隨著出國留學(xué)升溫，去國外大學(xué)讀預(yù)科課程對不少留學(xué)生而言是必跨的門檻，讀預(yù)科到底在國內(nèi)還是國外讀更好？伴隨便捷、價廉的國內(nèi)預(yù)科課程的增多，預(yù)科哪里讀再次引發(fā)人們的思考。
盲目選擇遭遇重讀尷尬
據(jù)了解，中國的高中生、中專生畢業(yè)后，要出國攻讀學(xué)士學(xué)位一般須先在當(dāng)?shù)刈x一年預(yù)科，才有資格申請大學(xué)本科課程。完成預(yù)科后，要參加一個測試，然后根據(jù)這個成績來決定是否能升入當(dāng)初選擇的學(xué)校。
一位到留學(xué)機構(gòu)咨詢預(yù)科升大學(xué)事宜的陳同學(xué)告訴記者，在國內(nèi)剛剛讀完一年由加拿大某所學(xué)院辦的預(yù)科班，效果不明顯，升不了大學(xué)，面臨著要去國外再讀一年預(yù)科的尷尬局面。
她焦急地表示：“我現(xiàn)在英語不過關(guān)，而且讀完這個學(xué)院所辦的預(yù)科班，我只能升入該學(xué)院，而我現(xiàn)在不想讀這個學(xué)院，但沒有選擇余地。現(xiàn)在我只有付出多一倍的時間和不止一倍的金錢去重讀預(yù)科。”
關(guān)鍵解決語言問題
據(jù)了解，正常情況下，海外大學(xué)會對預(yù)科提出明確的錄取要求，學(xué)生可根據(jù)要求選擇適合自己心儀的大學(xué)與專業(yè)。學(xué)生選讀前好與大學(xué)代表和老生進行面對面的直接溝通。
“預(yù)科無論在國外讀還是國內(nèi)讀，首要是的要解決語言問題?！睂＜艺J(rèn)為，師資問題也值得關(guān)注，如果預(yù)科班的教師大多來自國外學(xué)?；虍?dāng)?shù)乇容^優(yōu)秀的院校，教育質(zhì)量一般都有保證。
據(jù)介紹，很多人以外國外預(yù)科比國內(nèi)要好，其實不然，國外一些預(yù)科封閉式教學(xué)，教學(xué)區(qū)內(nèi)有很多是中國學(xué)生，同樣會出現(xiàn)“學(xué)廣東話比學(xué)英語更快更有用”的現(xiàn)象。
緩解過渡期心理落差
胡同學(xué)和他的同學(xué)們選擇了在國內(nèi)大學(xué)校園內(nèi)就讀預(yù)科。胡銳恩說，這種方式讓自己首先熟悉了大學(xué)環(huán)境，還培養(yǎng)了自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣和氛圍。
“在國內(nèi)讀預(yù)科，不僅可以給獨生子女中學(xué)生一個過渡期，同時也是給了家長一個緩解心理落差的過程?！本哂卸嗄旰Ｍ饬魧W(xué)經(jīng)歷的華美教育集團陳金龍校長認(rèn)為，這方式比較適合那些成績中上，具備一定自理能力的高中學(xué)生?？梢宰屗麄兿仍趪鴥?nèi)過渡一段時間后，將來到國外后更加容易適應(yīng)并使學(xué)業(yè)更加順利，同時可節(jié)省費用。
在國外生活工作了近十年的華師A-level沈老師表示，國內(nèi)預(yù)科可避免了中國的學(xué)生們因在長期封閉、嚴(yán)加管束的環(huán)境中突然進入完全自由的空間而產(chǎn)生的落差以及不適而可能帶來的問題。沈老師認(rèn)為，在國內(nèi)大學(xué)的環(huán)境里學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生有兩年的逐步適應(yīng)時期，而且使今后的學(xué)習(xí)、生活對接更緩和、更自然。
盲目選擇遭遇重讀尷尬
據(jù)了解，中國的高中生、中專生畢業(yè)后，要出國攻讀學(xué)士學(xué)位一般須先在當(dāng)?shù)刈x一年預(yù)科，才有資格申請大學(xué)本科課程。完成預(yù)科后，要參加一個測試，然后根據(jù)這個成績來決定是否能升入當(dāng)初選擇的學(xué)校。
一位到留學(xué)機構(gòu)咨詢預(yù)科升大學(xué)事宜的陳同學(xué)告訴記者，在國內(nèi)剛剛讀完一年由加拿大某所學(xué)院辦的預(yù)科班，效果不明顯，升不了大學(xué)，面臨著要去國外再讀一年預(yù)科的尷尬局面。
她焦急地表示：“我現(xiàn)在英語不過關(guān)，而且讀完這個學(xué)院所辦的預(yù)科班，我只能升入該學(xué)院，而我現(xiàn)在不想讀這個學(xué)院，但沒有選擇余地。現(xiàn)在我只有付出多一倍的時間和不止一倍的金錢去重讀預(yù)科。”
關(guān)鍵解決語言問題
據(jù)了解，正常情況下，海外大學(xué)會對預(yù)科提出明確的錄取要求，學(xué)生可根據(jù)要求選擇適合自己心儀的大學(xué)與專業(yè)。學(xué)生選讀前好與大學(xué)代表和老生進行面對面的直接溝通。
“預(yù)科無論在國外讀還是國內(nèi)讀，首要是的要解決語言問題?！睂＜艺J(rèn)為，師資問題也值得關(guān)注，如果預(yù)科班的教師大多來自國外學(xué)?；虍?dāng)?shù)乇容^優(yōu)秀的院校，教育質(zhì)量一般都有保證。
據(jù)介紹，很多人以外國外預(yù)科比國內(nèi)要好，其實不然，國外一些預(yù)科封閉式教學(xué)，教學(xué)區(qū)內(nèi)有很多是中國學(xué)生，同樣會出現(xiàn)“學(xué)廣東話比學(xué)英語更快更有用”的現(xiàn)象。
緩解過渡期心理落差
胡同學(xué)和他的同學(xué)們選擇了在國內(nèi)大學(xué)校園內(nèi)就讀預(yù)科。胡銳恩說，這種方式讓自己首先熟悉了大學(xué)環(huán)境，還培養(yǎng)了自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣和氛圍。
“在國內(nèi)讀預(yù)科，不僅可以給獨生子女中學(xué)生一個過渡期，同時也是給了家長一個緩解心理落差的過程?！本哂卸嗄旰Ｍ饬魧W(xué)經(jīng)歷的華美教育集團陳金龍校長認(rèn)為，這方式比較適合那些成績中上，具備一定自理能力的高中學(xué)生?？梢宰屗麄兿仍趪鴥?nèi)過渡一段時間后，將來到國外后更加容易適應(yīng)并使學(xué)業(yè)更加順利，同時可節(jié)省費用。
在國外生活工作了近十年的華師A-level沈老師表示，國內(nèi)預(yù)科可避免了中國的學(xué)生們因在長期封閉、嚴(yán)加管束的環(huán)境中突然進入完全自由的空間而產(chǎn)生的落差以及不適而可能帶來的問題。沈老師認(rèn)為，在國內(nèi)大學(xué)的環(huán)境里學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生有兩年的逐步適應(yīng)時期，而且使今后的學(xué)習(xí)、生活對接更緩和、更自然。