主持人：我們知道今年六級考試分為新六級和舊六級，能給我們介紹一下新六級和舊六級考試的一些情況嗎？
蔣永國：好的，新六級和傳統(tǒng)的六級里面大概五項，同學們都知道。第一項是聽力理解，第二項是閱讀理解四篇文章，第三部分是詞的部分，第四部分是改錯，后一部分是作文。
而新的六級在聽力部分增加了三項目后主要的內容，第一部分就是傳統(tǒng)題型的8個短對話，后來加了兩個長對話，第三部分的段落并沒有有變動，新的六級增加了聽力必須考的復合試聽題，后面新的六級的閱讀理解部分，第一部分相當于是簡短回答題，后面原來四篇短文改成兩篇深度理解，六級考試同樣增加了句子的翻譯。新的六級和舊的六級主要區(qū)別是在這個地方。
主持人：根據(jù)蔣老師多年的六級教學經(jīng)驗，后的階段復習哪塊提高是快的？
蔣永國：我個人認為，詞匯部分應該來說提高還是比較快的。六級的詞匯考察大的特點相當于對以前考試當中的考題的重新組合，這個詞匯考察不在原來的真題當中必須能找到原型，詞匯部分一般同學們只要花時間，講究有效的方法，進行復習，或者對真題、詞匯的考察比較了解的話，大部分的分數(shù)還是能夠很好很快拿到。
主持人：離考試還有十天的時間，考生應該怎樣來安排復習時間呢？
蔣永國：我個人認為復習的時間是因人而異，因為個人的情況不一樣，可能有的同學在聽力上在詞匯上可能好一些，有的同學可能在閱讀理解上不太好或者在寫作方面發(fā)現(xiàn)提高起來比較慢，個體的差異比較大一些。應該根據(jù)自己的情況來對癥下藥。
如果你自己的弱點是在閱讀理解上，我建議你在閱讀理解上面多花一點時間去研究真題命題的思路，當然這其中應該要注意方法，閱讀理解做題的方法是一定要講究的。
閱讀理解如果是針對文章的主旨大意的話，其實整篇文章沒有必要全部讀完，因為文章的主體大意往往是在文章的第一段或者在后一段，如果全面認識它的話，多再把各個段的主題句也就是首句或者是每一段的結尾句大概讀一下，歸納起來就是文章的主旨大意了。
主持人：六級的聽力一直是一個考試的難點，不知道蔣老師對于聽力復習有什么絕招嗎？
蔣永國：關于聽力我是這樣考慮的，因為不管是舊六級還是新六級，第一部分還是差不多的，只是題量的不同，舊的六級是10道男女對話，新的六級是8道男女對話，考的主題基本上沒有變化，還是關于校園生活的，具體來講大概就是日常的在校大學生的學習、生活、工作，基本上是這三個方面的主要內容。同學們如果能夠對真題表示特定的這些反映學生生活，反映學習和找工作方面的特定詞匯、短語或者句型非常熟悉的話，這部分的分數(shù)比較好拿。
網(wǎng)友：蔣老師好，我在六級備考聽短文的時候總是不能將聽短文和選答案結合好，應該怎么辦？
蔣永國：聽短文比前面的對話應該來說難度系數(shù)更高，更具有挑戰(zhàn)性，因為畢竟短文給我們提供的信息比較多，而且只能聽一遍。
我建議這位同學千萬要注意文章的開頭，文章的第一句話往往是開門見山，總領了全文的，相當于全文的主題或者中心思想。后面的幾個問題基本上是按照原文當中的文章原來的結構跟篇章，按照順序編寫出來的，提出問題的。建議這位同學在聽的時候千萬要把握文章的總體結構，剛才講了哪幾個層次的問題。
如果他有搜集能力的話，在聽的過程當中能夠把關鍵的一些信息點用一兩個詞記下來，能夠幫助他回憶原文當中所講的重要點，這樣的話短文的聽力也就不比原來的短文的聽力難，雖然我們說文章應該來說要比短文短對話難一些，但是如果你講求方法，我個人覺得還不是那么太難。
網(wǎng)友：復合試聽寫怎么下手做呢？邊聽邊寫的話抓不住整體結構，聽完再寫又忘記了，該怎么辦呢？
蔣永國：綜合復合試聽寫，綜合來講按照以前考察的項目來講，前面是單詞，后面大概是三個句子。
同學們聽第一遍的時候，應該著手把前面的七個單詞大概能夠記下來。用速寫的方法，只要自己認得就可以了?；蛘咦约合氤鰜肀容^實際的方法，到事后自己能夠回憶起來就可以。聽第一遍的時候，應該說前面幾個單詞比較簡單，不是非常難的單詞，盡可能把它第一遍解決了。
第二遍的時候重點在后面的幾個句子，因為按照平分的原則來講，后面的句子只要大概的意思跟原文當中的句子意思保持一致就可以了，而并不一定是原文當中的原原本本的句子，所以可以用自己的話來表述，聽的過程當中哪怕知道它的中文大意，你在旁邊注一下中文的大意大概是什么，用翻譯的手段再把它翻譯出來。這個可能對同學們做復合試聽寫的時候有所幫助。
網(wǎng)友：閱讀理解每次時間都不夠，越做心越慌，該怎么辦呢？
蔣永國：因為閱讀理解考試時間是35分鐘，據(jù)我所知，大部分同學的時間都可能不夠，當然閱讀速度比較慢的原因，或者閱讀理解本身就比較難的緣故。
我建議同學們在做詞匯題的時候，30道詞匯題因為我剛才講過詞匯題每年考試都是大同小異，基本都是那些考點的重新組合，詞匯題部分盡可能快，速戰(zhàn)速決把它做完，省出5—8分鐘的時間把閱讀理解拿下，這樣基本上閱讀理解保持在45分鐘—50分鐘的樣子，大部分同學基本上都能完成。
網(wǎng)友：做閱讀時即使定位非常準確，也很難選對，不知道是不是有什么技巧問題？
蔣永國：同學們采取排除法做的時候，可能排除掉一兩個錯誤的答案，還剩下兩個很難區(qū)別，這就要求做題的時候一定要把握住文章作者的中心觀點，也就是說作者本身的觀念，貫穿全文的觀點是什么。這是第一個，堅持與作者的觀點保持一致的原則。第二個，對兩個選項要進行主仔細分析，因為加上一些修飾語以后，句子的意思不是太一樣，所以特別要注意那些修飾語。
網(wǎng)友：今年要考的是六級舊題型，我做了很多很多的閱讀，越做越差，怎么辦？
蔣永國：這種情況不僅僅是用題海戰(zhàn)術，做大量的題目。我個人覺得做題目將是分析命題者命題的思路，所以在做題的時候實際上還是要講究一定的方法，不能每個題目分配的時間都一樣，因為閱讀理解基本上根據(jù)大綱的規(guī)定考五大能力。
第一大能力叫做事實細節(jié)題，是抓取文章的主要事實和細節(jié)。第二大能力是主旨大意題，領會全文的中心思想是什么，討論的主題是什么。第三大能力，根據(jù)文章已經(jīng)出現(xiàn)的信息能夠進行一定的判斷跟推理。第四大能力，準確閱讀文章之后能夠判斷出作者的觀點和態(tài)度是什么。第五大能力猜測詞義的能力。
閱讀理解大綱當中規(guī)定的五大能力也反映到閱讀理解后面20道題目當中，所以我們同學們在做閱讀理解的時候首先要花很短的時間大概一分鐘左右把整個文章先快讀一遍瀏覽一遍，把握住作者的觀點和全篇文章的主旨，同時還要把握文章的結構或者作者的思路，從哪幾個方面論證它的觀點，用了什么樣的方法把它的思想，把它的觀點，把它提供的證據(jù)有效組織起來，這就是文章的一個語篇結構。
尤其是要注意，閱讀理解上面給我們的一些信號詞，這個信號詞是在閱讀理解文章當中的作用非常大，因為它預示著我們后面文章與上下文之間的邏輯關系。比如說我們閱讀理解當中同學們要注意的一些信號詞，比如第一個表示遞進關系的信號詞，像also again，這些是表示定性關系的信號詞。第二個預示著下文有相同的內容或者類似內容出現(xiàn)的，像這些詞in the same way ,also，再比如說預示不同或者相反內容的一些信號詞，比如表示轉折關系的but however otherway ，表示因果關系的信號詞as so as result 這些信號在文章當中有效把文章的前后聯(lián)系起來，使文章是一個有機的整體。
如果我們能夠充分利用這里面的信號詞，也能夠使同學們很容易把握住文章的基本結構和作者的思路，這樣的話對我們同學們提高閱讀理解的準確率和效率是很有幫助的。
網(wǎng)友：請問老師閱讀是否可以直接看問題然后回原文分析，而不是看完整篇文章然后再做？因為時間實在是太緊了。
蔣永國：我個人是這樣看的，這就要看文章是什么樣題材的文章，六級考試的文章大概是以兩種文章為主，第一種是議論文，第二種是說明文，也有少數(shù)的描述文，這樣的比例比較小。
如果這篇文章是議論文的話，那么答題前還是將文章快讀一遍，首先要把握住文章的主旨大意，主要內容的排列順序，或者作者的思路是什么。然后進入正式答題的時候，應該充分利用題干當中的一些關鍵詞作為參照，然后到原文當中定位，找到相關的部分，把那句話仔細閱讀理解，并且搞清上下句之間的關系。
我特別提醒同學們尤其要重視那些表示轉折關系，表示結果，表示因果關系的引導詞或者剛才提到的引導詞，在短文當中上下文的銜接或者邏輯關系當中發(fā)揮的重要作用。
如果時間比較有限，那么也可以選擇一個比較省時的辦法，直接分析后面的問題，再用問題當中的關健詞在原文中找到相對應的地方，也就是說準確的定位，兩者再進行仔細比較就能夠判斷出正確答案。但是這些題炕舊鮮欽攵栽讜鬧忻揮姓業(yè)較喙氐牟糠幀?/P>
這類題目正確答案的特點往往基本上采用三種主要的方法。第一個，同義詞或者同義詞組。第二個，換一種說法，表達的意思還是原文當中的準確定位句子的意思，盡管用的句子不一樣，但是表述的意思一樣。第三個，正話反說，反話正說，答案可以反過來推論的方法，來設計它的正確答案，我們叫做類推，逆向推?；臼沁@三個手段，這是針對議論文。
如果同學們能夠判斷這篇文章是說明文，所以如果同學們能準確判斷這篇文章是說明文，那就建議同學們直接進入問題，然后根據(jù)問題當中的關鍵詞的提示到原文當中準確定位到相關句子，這樣的話做題的速度、效率都比較快。
網(wǎng)友：我考的是六級老題型，每年快考試的時候就會傳出六級考試的聽力和作文的題型預測，不知道今年的聽力是聽寫還是三段對話？后面是完形還是改錯？完形和改錯該怎樣分析呢？
蔣永國：這個確實是每年都有在網(wǎng)上的傳說，這個消息也并不一定可靠，所以我個人感覺，今年的考題老題型也是后了。我個人估計因為六級主流的考試題型在聽力當中的反映，后面基本上是以聽段落為主的，而這些考題基本上是以聽寫比較集中多一些。后面的第四部分而言，在六級考試當中只有改錯和完型填空兩者相對比的話，顯然改錯題的考試頻率比完型填空要高得多，我個人認為考改錯的可能性還是比較大的。
主持人：完形和改錯應該怎樣復習在后幾天？
蔣永國：關于六級考試的完形和改錯我給同學們說兩句，六級改錯基本上每年改錯的地方基本上是九大類型的錯誤，我歸納起來是九大類型，概括起來來說是三個主要的錯誤類型。
第一個在詞匯方面的錯誤。第二個在語法方面的錯誤。第三個是邏輯關系方面的錯誤。
如果我們同學們來復習六級改錯題型的話，我建議同學們在做改錯題的時候，仍然像做閱讀理解一樣，因為考改錯題實際上就是在考你的閱讀理解，而不是像有些同學所說的僅僅看所在行就能夠找到錯誤，而把所在行的上下文都看一下。所以這是我提醒同學們一定要注意的地方，一定要有上下文的連貫意識，你才能夠找到錯誤。如果不是這樣的話，你只能把一些表面的錯誤改出來也就是說正確的概率就不是很高。三大類型的錯誤，詞匯、語法、邏輯，如果再細化一下，詞匯方面的錯誤是以下幾個方面。
第一個是名詞的錯誤，包括單復數(shù)的問題，名詞是可數(shù)名詞還是不可數(shù)名詞的問題。
第二個是代詞的錯誤，要找出代詞的話，要知道它是指具體某個實體的，應該保持這個代詞跟前面所指的實詞要保持一致性。根據(jù)我的研究，每年首段行如果有代詞的話，基本上首先考慮代詞的錯誤，正確的概率基本上是90%以上。
第三個是動詞的錯誤，可能涉及到第三人稱單數(shù)與主語一致性的問題，另外還有動詞形式的錯誤，這個動詞是及物動詞還是不及物動詞。另外動詞還有一個形式的問題，按照語法的話是三大部分，動名詞不定式、現(xiàn)在分詞、過去分詞，據(jù)我了解，六級考試側重的還是分詞的問題，就是現(xiàn)在分詞跟過去分詞混用的問題。
第四個是形容詞跟副詞的錯誤，形容詞跟副詞往往作文會用錯，但是我們把握基本的一點是形容詞是修飾名詞的，副詞是修飾動詞和形容詞的。形容詞它的語法功能只能做表語的，也就是說表語基本上是形容詞來擔當?shù)摹?BR> 還有一點同學們不要忘記，形容詞還有擔當賓語補足語的功能，而賓語的補足語都是由形容詞來擔當?shù)?，不是由副詞來擔當?shù)?。對于改錯題當中一大考點要注意，請同學們予以重視。
詞匯方面大概是這樣，另外我們還要提的也是這類命題的方向，還要注意詞跟詞搭配的問題，基本上是五大借詞的搭配關系基本上是五大介詞的搭配。跟介詞ON的搭配，跟介詞TO的搭配，第三是跟介詞IN的搭配，第四是跟介詞AT的搭配，后一個是跟AND的搭配，同學們在考前要把這五大介詞的常用搭配復習一下，要強化記憶。
關于語法方面的錯誤是考時態(tài)方面的錯誤比較多一些，邏輯關系的錯誤基本上是三大類。根據(jù)我的總結，邏輯關系一個是轉折關系，第二個是遞進關系，第三個是因果關系。如果在所在行中出現(xiàn)這些邏輯關系的詞，首先要判斷一下上下文是不是表示轉折關系，是不是表示因果關系。是不是表示遞進關系，把它們作為優(yōu)先去考慮，往往錯誤基本上是這些。
網(wǎng)友：做了很多真題，今年六級難度會不會增加？
蔣永國：新的六級今年是第一年考，新的六級剛才講過了，增加的部分增加多的是聽力部分，聽力部分增加了兩個長對話，又增加了必考的復合式聽寫。原來的六級是選擇的，是段落和復合試聽寫兩者選其一。
對新的六級因為是第，應該來講第的考試往往不會太難。我們的同學們不要太擔心，應該對自己的英語能力首先要樹立足夠的信心，相信自己的能力。但是一定要有一個系統(tǒng)的復習計劃，不能盲目，考前應該針對自己的弱點花比較多的時間來復習，強化自己的強點，同時在時間的分配上面在考試當中也要注意時間不同項方面的分配，當然我們在解題的時候還是要注意先容易后難的原則，先把自己有把握的題目做出來，難的題目留在后面。
網(wǎng)友：平時沒怎么復習，現(xiàn)在在拼命做真題有用嗎？
蔣永國：做真題應該來講我個人覺得是非常有用的，特別是聽力的短對話和詞匯部分是比較明顯的，考點基本上沒有什么變化。新的六級和舊的六級的區(qū)別比較大，主要的區(qū)別還是新六級比較側重于聽說能力，如果網(wǎng)友的聽力水平不太好的話，對六級真題要反復研究，去聽找出一些每年考的考點的共同部分，找出一些有規(guī)律的東西，也可以看看恩波編寫的一些書，也會有一些幫助。
主持人：后請老師正在給復習六級考試的同學提些建議和注意的問題。
蔣永國：考前時間應該說已經(jīng)比較緊張了，時間不多了，個人認為現(xiàn)在應該是有所側重的時候了。比如說六級的詞匯，按照大綱規(guī)定是5500個詞匯，現(xiàn)在恐怕沒有這么多的時間了，建議同學們能夠有所重點的把一些考試當中考察頻率比較高的部分首先去強記把它記好，或者通過做真題的辦法，因為考點基本上是不怎么變化的。真題要鞏固一下，鞏固考的比較頻繁的考點，記一些核心詞匯，要有所重點。
第二個，針對自己的弱點，可以有針對性的做一些真題，克服自己的弱點。做真題的時候一定要注意某一個題目做錯了，應該知道自己為什么錯，或者通過對照輔導書上的解析或者真題的解析，要看看自己的思維和解析中的思維有什么不一樣，找出自己為什么錯。
第三個，同學做閱讀理解題一定要把握文章的主題，不管是哪一類型的文章，這一點必須做到，也就是說快速瀏覽文章，把握文章的主題和基本的框架結構。知道用什么方法把文章的主題貫徹到文章當中，用了推理法還是舉例法，還是用了比較對照法，把它的觀點和根據(jù)前后有效地銜接起來，這是同學們在做閱讀理解當中一定要牢牢記住的一點。
蔣永國：好的，新六級和傳統(tǒng)的六級里面大概五項，同學們都知道。第一項是聽力理解，第二項是閱讀理解四篇文章，第三部分是詞的部分，第四部分是改錯，后一部分是作文。
而新的六級在聽力部分增加了三項目后主要的內容，第一部分就是傳統(tǒng)題型的8個短對話，后來加了兩個長對話，第三部分的段落并沒有有變動，新的六級增加了聽力必須考的復合試聽題，后面新的六級的閱讀理解部分，第一部分相當于是簡短回答題，后面原來四篇短文改成兩篇深度理解，六級考試同樣增加了句子的翻譯。新的六級和舊的六級主要區(qū)別是在這個地方。
主持人：根據(jù)蔣老師多年的六級教學經(jīng)驗，后的階段復習哪塊提高是快的？
蔣永國：我個人認為，詞匯部分應該來說提高還是比較快的。六級的詞匯考察大的特點相當于對以前考試當中的考題的重新組合，這個詞匯考察不在原來的真題當中必須能找到原型，詞匯部分一般同學們只要花時間，講究有效的方法，進行復習，或者對真題、詞匯的考察比較了解的話，大部分的分數(shù)還是能夠很好很快拿到。
主持人：離考試還有十天的時間，考生應該怎樣來安排復習時間呢？
蔣永國：我個人認為復習的時間是因人而異，因為個人的情況不一樣，可能有的同學在聽力上在詞匯上可能好一些，有的同學可能在閱讀理解上不太好或者在寫作方面發(fā)現(xiàn)提高起來比較慢，個體的差異比較大一些。應該根據(jù)自己的情況來對癥下藥。
如果你自己的弱點是在閱讀理解上，我建議你在閱讀理解上面多花一點時間去研究真題命題的思路，當然這其中應該要注意方法，閱讀理解做題的方法是一定要講究的。
閱讀理解如果是針對文章的主旨大意的話，其實整篇文章沒有必要全部讀完，因為文章的主體大意往往是在文章的第一段或者在后一段，如果全面認識它的話，多再把各個段的主題句也就是首句或者是每一段的結尾句大概讀一下，歸納起來就是文章的主旨大意了。
主持人：六級的聽力一直是一個考試的難點，不知道蔣老師對于聽力復習有什么絕招嗎？
蔣永國：關于聽力我是這樣考慮的，因為不管是舊六級還是新六級，第一部分還是差不多的，只是題量的不同，舊的六級是10道男女對話，新的六級是8道男女對話，考的主題基本上沒有變化，還是關于校園生活的，具體來講大概就是日常的在校大學生的學習、生活、工作，基本上是這三個方面的主要內容。同學們如果能夠對真題表示特定的這些反映學生生活，反映學習和找工作方面的特定詞匯、短語或者句型非常熟悉的話，這部分的分數(shù)比較好拿。
網(wǎng)友：蔣老師好，我在六級備考聽短文的時候總是不能將聽短文和選答案結合好，應該怎么辦？
蔣永國：聽短文比前面的對話應該來說難度系數(shù)更高，更具有挑戰(zhàn)性，因為畢竟短文給我們提供的信息比較多，而且只能聽一遍。
我建議這位同學千萬要注意文章的開頭，文章的第一句話往往是開門見山，總領了全文的，相當于全文的主題或者中心思想。后面的幾個問題基本上是按照原文當中的文章原來的結構跟篇章，按照順序編寫出來的，提出問題的。建議這位同學在聽的時候千萬要把握文章的總體結構，剛才講了哪幾個層次的問題。
如果他有搜集能力的話，在聽的過程當中能夠把關鍵的一些信息點用一兩個詞記下來，能夠幫助他回憶原文當中所講的重要點，這樣的話短文的聽力也就不比原來的短文的聽力難，雖然我們說文章應該來說要比短文短對話難一些，但是如果你講求方法，我個人覺得還不是那么太難。
網(wǎng)友：復合試聽寫怎么下手做呢？邊聽邊寫的話抓不住整體結構，聽完再寫又忘記了，該怎么辦呢？
蔣永國：綜合復合試聽寫，綜合來講按照以前考察的項目來講，前面是單詞，后面大概是三個句子。
同學們聽第一遍的時候，應該著手把前面的七個單詞大概能夠記下來。用速寫的方法，只要自己認得就可以了?；蛘咦约合氤鰜肀容^實際的方法，到事后自己能夠回憶起來就可以。聽第一遍的時候，應該說前面幾個單詞比較簡單，不是非常難的單詞，盡可能把它第一遍解決了。
第二遍的時候重點在后面的幾個句子，因為按照平分的原則來講，后面的句子只要大概的意思跟原文當中的句子意思保持一致就可以了，而并不一定是原文當中的原原本本的句子，所以可以用自己的話來表述，聽的過程當中哪怕知道它的中文大意，你在旁邊注一下中文的大意大概是什么，用翻譯的手段再把它翻譯出來。這個可能對同學們做復合試聽寫的時候有所幫助。
網(wǎng)友：閱讀理解每次時間都不夠，越做心越慌，該怎么辦呢？
蔣永國：因為閱讀理解考試時間是35分鐘，據(jù)我所知，大部分同學的時間都可能不夠，當然閱讀速度比較慢的原因，或者閱讀理解本身就比較難的緣故。
我建議同學們在做詞匯題的時候，30道詞匯題因為我剛才講過詞匯題每年考試都是大同小異，基本都是那些考點的重新組合，詞匯題部分盡可能快，速戰(zhàn)速決把它做完，省出5—8分鐘的時間把閱讀理解拿下，這樣基本上閱讀理解保持在45分鐘—50分鐘的樣子，大部分同學基本上都能完成。
網(wǎng)友：做閱讀時即使定位非常準確，也很難選對，不知道是不是有什么技巧問題？
蔣永國：同學們采取排除法做的時候，可能排除掉一兩個錯誤的答案，還剩下兩個很難區(qū)別，這就要求做題的時候一定要把握住文章作者的中心觀點，也就是說作者本身的觀念，貫穿全文的觀點是什么。這是第一個，堅持與作者的觀點保持一致的原則。第二個，對兩個選項要進行主仔細分析，因為加上一些修飾語以后，句子的意思不是太一樣，所以特別要注意那些修飾語。
網(wǎng)友：今年要考的是六級舊題型，我做了很多很多的閱讀，越做越差，怎么辦？
蔣永國：這種情況不僅僅是用題海戰(zhàn)術，做大量的題目。我個人覺得做題目將是分析命題者命題的思路，所以在做題的時候實際上還是要講究一定的方法，不能每個題目分配的時間都一樣，因為閱讀理解基本上根據(jù)大綱的規(guī)定考五大能力。
第一大能力叫做事實細節(jié)題，是抓取文章的主要事實和細節(jié)。第二大能力是主旨大意題，領會全文的中心思想是什么，討論的主題是什么。第三大能力，根據(jù)文章已經(jīng)出現(xiàn)的信息能夠進行一定的判斷跟推理。第四大能力，準確閱讀文章之后能夠判斷出作者的觀點和態(tài)度是什么。第五大能力猜測詞義的能力。
閱讀理解大綱當中規(guī)定的五大能力也反映到閱讀理解后面20道題目當中，所以我們同學們在做閱讀理解的時候首先要花很短的時間大概一分鐘左右把整個文章先快讀一遍瀏覽一遍，把握住作者的觀點和全篇文章的主旨，同時還要把握文章的結構或者作者的思路，從哪幾個方面論證它的觀點，用了什么樣的方法把它的思想，把它的觀點，把它提供的證據(jù)有效組織起來，這就是文章的一個語篇結構。
尤其是要注意，閱讀理解上面給我們的一些信號詞，這個信號詞是在閱讀理解文章當中的作用非常大，因為它預示著我們后面文章與上下文之間的邏輯關系。比如說我們閱讀理解當中同學們要注意的一些信號詞，比如第一個表示遞進關系的信號詞，像also again，這些是表示定性關系的信號詞。第二個預示著下文有相同的內容或者類似內容出現(xiàn)的，像這些詞in the same way ,also，再比如說預示不同或者相反內容的一些信號詞，比如表示轉折關系的but however otherway ，表示因果關系的信號詞as so as result 這些信號在文章當中有效把文章的前后聯(lián)系起來，使文章是一個有機的整體。
如果我們能夠充分利用這里面的信號詞，也能夠使同學們很容易把握住文章的基本結構和作者的思路，這樣的話對我們同學們提高閱讀理解的準確率和效率是很有幫助的。
網(wǎng)友：請問老師閱讀是否可以直接看問題然后回原文分析，而不是看完整篇文章然后再做？因為時間實在是太緊了。
蔣永國：我個人是這樣看的，這就要看文章是什么樣題材的文章，六級考試的文章大概是以兩種文章為主，第一種是議論文，第二種是說明文，也有少數(shù)的描述文，這樣的比例比較小。
如果這篇文章是議論文的話，那么答題前還是將文章快讀一遍，首先要把握住文章的主旨大意，主要內容的排列順序，或者作者的思路是什么。然后進入正式答題的時候，應該充分利用題干當中的一些關鍵詞作為參照，然后到原文當中定位，找到相關的部分，把那句話仔細閱讀理解，并且搞清上下句之間的關系。
我特別提醒同學們尤其要重視那些表示轉折關系，表示結果，表示因果關系的引導詞或者剛才提到的引導詞，在短文當中上下文的銜接或者邏輯關系當中發(fā)揮的重要作用。
如果時間比較有限，那么也可以選擇一個比較省時的辦法，直接分析后面的問題，再用問題當中的關健詞在原文中找到相對應的地方，也就是說準確的定位，兩者再進行仔細比較就能夠判斷出正確答案。但是這些題炕舊鮮欽攵栽讜鬧忻揮姓業(yè)較喙氐牟糠幀?/P>
這類題目正確答案的特點往往基本上采用三種主要的方法。第一個，同義詞或者同義詞組。第二個，換一種說法，表達的意思還是原文當中的準確定位句子的意思，盡管用的句子不一樣，但是表述的意思一樣。第三個，正話反說，反話正說，答案可以反過來推論的方法，來設計它的正確答案，我們叫做類推，逆向推?；臼沁@三個手段，這是針對議論文。
如果同學們能夠判斷這篇文章是說明文，所以如果同學們能準確判斷這篇文章是說明文，那就建議同學們直接進入問題，然后根據(jù)問題當中的關鍵詞的提示到原文當中準確定位到相關句子，這樣的話做題的速度、效率都比較快。
網(wǎng)友：我考的是六級老題型，每年快考試的時候就會傳出六級考試的聽力和作文的題型預測，不知道今年的聽力是聽寫還是三段對話？后面是完形還是改錯？完形和改錯該怎樣分析呢？
蔣永國：這個確實是每年都有在網(wǎng)上的傳說，這個消息也并不一定可靠，所以我個人感覺，今年的考題老題型也是后了。我個人估計因為六級主流的考試題型在聽力當中的反映，后面基本上是以聽段落為主的，而這些考題基本上是以聽寫比較集中多一些。后面的第四部分而言，在六級考試當中只有改錯和完型填空兩者相對比的話，顯然改錯題的考試頻率比完型填空要高得多，我個人認為考改錯的可能性還是比較大的。
主持人：完形和改錯應該怎樣復習在后幾天？
蔣永國：關于六級考試的完形和改錯我給同學們說兩句，六級改錯基本上每年改錯的地方基本上是九大類型的錯誤，我歸納起來是九大類型，概括起來來說是三個主要的錯誤類型。
第一個在詞匯方面的錯誤。第二個在語法方面的錯誤。第三個是邏輯關系方面的錯誤。
如果我們同學們來復習六級改錯題型的話，我建議同學們在做改錯題的時候，仍然像做閱讀理解一樣，因為考改錯題實際上就是在考你的閱讀理解，而不是像有些同學所說的僅僅看所在行就能夠找到錯誤，而把所在行的上下文都看一下。所以這是我提醒同學們一定要注意的地方，一定要有上下文的連貫意識，你才能夠找到錯誤。如果不是這樣的話，你只能把一些表面的錯誤改出來也就是說正確的概率就不是很高。三大類型的錯誤，詞匯、語法、邏輯，如果再細化一下，詞匯方面的錯誤是以下幾個方面。
第一個是名詞的錯誤，包括單復數(shù)的問題，名詞是可數(shù)名詞還是不可數(shù)名詞的問題。
第二個是代詞的錯誤，要找出代詞的話，要知道它是指具體某個實體的，應該保持這個代詞跟前面所指的實詞要保持一致性。根據(jù)我的研究，每年首段行如果有代詞的話，基本上首先考慮代詞的錯誤，正確的概率基本上是90%以上。
第三個是動詞的錯誤，可能涉及到第三人稱單數(shù)與主語一致性的問題，另外還有動詞形式的錯誤，這個動詞是及物動詞還是不及物動詞。另外動詞還有一個形式的問題，按照語法的話是三大部分，動名詞不定式、現(xiàn)在分詞、過去分詞，據(jù)我了解，六級考試側重的還是分詞的問題，就是現(xiàn)在分詞跟過去分詞混用的問題。
第四個是形容詞跟副詞的錯誤，形容詞跟副詞往往作文會用錯，但是我們把握基本的一點是形容詞是修飾名詞的，副詞是修飾動詞和形容詞的。形容詞它的語法功能只能做表語的，也就是說表語基本上是形容詞來擔當?shù)摹?BR> 還有一點同學們不要忘記，形容詞還有擔當賓語補足語的功能，而賓語的補足語都是由形容詞來擔當?shù)?，不是由副詞來擔當?shù)?。對于改錯題當中一大考點要注意，請同學們予以重視。
詞匯方面大概是這樣，另外我們還要提的也是這類命題的方向，還要注意詞跟詞搭配的問題，基本上是五大借詞的搭配關系基本上是五大介詞的搭配。跟介詞ON的搭配，跟介詞TO的搭配，第三是跟介詞IN的搭配，第四是跟介詞AT的搭配，后一個是跟AND的搭配，同學們在考前要把這五大介詞的常用搭配復習一下，要強化記憶。
關于語法方面的錯誤是考時態(tài)方面的錯誤比較多一些，邏輯關系的錯誤基本上是三大類。根據(jù)我的總結，邏輯關系一個是轉折關系，第二個是遞進關系，第三個是因果關系。如果在所在行中出現(xiàn)這些邏輯關系的詞，首先要判斷一下上下文是不是表示轉折關系，是不是表示因果關系。是不是表示遞進關系，把它們作為優(yōu)先去考慮，往往錯誤基本上是這些。
網(wǎng)友：做了很多真題，今年六級難度會不會增加？
蔣永國：新的六級今年是第一年考，新的六級剛才講過了，增加的部分增加多的是聽力部分，聽力部分增加了兩個長對話，又增加了必考的復合式聽寫。原來的六級是選擇的，是段落和復合試聽寫兩者選其一。
對新的六級因為是第，應該來講第的考試往往不會太難。我們的同學們不要太擔心，應該對自己的英語能力首先要樹立足夠的信心，相信自己的能力。但是一定要有一個系統(tǒng)的復習計劃，不能盲目，考前應該針對自己的弱點花比較多的時間來復習，強化自己的強點，同時在時間的分配上面在考試當中也要注意時間不同項方面的分配，當然我們在解題的時候還是要注意先容易后難的原則，先把自己有把握的題目做出來，難的題目留在后面。
網(wǎng)友：平時沒怎么復習，現(xiàn)在在拼命做真題有用嗎？
蔣永國：做真題應該來講我個人覺得是非常有用的，特別是聽力的短對話和詞匯部分是比較明顯的，考點基本上沒有什么變化。新的六級和舊的六級的區(qū)別比較大，主要的區(qū)別還是新六級比較側重于聽說能力，如果網(wǎng)友的聽力水平不太好的話，對六級真題要反復研究，去聽找出一些每年考的考點的共同部分，找出一些有規(guī)律的東西，也可以看看恩波編寫的一些書，也會有一些幫助。
主持人：后請老師正在給復習六級考試的同學提些建議和注意的問題。
蔣永國：考前時間應該說已經(jīng)比較緊張了，時間不多了，個人認為現(xiàn)在應該是有所側重的時候了。比如說六級的詞匯，按照大綱規(guī)定是5500個詞匯，現(xiàn)在恐怕沒有這么多的時間了，建議同學們能夠有所重點的把一些考試當中考察頻率比較高的部分首先去強記把它記好，或者通過做真題的辦法，因為考點基本上是不怎么變化的。真題要鞏固一下，鞏固考的比較頻繁的考點，記一些核心詞匯，要有所重點。
第二個，針對自己的弱點，可以有針對性的做一些真題，克服自己的弱點。做真題的時候一定要注意某一個題目做錯了，應該知道自己為什么錯，或者通過對照輔導書上的解析或者真題的解析，要看看自己的思維和解析中的思維有什么不一樣，找出自己為什么錯。
第三個，同學做閱讀理解題一定要把握文章的主題，不管是哪一類型的文章，這一點必須做到，也就是說快速瀏覽文章，把握文章的主題和基本的框架結構。知道用什么方法把文章的主題貫徹到文章當中，用了推理法還是舉例法，還是用了比較對照法，把它的觀點和根據(jù)前后有效地銜接起來，這是同學們在做閱讀理解當中一定要牢牢記住的一點。