去年3月，中專學(xué)歷的小李在市內(nèi)一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)名學(xué)習(xí)了日語；今年3月，他已在市內(nèi)一家日資企業(yè)的呼叫中心找到了工作。
今年7月就要畢業(yè)的某知名大學(xué)英語系的本科生小王，奔波數(shù)月，工作卻一直沒有著落。
近幾年來，在我市的外語人才市場，不管是純語言類的還是兼修其他專業(yè)的，日語人才似乎都比英語人才要“吃香”得多。
記者從多種途徑了解到，近幾年，學(xué)習(xí)日語已成為一些中低學(xué)歷者的求職“捷徑”；與此同時(shí)，較高的日語水平也已成為軟件、金融等熱門行業(yè)的日企員工職場晉升時(shí)重要的砝碼之一；而倘若你能考個(gè)商務(wù)日語之類的職業(yè)資格證書，基本上就可以加入“金領(lǐng)”一族了……日語人才格外“吃香”的背后，是日語培訓(xùn)渠道的相對(duì)不足。
中低端日語人才多靠社會(huì)培養(yǎng)
來自市外經(jīng)貿(mào)局的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，截至去年12月，我市已有日資企業(yè)3486家，幾乎是全國日企總數(shù)的1/10.眾多日資企業(yè)的進(jìn)駐，以及與日本日益頻繁的經(jīng)貿(mào)、文化往來，為我市創(chuàng)造了眾多的日語類就業(yè)機(jī)會(huì)。但是，我市各大高校每年所能培養(yǎng)的日語人才總數(shù)不足1000人，其中還有不少人不能在大連就業(yè)。“科班”畢業(yè)的日語人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市場需求。
日語人才的緊缺給社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)帶來了商機(jī)。但是，由于社會(huì)上的日語學(xué)習(xí)者以零基礎(chǔ)居多，加上高端日語師資緊缺，大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只能培養(yǎng)中低水平的日語人才，從事商務(wù)日語等高端日語人才培訓(xùn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只有中日友好大連人才培訓(xùn)中心等少數(shù)幾家。盡管如此，它們還是作出了重要貢獻(xiàn)。據(jù)幾家日資企業(yè)的人力資源主管介紹，他們所需要的日語人才，尤其是中低端日語人才，多數(shù)是從社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招聘來的。同時(shí)，由于社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)少有介入，我市高端日語人才的瓶頸，一時(shí)還難以打破。
軟件人才為日語“買單”多
在大連的眾多日資企業(yè)當(dāng)中，軟件企業(yè)占有相當(dāng)大的比重，它們對(duì)既懂軟件、又懂日語的人才的需求非常迫切。不僅如此，一些歐美軟件企業(yè)因?yàn)榕c日資軟件企業(yè)業(yè)務(wù)往來密切，也需要不少日語人才。此外，我市的民營和私營軟件企業(yè)，做的多是對(duì)日外包業(yè)務(wù)，員工同樣需要掌握一定水準(zhǔn)的日語。但是，據(jù)相關(guān)部門介紹，我市計(jì)算機(jī)專業(yè)的大中專畢業(yè)生中，以日語為外語的不到10%；全市僅“日語軟件藍(lán)領(lǐng)”的缺口，每年就接近萬人。因此，很多軟件企業(yè)不得不為員工的日語培訓(xùn)“買單”。
而從軟件人才的職業(yè)發(fā)展路徑來看，一個(gè)軟件工程師工作三五年后，能否在技術(shù)和管理水平上“更上一層樓”，很大程度上也取決于其日語水平的高低。因此，在日資企業(yè)，即便企業(yè)不組織，員工自己也不得不抽出大量時(shí)間學(xué)習(xí)日語。
中日友好大連人才培訓(xùn)中心是日本政府為解決我市日語人才不足而無償提供的專項(xiàng)援助項(xiàng)目，中心副主任郭宇明介紹，該中心成立一年來，累計(jì)教授學(xué)員6000余人次，其中軟件行業(yè)的集體和個(gè)人報(bào)名約占8成，其次是金融和電子、制造行業(yè)。
不妨將日語引入中小學(xué)課程
眾所周知，部分英語人才之所以較難就業(yè)，是因?yàn)槲沂杏⒄Z人才在某些領(lǐng)域已供大于求。而英語人才的足量甚至超量供給，又是因?yàn)樵缭谑畮啄昵埃⒄Z就已被列為中小學(xué)必修課程，并一直開到大學(xué)二年級(jí)。即使英語專業(yè)的畢業(yè)生沒有那么多，具備一定英語水平的人才基數(shù)也已經(jīng)相當(dāng)?shù)拇?。一旦工作需要，這些人才稍加培養(yǎng)就可勝任。
相反，有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)教育以前，我市僅有三所高中開設(shè)日語專業(yè)。我市一位教育界的專家認(rèn)為，“金字塔”底端的狹小，從根本上限制了日語人才的后期培養(yǎng)規(guī)模和終的人才數(shù)量。在英語人才已經(jīng)飽和甚至過量，而日語人才仍然嚴(yán)重缺口的情況下，如果我們選擇一部分中小學(xué)，以日語課替代英語課，或者日語、英語二選一，并將這項(xiàng)制度一直貫徹到大學(xué)階段，或許能夠在不久的將來，逐步緩解我市日語人才的缺口，同時(shí)解決部分英語人才就業(yè)難的問題，進(jìn)而更好地支持我市特有的區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
今年7月就要畢業(yè)的某知名大學(xué)英語系的本科生小王，奔波數(shù)月，工作卻一直沒有著落。
近幾年來，在我市的外語人才市場，不管是純語言類的還是兼修其他專業(yè)的，日語人才似乎都比英語人才要“吃香”得多。
記者從多種途徑了解到，近幾年，學(xué)習(xí)日語已成為一些中低學(xué)歷者的求職“捷徑”；與此同時(shí)，較高的日語水平也已成為軟件、金融等熱門行業(yè)的日企員工職場晉升時(shí)重要的砝碼之一；而倘若你能考個(gè)商務(wù)日語之類的職業(yè)資格證書，基本上就可以加入“金領(lǐng)”一族了……日語人才格外“吃香”的背后，是日語培訓(xùn)渠道的相對(duì)不足。
中低端日語人才多靠社會(huì)培養(yǎng)
來自市外經(jīng)貿(mào)局的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，截至去年12月，我市已有日資企業(yè)3486家，幾乎是全國日企總數(shù)的1/10.眾多日資企業(yè)的進(jìn)駐，以及與日本日益頻繁的經(jīng)貿(mào)、文化往來，為我市創(chuàng)造了眾多的日語類就業(yè)機(jī)會(huì)。但是，我市各大高校每年所能培養(yǎng)的日語人才總數(shù)不足1000人，其中還有不少人不能在大連就業(yè)。“科班”畢業(yè)的日語人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市場需求。
日語人才的緊缺給社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)帶來了商機(jī)。但是，由于社會(huì)上的日語學(xué)習(xí)者以零基礎(chǔ)居多，加上高端日語師資緊缺，大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只能培養(yǎng)中低水平的日語人才，從事商務(wù)日語等高端日語人才培訓(xùn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只有中日友好大連人才培訓(xùn)中心等少數(shù)幾家。盡管如此，它們還是作出了重要貢獻(xiàn)。據(jù)幾家日資企業(yè)的人力資源主管介紹，他們所需要的日語人才，尤其是中低端日語人才，多數(shù)是從社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招聘來的。同時(shí)，由于社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)少有介入，我市高端日語人才的瓶頸，一時(shí)還難以打破。
軟件人才為日語“買單”多
在大連的眾多日資企業(yè)當(dāng)中，軟件企業(yè)占有相當(dāng)大的比重，它們對(duì)既懂軟件、又懂日語的人才的需求非常迫切。不僅如此，一些歐美軟件企業(yè)因?yàn)榕c日資軟件企業(yè)業(yè)務(wù)往來密切，也需要不少日語人才。此外，我市的民營和私營軟件企業(yè)，做的多是對(duì)日外包業(yè)務(wù)，員工同樣需要掌握一定水準(zhǔn)的日語。但是，據(jù)相關(guān)部門介紹，我市計(jì)算機(jī)專業(yè)的大中專畢業(yè)生中，以日語為外語的不到10%；全市僅“日語軟件藍(lán)領(lǐng)”的缺口，每年就接近萬人。因此，很多軟件企業(yè)不得不為員工的日語培訓(xùn)“買單”。
而從軟件人才的職業(yè)發(fā)展路徑來看，一個(gè)軟件工程師工作三五年后，能否在技術(shù)和管理水平上“更上一層樓”，很大程度上也取決于其日語水平的高低。因此，在日資企業(yè)，即便企業(yè)不組織，員工自己也不得不抽出大量時(shí)間學(xué)習(xí)日語。
中日友好大連人才培訓(xùn)中心是日本政府為解決我市日語人才不足而無償提供的專項(xiàng)援助項(xiàng)目，中心副主任郭宇明介紹，該中心成立一年來，累計(jì)教授學(xué)員6000余人次，其中軟件行業(yè)的集體和個(gè)人報(bào)名約占8成，其次是金融和電子、制造行業(yè)。
不妨將日語引入中小學(xué)課程
眾所周知，部分英語人才之所以較難就業(yè)，是因?yàn)槲沂杏⒄Z人才在某些領(lǐng)域已供大于求。而英語人才的足量甚至超量供給，又是因?yàn)樵缭谑畮啄昵埃⒄Z就已被列為中小學(xué)必修課程，并一直開到大學(xué)二年級(jí)。即使英語專業(yè)的畢業(yè)生沒有那么多，具備一定英語水平的人才基數(shù)也已經(jīng)相當(dāng)?shù)拇?。一旦工作需要，這些人才稍加培養(yǎng)就可勝任。
相反，有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)教育以前，我市僅有三所高中開設(shè)日語專業(yè)。我市一位教育界的專家認(rèn)為，“金字塔”底端的狹小，從根本上限制了日語人才的后期培養(yǎng)規(guī)模和終的人才數(shù)量。在英語人才已經(jīng)飽和甚至過量，而日語人才仍然嚴(yán)重缺口的情況下，如果我們選擇一部分中小學(xué)，以日語課替代英語課，或者日語、英語二選一，并將這項(xiàng)制度一直貫徹到大學(xué)階段，或許能夠在不久的將來，逐步緩解我市日語人才的缺口，同時(shí)解決部分英語人才就業(yè)難的問題，進(jìn)而更好地支持我市特有的區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。