一、認(rèn)識(shí)地理學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)配置復(fù)習(xí)時(shí)間
近年來(lái)，地理在高考中中斷了好幾年，現(xiàn)又重新恢復(fù)。大多數(shù)學(xué)生站在同一起跑線上，如果誰(shuí)先進(jìn)入狀態(tài)，誰(shuí)就占有優(yōu)勢(shì)，因此，同學(xué)們應(yīng)給予地理學(xué)科足夠的重視，根據(jù)老師的教學(xué)進(jìn)度和要求認(rèn)真學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)地理，循序漸進(jìn)地安排復(fù)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間，不能盲目擠占和挪用應(yīng)屬地理學(xué)科的時(shí)間，抱突擊完成任務(wù)的思想是難以奏效的。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握重難點(diǎn)知識(shí)
知識(shí)是能力的載體，能力是知識(shí)的反映。萬(wàn)丈高樓平地起，沒(méi)有厚實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能力的培養(yǎng)和提高尤如“空中樓閣”，因此，必須練好基本功。主要做法是：通讀地理教材和課堂筆記，梳理基礎(chǔ)知識(shí)，列出主干知識(shí)(基本事實(shí)、原理、規(guī)律)，研究?jī)?nèi)在聯(lián)系，確定重難點(diǎn)，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)(每課時(shí)、每單元各節(jié)內(nèi)容乃至中學(xué)地理知識(shí)結(jié)構(gòu))，在頭腦中形成完整、清晰、有序的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將課本知識(shí)經(jīng)過(guò)思維加工、融匯貫通地進(jìn)行橫向和縱向整理而獲得正確理解、自由支取和靈活運(yùn)用的有效知識(shí)，這是夯實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。其中在對(duì)基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納至應(yīng)用的過(guò)程中，要多思、敢問(wèn)、善問(wèn)(可準(zhǔn)備一個(gè)問(wèn)題本)，真正弄懂、吃透地理基本概念、原理、規(guī)律，熟練掌握重難點(diǎn)(如日照?qǐng)D、區(qū)時(shí)、洋流、工業(yè)布局、環(huán)境污染、西亞、日本、美國(guó)、中國(guó)政區(qū)等)，知其然，知其所以然，并能舉一反三，達(dá)到“情況變了”也會(huì)用。
三、注重方法，突出能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)
常言說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。當(dāng)老師針對(duì)每部分知識(shí)介紹相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，如分類歸納法、總結(jié)規(guī)律法、聯(lián)系實(shí)際法、圖示法、巧記法等，請(qǐng)同學(xué)們注意領(lǐng)悟，多思考“我怎樣學(xué)習(xí)”，如“如何判斷各種類型的地圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表，如何從各種資料中進(jìn)行地理信息的提取、優(yōu)化信息，如何比較分析、評(píng)價(jià)地理事物和現(xiàn)象，如何進(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清晰、邏輯嚴(yán)密的表述”等等，多總結(jié)、摸索適合自己的求實(shí)靈活的地理學(xué)習(xí)方法，理清解題思路，形成準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的書(shū)面語(yǔ)言，并內(nèi)化為自己的東西。
文科綜合的命題指導(dǎo)思想是“以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。同學(xué)們?cè)诤粚?shí)基礎(chǔ)、不留知識(shí)盲點(diǎn)的同時(shí)，要注意能力(學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和學(xué)科能力)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，就地理能力而言，特別是閱讀分析地理圖表、地理信息處理、地理思維和區(qū)域地理分析等能力。如，地圖是地理學(xué)的“語(yǔ)言”，學(xué)習(xí)地理的工具，復(fù)習(xí)中應(yīng)及時(shí)對(duì)各種地圖、圖表運(yùn)用的特點(diǎn)、規(guī)律和方法進(jìn)行歸納，養(yǎng)成以地理圖表輔助記憶進(jìn)行思維的習(xí)慣，學(xué)會(huì)圖文互換、繪制簡(jiǎn)單的地理圖表，從圖表上準(zhǔn)確、全面、有效地提取顯性和隱性的信息，以培養(yǎng)自己的讀圖、析圖、綜合運(yùn)用地圖能力；在平常學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中需注意進(jìn)行學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合，將不同章節(jié)的材料、圖表、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行前后聯(lián)系或合并重組，使知識(shí)在遷移過(guò)程中自然延伸，也注意地理與政治、歷史的交叉點(diǎn)(如三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、我國(guó)對(duì)外開(kāi)放格局、時(shí)空角度交叉)和切入點(diǎn)(如用一些哲學(xué)觀點(diǎn)去分析許多重大自然地理事件和人文地理熱點(diǎn)的形成機(jī)制和發(fā)展趨勢(shì)，從點(diǎn)線面入手考查自然環(huán)境特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及相應(yīng)城市、地區(qū)在歷史時(shí)期出現(xiàn)過(guò)的重大事件有關(guān)人物及歷史意義或從歷史事件入手進(jìn)行相關(guān)地區(qū)的地理環(huán)境分析)，在做每一道跨學(xué)科綜合題時(shí)，多思考運(yùn)用不同科目的知識(shí)生長(zhǎng)出延伸知識(shí)，多角度思考并解答，以培養(yǎng)獲取延伸知識(shí)、綜合分析能力。
四、關(guān)注生活，重視社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)
國(guó)家教育部考試中心張亞南指出：“社會(huì)焦點(diǎn)與熱點(diǎn)問(wèn)題永遠(yuǎn)是地理高考試題的主旋律”。地理與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題有：環(huán)境、人口、生態(tài)農(nóng)業(yè)、臺(tái)灣、西部大開(kāi)發(fā)、三峽工程建設(shè)和百萬(wàn)移民、北京申奧、中東和美國(guó)9.11恐怖襲擊事件等等，這些是世界和我國(guó)正在或已發(fā)生的重大事件，大家對(duì)這些問(wèn)題應(yīng)有一個(gè)基本的、正確的認(rèn)識(shí)，用多學(xué)科的知識(shí)去分析、闡釋和評(píng)價(jià)當(dāng)今熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，重大社會(huì)問(wèn)題及人類面臨的諸多問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。同學(xué)們可從報(bào)刊雜志廣播電視節(jié)目和老師的指點(diǎn)中了解各種新問(wèn)題、新現(xiàn)象，在讀、聽(tīng)、看中思考，在思考中讀、聽(tīng)、看，拓寬知識(shí)面，“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。
我們只有掌握了科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方法以及及時(shí)了解時(shí)事情動(dòng)態(tài)，才能處變有驚，在高考中取得好成績(jī)。
近年來(lái)，地理在高考中中斷了好幾年，現(xiàn)又重新恢復(fù)。大多數(shù)學(xué)生站在同一起跑線上，如果誰(shuí)先進(jìn)入狀態(tài)，誰(shuí)就占有優(yōu)勢(shì)，因此，同學(xué)們應(yīng)給予地理學(xué)科足夠的重視，根據(jù)老師的教學(xué)進(jìn)度和要求認(rèn)真學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)地理，循序漸進(jìn)地安排復(fù)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間，不能盲目擠占和挪用應(yīng)屬地理學(xué)科的時(shí)間，抱突擊完成任務(wù)的思想是難以奏效的。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握重難點(diǎn)知識(shí)
知識(shí)是能力的載體，能力是知識(shí)的反映。萬(wàn)丈高樓平地起，沒(méi)有厚實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能力的培養(yǎng)和提高尤如“空中樓閣”，因此，必須練好基本功。主要做法是：通讀地理教材和課堂筆記，梳理基礎(chǔ)知識(shí)，列出主干知識(shí)(基本事實(shí)、原理、規(guī)律)，研究?jī)?nèi)在聯(lián)系，確定重難點(diǎn)，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)(每課時(shí)、每單元各節(jié)內(nèi)容乃至中學(xué)地理知識(shí)結(jié)構(gòu))，在頭腦中形成完整、清晰、有序的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將課本知識(shí)經(jīng)過(guò)思維加工、融匯貫通地進(jìn)行橫向和縱向整理而獲得正確理解、自由支取和靈活運(yùn)用的有效知識(shí)，這是夯實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。其中在對(duì)基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納至應(yīng)用的過(guò)程中，要多思、敢問(wèn)、善問(wèn)(可準(zhǔn)備一個(gè)問(wèn)題本)，真正弄懂、吃透地理基本概念、原理、規(guī)律，熟練掌握重難點(diǎn)(如日照?qǐng)D、區(qū)時(shí)、洋流、工業(yè)布局、環(huán)境污染、西亞、日本、美國(guó)、中國(guó)政區(qū)等)，知其然，知其所以然，并能舉一反三，達(dá)到“情況變了”也會(huì)用。
三、注重方法，突出能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)
常言說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。當(dāng)老師針對(duì)每部分知識(shí)介紹相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，如分類歸納法、總結(jié)規(guī)律法、聯(lián)系實(shí)際法、圖示法、巧記法等，請(qǐng)同學(xué)們注意領(lǐng)悟，多思考“我怎樣學(xué)習(xí)”，如“如何判斷各種類型的地圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表，如何從各種資料中進(jìn)行地理信息的提取、優(yōu)化信息，如何比較分析、評(píng)價(jià)地理事物和現(xiàn)象，如何進(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清晰、邏輯嚴(yán)密的表述”等等，多總結(jié)、摸索適合自己的求實(shí)靈活的地理學(xué)習(xí)方法，理清解題思路，形成準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的書(shū)面語(yǔ)言，并內(nèi)化為自己的東西。
文科綜合的命題指導(dǎo)思想是“以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。同學(xué)們?cè)诤粚?shí)基礎(chǔ)、不留知識(shí)盲點(diǎn)的同時(shí)，要注意能力(學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和學(xué)科能力)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，就地理能力而言，特別是閱讀分析地理圖表、地理信息處理、地理思維和區(qū)域地理分析等能力。如，地圖是地理學(xué)的“語(yǔ)言”，學(xué)習(xí)地理的工具，復(fù)習(xí)中應(yīng)及時(shí)對(duì)各種地圖、圖表運(yùn)用的特點(diǎn)、規(guī)律和方法進(jìn)行歸納，養(yǎng)成以地理圖表輔助記憶進(jìn)行思維的習(xí)慣，學(xué)會(huì)圖文互換、繪制簡(jiǎn)單的地理圖表，從圖表上準(zhǔn)確、全面、有效地提取顯性和隱性的信息，以培養(yǎng)自己的讀圖、析圖、綜合運(yùn)用地圖能力；在平常學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中需注意進(jìn)行學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合，將不同章節(jié)的材料、圖表、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行前后聯(lián)系或合并重組，使知識(shí)在遷移過(guò)程中自然延伸，也注意地理與政治、歷史的交叉點(diǎn)(如三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、我國(guó)對(duì)外開(kāi)放格局、時(shí)空角度交叉)和切入點(diǎn)(如用一些哲學(xué)觀點(diǎn)去分析許多重大自然地理事件和人文地理熱點(diǎn)的形成機(jī)制和發(fā)展趨勢(shì)，從點(diǎn)線面入手考查自然環(huán)境特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及相應(yīng)城市、地區(qū)在歷史時(shí)期出現(xiàn)過(guò)的重大事件有關(guān)人物及歷史意義或從歷史事件入手進(jìn)行相關(guān)地區(qū)的地理環(huán)境分析)，在做每一道跨學(xué)科綜合題時(shí)，多思考運(yùn)用不同科目的知識(shí)生長(zhǎng)出延伸知識(shí)，多角度思考并解答，以培養(yǎng)獲取延伸知識(shí)、綜合分析能力。
四、關(guān)注生活，重視社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)
國(guó)家教育部考試中心張亞南指出：“社會(huì)焦點(diǎn)與熱點(diǎn)問(wèn)題永遠(yuǎn)是地理高考試題的主旋律”。地理與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題有：環(huán)境、人口、生態(tài)農(nóng)業(yè)、臺(tái)灣、西部大開(kāi)發(fā)、三峽工程建設(shè)和百萬(wàn)移民、北京申奧、中東和美國(guó)9.11恐怖襲擊事件等等，這些是世界和我國(guó)正在或已發(fā)生的重大事件，大家對(duì)這些問(wèn)題應(yīng)有一個(gè)基本的、正確的認(rèn)識(shí)，用多學(xué)科的知識(shí)去分析、闡釋和評(píng)價(jià)當(dāng)今熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，重大社會(huì)問(wèn)題及人類面臨的諸多問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。同學(xué)們可從報(bào)刊雜志廣播電視節(jié)目和老師的指點(diǎn)中了解各種新問(wèn)題、新現(xiàn)象，在讀、聽(tīng)、看中思考，在思考中讀、聽(tīng)、看，拓寬知識(shí)面，“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。
我們只有掌握了科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方法以及及時(shí)了解時(shí)事情動(dòng)態(tài)，才能處變有驚，在高考中取得好成績(jī)。