我要為四六級考試申冤，可能一部分人不會理解，四六級害了那么多人，有什么冤可申的？
前些日子，經(jīng)常在網(wǎng)上看到這樣的評論，說是過了六級考試仍舊寫不好英文簡歷之類的，具體內(nèi)容請參考大學生能過六級卻寫不好英文簡歷尷尬了誰？按這篇文章上的說法，這些同學寫不好簡歷我認為只有3種情況：一是作弊通過或者蒙過的，二就是自己懶得動手寫想省勁而去找別人幫忙的，給人一種過了六級考試還寫不好英文簡歷的假象。第三種就是自己過了四六級之后很少再看英語，以至于自己畢業(yè)寫簡歷時遺忘了很多知識。你能說這怪四六級考試嗎？所以我們一定要透過事情的表面現(xiàn)象去分析本質(zhì)，切不可一哄而上，別人說什么就是什么。
大家都知道我們從初中開始到大學學的都是基礎英語，基本不涉及到專業(yè)英語，切不可把專業(yè)英語和基礎英語混為一談，所以暫時看不懂某些英文文獻還有寫不好英文申請是可以理解的，不要因為這一味否定四六級考試。
凡事都有個學習的過程，先撇開英文簡歷不說，現(xiàn)在有幾個人能寫好中文簡歷？你能因為這而說你漢語不好嗎？現(xiàn)在給你一個中文歷史文獻，如果沒有一定歷史知識你也很難讀懂，總不能因為這些而否定漢語教育吧？
簡歷都有固定的句式和格式，自己有意識的多加練習寫好簡歷應該沒什么問題。英文文獻也是如此，里面有大量的專業(yè)詞匯，平時可能沒見過，自然就讀不懂了。
我感覺四六級考試確實反應不出的一個人的實際應用英文的能力，但是它代表了一種學習能力，如果基礎英語學不好專業(yè)英語也是很難有所突破的，基礎英語學的很扎實，再去根據(jù)需要學習專業(yè)英語就相對簡單多了。
英語四六級考試本身并沒有錯，我們應該把注意力放在政策的執(zhí)行者身上，把四六級過關與否與學位證連接起來是不科學的，如果真是要設置這樣門檻的話，大可以這樣做：根據(jù)專業(yè)的需要來制定，例如國際貿(mào)易專業(yè)，你就可以把貿(mào)易英語（可以由各個學校自主命題）作為學位證發(fā)放的門檻，這樣就合理多了。把四六級證書作為找工作的重要砝碼也是不合理的，但這也是不得以而為之，現(xiàn)在就缺少一種能評定一個人能力的統(tǒng)一標準。用人單位不會通過你說兩句就能判定你這個人的能力，也不會耗費大量寶貴的時間去考察你的實際能力。
前些日子，經(jīng)常在網(wǎng)上看到這樣的評論，說是過了六級考試仍舊寫不好英文簡歷之類的，具體內(nèi)容請參考大學生能過六級卻寫不好英文簡歷尷尬了誰？按這篇文章上的說法，這些同學寫不好簡歷我認為只有3種情況：一是作弊通過或者蒙過的，二就是自己懶得動手寫想省勁而去找別人幫忙的，給人一種過了六級考試還寫不好英文簡歷的假象。第三種就是自己過了四六級之后很少再看英語，以至于自己畢業(yè)寫簡歷時遺忘了很多知識。你能說這怪四六級考試嗎？所以我們一定要透過事情的表面現(xiàn)象去分析本質(zhì)，切不可一哄而上，別人說什么就是什么。
大家都知道我們從初中開始到大學學的都是基礎英語，基本不涉及到專業(yè)英語，切不可把專業(yè)英語和基礎英語混為一談，所以暫時看不懂某些英文文獻還有寫不好英文申請是可以理解的，不要因為這一味否定四六級考試。
凡事都有個學習的過程，先撇開英文簡歷不說，現(xiàn)在有幾個人能寫好中文簡歷？你能因為這而說你漢語不好嗎？現(xiàn)在給你一個中文歷史文獻，如果沒有一定歷史知識你也很難讀懂，總不能因為這些而否定漢語教育吧？
簡歷都有固定的句式和格式，自己有意識的多加練習寫好簡歷應該沒什么問題。英文文獻也是如此，里面有大量的專業(yè)詞匯，平時可能沒見過，自然就讀不懂了。
我感覺四六級考試確實反應不出的一個人的實際應用英文的能力，但是它代表了一種學習能力，如果基礎英語學不好專業(yè)英語也是很難有所突破的，基礎英語學的很扎實，再去根據(jù)需要學習專業(yè)英語就相對簡單多了。
英語四六級考試本身并沒有錯，我們應該把注意力放在政策的執(zhí)行者身上，把四六級過關與否與學位證連接起來是不科學的，如果真是要設置這樣門檻的話，大可以這樣做：根據(jù)專業(yè)的需要來制定，例如國際貿(mào)易專業(yè)，你就可以把貿(mào)易英語（可以由各個學校自主命題）作為學位證發(fā)放的門檻，這樣就合理多了。把四六級證書作為找工作的重要砝碼也是不合理的，但這也是不得以而為之，現(xiàn)在就缺少一種能評定一個人能力的統(tǒng)一標準。用人單位不會通過你說兩句就能判定你這個人的能力，也不會耗費大量寶貴的時間去考察你的實際能力。