用正在崛起的“半壁江山”來形容高等職業(yè)院校在我國高等教育中的位置，一點也不為過。
教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2008年，全國共有獨立設(shè)置的高職院校1169所，占高?？倲?shù)的61％以上。2007年，高職在校生為861萬，約占普通高校的50％；招生283萬人，約占普通高校的50％。
“規(guī)模發(fā)展迅速，質(zhì)量提高艱難?！碧旖蚴吐殬I(yè)技術(shù)學(xué)院教師李英波這樣形容高職教育的處境。
教育界人士近在接受本報記者采訪時紛紛指出，如果再不加強師資隊伍建設(shè)，支撐這“半壁江山”的基石隨時面臨危險。
6月28日，在天津舉行的2008年中國職業(yè)教育改革與發(fā)展高峰論壇上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長黃堯坦言，我國職業(yè)教育當前的兩大突出問題，一是投入不夠，二是師資不足。
“這幾年，職業(yè)院校擴大招生達到了810萬人，2002年時還不到400萬人，如今翻了一番。但是教師的數(shù)量還基本上維持在上世紀末的水平。大體上換算，缺40萬人左右。”他還說，從事職教的教師不僅數(shù)量少，而且專業(yè)知識、實踐教學(xué)能力相對還比較弱，這與培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者、技能型人才的需求確實明顯不相適應(yīng)。下一步職業(yè)教育要想提高質(zhì)量、加快發(fā)展，解決師資缺口問題迫在眉睫。
據(jù)教育部發(fā)布的數(shù)字，在中職連年擴招的情況下，生師比也在逐年升高，2000年為16∶1，2003年不到18∶1，2005年就已超過21∶1。據(jù)測算，2010年中職在校生可達到2200萬左右，即使按照生師比21∶1計算，至少還有30萬的缺口。
數(shù)據(jù)顯示，目前我國高職學(xué)校的生師比并未達到教育部制定的18∶1至15∶1標準。
雖然上海高職院校的生師比達到了教育部18∶1的合格標準，但是還存在著專職專任教師不足、年輕教師和兼課教師流動性大的問題。
上海市教委副主任王奇說，該市高職高專師資結(jié)構(gòu)呈啞鈴形，兩頭大中間小，專任教師中新教師多，兼職教師多為本科院校退休教師，中年教師缺乏。根據(jù)在16 所高職院校的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，40周歲以下的青年教師總體數(shù)量接近50％，有5所學(xué)校青年教師占60％,比重高的學(xué)校占78％。大學(xué)畢業(yè)直接任基礎(chǔ)課和專業(yè)課教師的占70％左右，而從企業(yè)調(diào)入的所占比例不超過10％。
在西部欠發(fā)達地區(qū)，職業(yè)教育師資問題尤為突出。貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師談奕認為，招生規(guī)模的擴大、老職業(yè)學(xué)校的擴建、新職業(yè)學(xué)校的上馬，“對貴州職業(yè)教育師資隊伍是一個巨大的沖擊”。
據(jù)她分析，貴州的職業(yè)教育師資大多來自中專和初高中學(xué)校，大都沒有系統(tǒng)接受過高等職業(yè)教育的培訓(xùn)，大都少有甚至沒有參加職業(yè)技術(shù)課程實踐。貴州省培養(yǎng)的職業(yè)院校畢業(yè)生大部分輸出到沿海地區(qū)，然而能很快在沿海地區(qū)企業(yè)中脫穎而出的卻微乎其微。這是因為，這些企業(yè)生產(chǎn)工藝和技術(shù)水平達到國際水平，但貴州的職教師資對此毫無接觸或知之甚少。
更為嚴重的是，貴州的“孔雀東南飛”現(xiàn)象十分突出，特別是骨干教師和應(yīng)用型專業(yè)教師流失幾率遠遠大于理論課教師。
教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2008年，全國共有獨立設(shè)置的高職院校1169所，占高?？倲?shù)的61％以上。2007年，高職在校生為861萬，約占普通高校的50％；招生283萬人，約占普通高校的50％。
“規(guī)模發(fā)展迅速，質(zhì)量提高艱難?！碧旖蚴吐殬I(yè)技術(shù)學(xué)院教師李英波這樣形容高職教育的處境。
教育界人士近在接受本報記者采訪時紛紛指出，如果再不加強師資隊伍建設(shè)，支撐這“半壁江山”的基石隨時面臨危險。
6月28日，在天津舉行的2008年中國職業(yè)教育改革與發(fā)展高峰論壇上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長黃堯坦言，我國職業(yè)教育當前的兩大突出問題，一是投入不夠，二是師資不足。
“這幾年，職業(yè)院校擴大招生達到了810萬人，2002年時還不到400萬人，如今翻了一番。但是教師的數(shù)量還基本上維持在上世紀末的水平。大體上換算，缺40萬人左右。”他還說，從事職教的教師不僅數(shù)量少，而且專業(yè)知識、實踐教學(xué)能力相對還比較弱，這與培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者、技能型人才的需求確實明顯不相適應(yīng)。下一步職業(yè)教育要想提高質(zhì)量、加快發(fā)展，解決師資缺口問題迫在眉睫。
據(jù)教育部發(fā)布的數(shù)字，在中職連年擴招的情況下，生師比也在逐年升高，2000年為16∶1，2003年不到18∶1，2005年就已超過21∶1。據(jù)測算，2010年中職在校生可達到2200萬左右，即使按照生師比21∶1計算，至少還有30萬的缺口。
數(shù)據(jù)顯示，目前我國高職學(xué)校的生師比并未達到教育部制定的18∶1至15∶1標準。
雖然上海高職院校的生師比達到了教育部18∶1的合格標準，但是還存在著專職專任教師不足、年輕教師和兼課教師流動性大的問題。
上海市教委副主任王奇說，該市高職高專師資結(jié)構(gòu)呈啞鈴形，兩頭大中間小，專任教師中新教師多，兼職教師多為本科院校退休教師，中年教師缺乏。根據(jù)在16 所高職院校的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，40周歲以下的青年教師總體數(shù)量接近50％，有5所學(xué)校青年教師占60％,比重高的學(xué)校占78％。大學(xué)畢業(yè)直接任基礎(chǔ)課和專業(yè)課教師的占70％左右，而從企業(yè)調(diào)入的所占比例不超過10％。
在西部欠發(fā)達地區(qū)，職業(yè)教育師資問題尤為突出。貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師談奕認為，招生規(guī)模的擴大、老職業(yè)學(xué)校的擴建、新職業(yè)學(xué)校的上馬，“對貴州職業(yè)教育師資隊伍是一個巨大的沖擊”。
據(jù)她分析，貴州的職業(yè)教育師資大多來自中專和初高中學(xué)校，大都沒有系統(tǒng)接受過高等職業(yè)教育的培訓(xùn)，大都少有甚至沒有參加職業(yè)技術(shù)課程實踐。貴州省培養(yǎng)的職業(yè)院校畢業(yè)生大部分輸出到沿海地區(qū)，然而能很快在沿海地區(qū)企業(yè)中脫穎而出的卻微乎其微。這是因為，這些企業(yè)生產(chǎn)工藝和技術(shù)水平達到國際水平，但貴州的職教師資對此毫無接觸或知之甚少。
更為嚴重的是，貴州的“孔雀東南飛”現(xiàn)象十分突出，特別是骨干教師和應(yīng)用型專業(yè)教師流失幾率遠遠大于理論課教師。