006年版）》既是考試命題依據(jù)，又是考前復(fù)習(xí)的依據(jù)，考前復(fù)習(xí)應(yīng)嚴(yán)格在《大綱》的指導(dǎo)下有序地進(jìn)行。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新《大綱》，必須注意成人高考與普通高考的區(qū)別，注意新舊成考《大綱》的區(qū)別，新修訂的《大綱》再次強(qiáng)調(diào)突出成人高等教育的特色，更好地兼顧參加成人高考的各方面的生源，充分體現(xiàn)入學(xué)考試目標(biāo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新《大綱》，必須注意《大綱》中所規(guī)定的復(fù)習(xí)考試內(nèi)容（各知識(shí)點(diǎn)及相應(yīng)的考核要求），考試形式及試卷結(jié)構(gòu)（試卷內(nèi)容比例、試卷題型比例及試題難易比例）。認(rèn)真學(xué)習(xí)新《大綱》，必須注意《大綱》中所附的樣題，直觀地了解試卷結(jié)構(gòu)，較深刻理解對(duì)《大綱》中所列知識(shí)點(diǎn)的考核要求，從而了解并且把握成人高考的基本特點(diǎn)與規(guī)律，使得考前復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，有的放矢，切中要害。
三、考前復(fù)習(xí)三階段
不同的學(xué)科有著不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)、不同的考核要求、不同的學(xué)習(xí)規(guī)律及不同的復(fù)習(xí)方法，但無(wú)論哪一門(mén)課程的考前復(fù)習(xí)大致上都可以分為三階段：
第一階段：全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)（3月—7月）。按照《大綱》所列復(fù)習(xí)考試內(nèi)容，全面地、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)基本概念、基本原理狠下功夫，對(duì)基本概念的理解要講深講透、一絲不茍，對(duì)基本原理要弄通弄懂、不留死角。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)程中，重視學(xué)習(xí)方法，形成學(xué)習(xí)能力。應(yīng)注意各知識(shí)點(diǎn)的歸納與類比、抽象與概括、分析與綜合、推理與判斷，注意各知識(shí)點(diǎn)之間縱向與橫向之間的聯(lián)系，建立知識(shí)基本框架，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總體把握知識(shí)脈絡(luò)。
第二階段：重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)（8月—9月）。在全面地、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，緊緊地抓住主要知識(shí)點(diǎn)、常出題的知識(shí)點(diǎn)、容易得分的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。成人高考的任何科目考核的重點(diǎn)都是能力的考查，因此復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)練習(xí)，掌握基本方法、基本技能，尋求基本規(guī)律，提高解題能力，如語(yǔ)文科的閱讀和寫(xiě)作能力、數(shù)學(xué)科的思維能力及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、外語(yǔ)科閱讀理解能力即語(yǔ)言的綜合應(yīng)用能力等。
第三階段：沖刺復(fù)習(xí)，模擬測(cè)試（9月底—10月初）。在重點(diǎn)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行模擬測(cè)試，一方面通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)以往學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，拾遺補(bǔ)缺，及時(shí)進(jìn)行糾正與加工。另一方面，通過(guò)測(cè)試，熟悉考試環(huán)境，進(jìn)行心理調(diào)整，求得應(yīng)試佳心態(tài)，提高應(yīng)試能力。
四、考前復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題
1.精心選購(gòu)必備的適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)資料，如應(yīng)備有《全國(guó)各類成人高等學(xué)校招生復(fù)習(xí)考試大綱（2006年版）》、國(guó)家正式出版社出版的成考復(fù)習(xí)教材以及近年來(lái)成考試題匯編。
2.慎重選報(bào)有資質(zhì)的、高質(zhì)量的成人高考輔導(dǎo)學(xué)校參加學(xué)習(xí)，其基本條件是：具有熟悉學(xué)科復(fù)習(xí)考試內(nèi)容、掌握成人高考教學(xué)基本規(guī)律與特點(diǎn)、有高尚師德的教師隊(duì)伍，有極強(qiáng)責(zé)任心與豐富經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)管理人員以及有良好的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)設(shè)施的學(xué)校。不要光聽(tīng)其名，而要看其實(shí)。
3.要高效率、高質(zhì)量進(jìn)行考前復(fù)習(xí)，就要正確處理工學(xué)矛盾，自強(qiáng)不息，執(zhí)著追求，難在堅(jiān)持，貴在自覺(jué)。不盲目樂(lè)觀，也不自卑自棄，不心存僥幸，也不猜題押寶，而應(yīng)以“不變應(yīng)萬(wàn)變”，踏踏實(shí)實(shí)在基本概念、基本方法及基本技能上多下功夫。
4.加強(qiáng)練習(xí)是培養(yǎng)能力、提高能力的佳途徑，練習(xí)作題在一定數(shù)量的基礎(chǔ)上求質(zhì)量，不能以多取優(yōu)，注意總結(jié)解題方法，尋求一般的解題規(guī)律，舉一反三，觸類旁通。從近年來(lái)的成人試題分析，考查的著重點(diǎn)放在考查學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)以及基本能力上，總體上是降低難度的趨勢(shì)，因此練習(xí)中更應(yīng)強(qiáng)調(diào)通性通法，不應(yīng)鐘情于偏題、怪題、難題。
成人高考的考前復(fù)習(xí)基本策略應(yīng)是：及早動(dòng)手，合理安排，認(rèn)真刻苦，講究方法，遵循規(guī)律，信心滿懷?！扒匀f(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”，祝愿參加2006年成人高考的考生取得成功。
2.迅讀
考生在考試時(shí)除需要了解段落的主題或文章的中心思想，還需要掌握一定的細(xì)節(jié)。目的是迅速?gòu)奈闹姓业剿栊畔ⅲ鉀Q問(wèn)題。
要領(lǐng)一：首先確定你需要什么事實(shí)和細(xì)節(jié)，并對(duì)其形式進(jìn)行估計(jì)。
要領(lǐng)二：在略讀中由于對(duì)各段落和句子已進(jìn)行過(guò)分析，已大致了解主題和細(xì)節(jié)，并進(jìn)行過(guò)勾勒，這時(shí)就可以考慮確定在什么地方去找自己需要的有關(guān)細(xì)節(jié)或說(shuō)明。
要領(lǐng)三：盡快用眼睛掃過(guò)文章，找到自己需要的細(xì)節(jié)描述部分，并在有關(guān)句子下做出各種記憶符號(hào)。文章瀏覽完畢，再將劃線部分（或做其他符號(hào)）重新詳讀，并進(jìn)行適當(dāng)推理。
通常，迅讀法適用于事實(shí)、細(xì)節(jié)型閱讀理解試題。
相關(guān)閱讀：成人高考英語(yǔ)語(yǔ)法歸納與練習(xí)
從2002年起，研究生英語(yǔ)考試取消了語(yǔ)法、詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)的考查，將此部分改考為聽(tīng)力。但取消了此部分知識(shí)點(diǎn)的考查并不意味著英語(yǔ)語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的不重要。
根據(jù)以往英語(yǔ)取得高分同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和海文英語(yǔ)輔導(dǎo)的建議，他們都一致認(rèn)為英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯是學(xué)好、考好英語(yǔ)的重要基礎(chǔ)，其實(shí)完形填空是對(duì)語(yǔ)法、詞匯的綜合考查，但更關(guān)鍵的是學(xué)好此部分有助于對(duì)英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)的分析和理解，有助于學(xué)生掌握靈活多變的句式，這樣不僅有助于學(xué)生做好閱讀理解，而且有助于學(xué)生做好英譯漢，寫(xiě)好作文。因此，我們?cè)诖司帉?xiě)了有關(guān)重點(diǎn)語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)，并將陸續(xù)登出，同時(shí)將刊登一些試題。希望同學(xué)們認(rèn)真掌握，切不可因不靠它們而忽視了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
情態(tài)動(dòng)詞
一、情態(tài)動(dòng)詞的現(xiàn)在完成式的用法
情態(tài)動(dòng)詞現(xiàn)在完成式主要有兩個(gè)功能：表示已經(jīng)發(fā)生的情況和表示虛擬語(yǔ)氣。在這兩個(gè)方面must/mustn‘t，；can/cann’t；need/needn‘t；may/mayn’t；might/mightn‘t；should/shouldn’t；
ougtht等情態(tài)動(dòng)詞＋完成式表示的意思是有一定區(qū)別的
1.表示已經(jīng)發(fā)生的情況。
1）must have+過(guò)去分詞，表示對(duì)已發(fā)生情況的肯定推測(cè)，譯為“（昨天）一定……”。如：
My pain apparent the moment I walked into the room， for the first man I met asked sympathetically：“ Are you feeling all right？”
[A] must be [B] had been [C] must have been [D] had to be
（答案為C）
2）can‘t / couldn’t have+過(guò)去分詞，表示對(duì)已發(fā)生情況的否定推測(cè)，譯為“（昨天）一定沒(méi)……”。如：
Mary my letter； otherwise she would have replied before now.
[A] couldn‘t have received [B] ought to have received
[C] has received [D] shouldn‘t have received
（答案為A）
3）may / might have +過(guò)去分詞，表示對(duì)已發(fā)生的事情做不肯定、可能性很小的推測(cè)，或事實(shí)上根本沒(méi)發(fā)生，譯為“也許……”。如：
At Florida Power‘s Crystal River plant， a potentially serious leakage of radioactive water may have been unknowingly caused by an electrician.
2.表示虛擬語(yǔ)氣。
1） needn‘t have + 過(guò)去分詞，表示做了不必做的事，相當(dāng)于“didn’t need to do”，譯為“其實(shí)沒(méi)必要……”。如：
You needn‘t have come over yourself.
As it turned out to be a small house party， we so formally.
[A] needn‘t dress up [B]did not need have dressed up
[C] did not need dress up [D] needn‘t have dressed up
（沒(méi)有必要穿的那么正式，體現(xiàn)是說(shuō)話者的建議，實(shí)際結(jié)果是否真的穿的很正式?jīng)]有確定，答案為D）
2）should have +過(guò)去分詞，表示應(yīng)該做某事但實(shí)際上未做，譯為“本應(yīng)該……”should not + have過(guò)去分詞表示本不應(yīng)該做某事但實(shí)際上做了，譯為“本不應(yīng)該……”。如：
I regret having left the work unfinished； I should have planned everything ahead carefully.
我本來(lái)應(yīng)該事先認(rèn)真地把每件事情規(guī)劃的很好，但實(shí)際上作者還是沒(méi)有規(guī)劃好，以至工作沒(méi)有完成。
3） ought to have +過(guò)去分詞，表示動(dòng)作按理該發(fā)生了，但實(shí)際上未發(fā)生，譯為“該……”，與should 的完成式含義類似。如：
The porter ought to have called the fire-brigade as soon as he saw the fire in the stock， which went up in smoke .
4） could have +過(guò)去分詞，表示過(guò)去本來(lái)可以做但卻未做，譯為“完全可以……”。這點(diǎn)與ought/should/ have +過(guò)去分詞用法相似。如：
What you said is right， but you could have phrased it more tactfully.
5） may/ might have +過(guò)去分詞，表示過(guò)去可以做但實(shí)際未做，譯為“（那樣）也許會(huì)……”。如：
It might have been better to include more punchy statistics and photos of equipment in the introduction to further assist first-time office automation managers.
二、幾個(gè)情態(tài)動(dòng)詞常考的句型：
1）.may/might （just） as well “不妨，好”，與had better相近；
Since the flight was cancelled， you might as well go by train.
既然航班已經(jīng)取消了，你不妨乘火車吧。相當(dāng)于you had better go by train.
2）.cannot / can‘t…too …“越……越好，怎么也不過(guò)分”。注意這個(gè)句型的變體cannot…over…。如：
You cannot be too careful when you drive a car.駕車時(shí)候，越小心越好。
The final chapter covers organizational change and development. This subject cannot be over emphasized .
3）.usedn‘t 或did’t use to 為used to （do） 的否定式。
4）.should 除了“應(yīng)該”一層意思外，考研大綱還規(guī)定要掌握其“竟然”的意思。如：I didn‘t expect that he should have behaved like that. 我無(wú)法想象他竟然這樣做。
三、情態(tài)動(dòng)詞被動(dòng)關(guān)系的主動(dòng)表達(dá)法
1. want， require， worth（形容詞）后面接doing也可以表示被動(dòng)意義。
Your hair wants cutting
The book is worth reading
The floor requires washing.
2.need既可以用need to be done 也可以使用need doing ，兩種形式都表達(dá)被動(dòng)的意義
The house needs painting= the house needs to be painted.
The watch needed repairing= the watch needed to be repaired.
3.研讀
除了在閱讀理解中運(yùn)用略讀和迅讀之外，有時(shí)還需要仔細(xì)閱讀文章的某一特定部分，力求對(duì)其有較深的理解，或?qū)ζ溥M(jìn)行歸納、總結(jié)、推斷等。這時(shí)就需要對(duì)這部分仔細(xì)閱讀，以便理解作者言外之意。這種方法通常適用于推斷型閱讀理解試題。
4.整體閱讀
一篇文章是一個(gè)整體。知識(shí)和信息是存在于整篇文章之中，而不是存在于孤立的詞句之內(nèi)。在閱讀句、段、篇時(shí)都應(yīng)從整體原則出發(fā)。這樣才能既理解字面含義，又能洞察深層含義；既能看到上下文呼應(yīng)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，又能體會(huì)到字里行間的潛在含義；既能了解文章的各局部的含義，又能抓住文章的中心思想，從而對(duì)整篇文章達(dá)到較高層次的理解。