剛到史丹佛大學(xué)念書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)教室的設(shè)計(jì)很特別：劇場(chǎng)式階梯、馬蹄形桌子，坐下來(lái)，看到桌上有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)縫?！斑@是插的！”同學(xué)告訴我。
注冊(cè)時(shí)，教務(wù)處發(fā)給你一張橫式長(zhǎng)方形厚紙卡，上面會(huì)寫(xiě)學(xué)生的名字。上課時(shí)你要把插進(jìn)細(xì)縫，好讓老師看清楚你的名字，方便點(diǎn)你發(fā)言。階梯式教室、馬蹄形桌子，都是為了讓老師同學(xué)看到彼此，討論時(shí)容易產(chǎn)生火花。
學(xué)期中我把學(xué)校發(fā)給我的搞丟了。自己做了一個(gè)，插進(jìn)細(xì)縫中。下課后老師跟我說(shuō)：“我看不清楚你的名字。”“為什么？”“因?yàn)槟阕龅?，名字和紙張底部之間的留白不夠，插進(jìn)有深度的縫隙。一半名字都塞進(jìn)縫隙里。”我拿出，果然是這樣?！澳銘?yīng)該叫教務(wù)處幫你重做，他們做的都是精密量過(guò)的，插進(jìn)細(xì)縫中剛剛好。”
老師臨走前一語(yǔ)雙關(guān)地說(shuō)：把你那張half-assed的丟了吧。那張只讓我們看到一半的你?！?BR> 當(dāng)時(shí)我聽(tīng)不懂“half-assed”（直譯：半個(gè)*）是什么意思。去查字典，上面寫(xiě)著“凡事只做一半，不注意細(xì)節(jié)”。沒(méi)錯(cuò)，在那之前，我一直是個(gè)大而化之、“半個(gè)*”的人。
畢業(yè)開(kāi)始工作后，常常出差。有我坐新航的飛機(jī)，第一餐結(jié)束后，機(jī)艙的燈變暗?？罩蟹?wù)員問(wèn)我要不要睡覺(jué)，我說(shuō)要。于是她把一張貼紙貼在我的椅子上，上面寫(xiě)著客人要休息，下次餐飲不要打擾。大部分的航空公司會(huì)拍醒你，問(wèn)你要不要用餐，你說(shuō)不要，但被吵醒后再也睡不著。新航用一張貼紙，兩全其美地解決問(wèn)題。
我永遠(yuǎn)記得史丹佛的細(xì)縫和新航的貼紙。它們代表的是一種細(xì)致的體貼，一種成本很小、容易做到，卻是大家不屑一顧的美德。
注冊(cè)時(shí)，教務(wù)處發(fā)給你一張橫式長(zhǎng)方形厚紙卡，上面會(huì)寫(xiě)學(xué)生的名字。上課時(shí)你要把插進(jìn)細(xì)縫，好讓老師看清楚你的名字，方便點(diǎn)你發(fā)言。階梯式教室、馬蹄形桌子，都是為了讓老師同學(xué)看到彼此，討論時(shí)容易產(chǎn)生火花。
學(xué)期中我把學(xué)校發(fā)給我的搞丟了。自己做了一個(gè)，插進(jìn)細(xì)縫中。下課后老師跟我說(shuō)：“我看不清楚你的名字。”“為什么？”“因?yàn)槟阕龅?，名字和紙張底部之間的留白不夠，插進(jìn)有深度的縫隙。一半名字都塞進(jìn)縫隙里。”我拿出，果然是這樣?！澳銘?yīng)該叫教務(wù)處幫你重做，他們做的都是精密量過(guò)的，插進(jìn)細(xì)縫中剛剛好。”
老師臨走前一語(yǔ)雙關(guān)地說(shuō)：把你那張half-assed的丟了吧。那張只讓我們看到一半的你?！?BR> 當(dāng)時(shí)我聽(tīng)不懂“half-assed”（直譯：半個(gè)*）是什么意思。去查字典，上面寫(xiě)著“凡事只做一半，不注意細(xì)節(jié)”。沒(méi)錯(cuò)，在那之前，我一直是個(gè)大而化之、“半個(gè)*”的人。
畢業(yè)開(kāi)始工作后，常常出差。有我坐新航的飛機(jī)，第一餐結(jié)束后，機(jī)艙的燈變暗?？罩蟹?wù)員問(wèn)我要不要睡覺(jué)，我說(shuō)要。于是她把一張貼紙貼在我的椅子上，上面寫(xiě)著客人要休息，下次餐飲不要打擾。大部分的航空公司會(huì)拍醒你，問(wèn)你要不要用餐，你說(shuō)不要，但被吵醒后再也睡不著。新航用一張貼紙，兩全其美地解決問(wèn)題。
我永遠(yuǎn)記得史丹佛的細(xì)縫和新航的貼紙。它們代表的是一種細(xì)致的體貼，一種成本很小、容易做到，卻是大家不屑一顧的美德。