“在國(guó)外的學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)基本上靠自覺(jué)。因此，任性、自制力差的孩子是不適合出國(guó)留學(xué)的?！睗?jì)南齊魯國(guó)際培訓(xùn)學(xué)院招生辦的韓婷如是說(shuō)。據(jù)《大眾日?qǐng)?bào)》報(bào)道，對(duì)上述問(wèn)題，業(yè)內(nèi)人士的聲音幾乎是一致的：送孩子出國(guó)不僅要考慮花費(fèi)、學(xué)校等硬件，更要綜合考慮孩子的性格、愛(ài)好及身體狀況等多方面因素,孩子出國(guó)留學(xué)不能盲目跟風(fēng)。
據(jù)韓婷介紹，像澳大利亞的中學(xué)，上課時(shí)間是上午9點(diǎn)到下午3點(diǎn)，中午還有休息時(shí)間。上高二時(shí)，除了幾門(mén)必修課，孩子可以自主選擇自己喜歡的課程。孩子們可以在輕松快樂(lè)的氛圍里學(xué)習(xí)，充分發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)。但如果孩子自制力差，在這么寬松的環(huán)境里就可能松懈下來(lái)。國(guó)外的許多大學(xué)奉行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的原則，經(jīng)申請(qǐng)就可以上大學(xué)，如果孩子習(xí)慣了松懈，不努力學(xué)習(xí)，上了大學(xué)也很難畢業(yè)。從國(guó)外的教育方式來(lái)看，那些任性、自制力差的孩子，一般不適合出國(guó)留學(xué)。因此，家長(zhǎng)不能簡(jiǎn)單地把出國(guó)留學(xué)當(dāng)成孩子成才的“快捷方式”。如果不能很好地適應(yīng)留學(xué)地的環(huán)境，出國(guó)留學(xué)很可能“傷”了孩子。
“有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子出國(guó)留學(xué)，拿一份‘鍍金’的文憑，前途會(huì)更美好。這種觀點(diǎn)是片面的?！毙⊥踉诜▏?guó)留學(xué)3年，回國(guó)后也只是找了一份文員的工作。她認(rèn)為，小的時(shí)候到國(guó)外學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)獨(dú)立精神。但并不是說(shuō)，出了國(guó)就必然有前途。在國(guó)外不努力學(xué)習(xí)也很難取得成就。據(jù)生活在悉尼的黃先生透露，一些從小嬌生慣養(yǎng)、我行我素的“小留學(xué)生”出國(guó)后常出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，如心理承受能力、應(yīng)變能力、自制能力差，與人溝通困難等。其中，有一些孩子由于不能適應(yīng)國(guó)外的留學(xué)生活，不得不中途回國(guó)，回國(guó)后，也很難再適應(yīng)國(guó)內(nèi)的生活，成了典型的“夾生飯”，更有甚者，個(gè)別孩子走上歧途。
王先生斟酌再三，決定暫不考慮讓9歲的兒子到澳大利亞留學(xué)。他認(rèn)為，這么小的孩子到國(guó)外去，語(yǔ)言不通、生活不能自理、學(xué)習(xí)缺少監(jiān)督……面對(duì)這么多問(wèn)題，做家長(zhǎng)的難以放心。怕的是，孩子出國(guó)后如果不好好學(xué)習(xí)，很可能出現(xiàn)中外文化知識(shí)都欠缺的現(xiàn)象。他認(rèn)為：“等孩子到了大學(xué)或者研究生階段，有了明確的人生目標(biāo)后，再送其出國(guó)會(huì)更好些?！?BR> 山大學(xué)府教育留學(xué)部的張世剛建議，一些家長(zhǎng)不能因?yàn)椤俺龅闷饑?guó)”了，就不管孩子的實(shí)際情況硬往國(guó)外送。他說(shuō)：“并不是每一個(gè)孩子都適合出國(guó)留學(xué)。送孩子出國(guó)留學(xué)一定要考慮孩子的自身情況，不要盲目跟風(fēng)?！?BR>