為什么樣要掌握英美人的思維？掌握思維對突破聽力和口語有什么作用？如何才能掌通英美人的思維？在聽力和口語教學(xué)的過程中，不斷有學(xué)生咨詢類似的核心問題：這也是本書《“4＋1”思維》關(guān)注的焦點。思維就像一個人的靈魂一樣，它在英語聽說中起到了統(tǒng)領(lǐng)的作用；中西思維上的差異也是影響交流深度的大障礙；只有在《“4＋1＂思維》中掌握英語思維，并將其應(yīng)用于日常的思考與交流中，我們才能零距離地接觸與溝通。
一個人從“零”開始學(xué)用英語表達(dá)，通常要經(jīng)過三個階段才能達(dá)到自然流暢地表達(dá)：
STEP 1 Open your mouth. Challenge your personality:
有的同學(xué)TOEFL和GRE成績都很高，但是在實際交往中，想開口但又很猶豫。這些同學(xué)的問題不是語言本身，而是心理和個性的問題。
STEP 2 Better the quality of your conversation. Practice the skills：
經(jīng)過了第一階段，學(xué)生的心理會變得平靜許多，此時有能力和時間去修改在表達(dá)中的句型、發(fā)音等錯誤，如：where are you come from?。另一方面，要運用六個技巧把自己的英語句子和語匯從外表上包裝成美國式的，這樣從語言的層次上更容易和美國人進(jìn)行溝通。
STEP 3 Develop your thoughts with natives. Make life-time friend and become more international.
口語的終目的還是進(jìn)行思想層面的交流，從而認(rèn)識到他們是誰和我是誰。所以這里我們要進(jìn)行美國六種價值觀及這些價值觀在各個方面的體現(xiàn)的培訓(xùn)。
因此，對英語思維的學(xué)習(xí)，將改變并形成中國學(xué)生在學(xué)習(xí)聽說時的兩個“認(rèn)識”：一是語言和文化不可分性；二是positive personality在口語表達(dá)中的作用。
傳統(tǒng)外語教育中常常把語言和文化分開講述，所以造成了同學(xué)一提語言，即是“語法”、“單詞”、“句型”等，使學(xué)生很容易把語言當(dāng)成知識去學(xué)。很多同學(xué)會把能“說出外語”和“看得懂”作為目標(biāo)，但這多也只是口語的初級。另一方面，中國同學(xué)在學(xué)習(xí)文化時，多數(shù)是用本族語來學(xué)的，這其中由于翻譯的問題，會產(chǎn)生誤解等。在本書中，本人歸納了很多帶有個性話的句子和表現(xiàn)個性的場景。本書希望通過美國思維式口語來解釋美國的一些文化現(xiàn)象，使同學(xué)直接領(lǐng)會語言與文化的奇妙關(guān)系。
另一個是“個性的培養(yǎng)”。很難相信一個個性消極的人會把口語學(xué)好。美國口語的教學(xué)要使學(xué)生的個性向積極主動發(fā)展。這里的積極主動指的是愿意并能享受和別人交流；在交流的過程中，沒有等待的心理；能自然地表露自己的情感。消極被動是指等待對方幫你練口語；在和別人交流時總在隱藏自我等。練好一個口語等于是在給自己一個重新做人的機(jī)會，重新塑造自己的個性，開始全新的生活。
在跟“4＋l”學(xué)思維的過程中，你將學(xué)會從“鸚鵡學(xué)舌”的語言層面（語音／語匯／句型），從美國人思維及其邏輯展開中，指戳到其個性心理層面，捕捉到其“Individuality”，并不知不沉地滲透到你對英語的想、聽、說中，后豐富并發(fā)展了你的個性；總而言之，是要將語言學(xué)習(xí)與個性塑造結(jié)合起來，塑造一個嶄新的自我。
一個人從“零”開始學(xué)用英語表達(dá)，通常要經(jīng)過三個階段才能達(dá)到自然流暢地表達(dá)：
STEP 1 Open your mouth. Challenge your personality:
有的同學(xué)TOEFL和GRE成績都很高，但是在實際交往中，想開口但又很猶豫。這些同學(xué)的問題不是語言本身，而是心理和個性的問題。
STEP 2 Better the quality of your conversation. Practice the skills：
經(jīng)過了第一階段，學(xué)生的心理會變得平靜許多，此時有能力和時間去修改在表達(dá)中的句型、發(fā)音等錯誤，如：where are you come from?。另一方面，要運用六個技巧把自己的英語句子和語匯從外表上包裝成美國式的，這樣從語言的層次上更容易和美國人進(jìn)行溝通。
STEP 3 Develop your thoughts with natives. Make life-time friend and become more international.
口語的終目的還是進(jìn)行思想層面的交流，從而認(rèn)識到他們是誰和我是誰。所以這里我們要進(jìn)行美國六種價值觀及這些價值觀在各個方面的體現(xiàn)的培訓(xùn)。
因此，對英語思維的學(xué)習(xí)，將改變并形成中國學(xué)生在學(xué)習(xí)聽說時的兩個“認(rèn)識”：一是語言和文化不可分性；二是positive personality在口語表達(dá)中的作用。
傳統(tǒng)外語教育中常常把語言和文化分開講述，所以造成了同學(xué)一提語言，即是“語法”、“單詞”、“句型”等，使學(xué)生很容易把語言當(dāng)成知識去學(xué)。很多同學(xué)會把能“說出外語”和“看得懂”作為目標(biāo)，但這多也只是口語的初級。另一方面，中國同學(xué)在學(xué)習(xí)文化時，多數(shù)是用本族語來學(xué)的，這其中由于翻譯的問題，會產(chǎn)生誤解等。在本書中，本人歸納了很多帶有個性話的句子和表現(xiàn)個性的場景。本書希望通過美國思維式口語來解釋美國的一些文化現(xiàn)象，使同學(xué)直接領(lǐng)會語言與文化的奇妙關(guān)系。
另一個是“個性的培養(yǎng)”。很難相信一個個性消極的人會把口語學(xué)好。美國口語的教學(xué)要使學(xué)生的個性向積極主動發(fā)展。這里的積極主動指的是愿意并能享受和別人交流；在交流的過程中，沒有等待的心理；能自然地表露自己的情感。消極被動是指等待對方幫你練口語；在和別人交流時總在隱藏自我等。練好一個口語等于是在給自己一個重新做人的機(jī)會，重新塑造自己的個性，開始全新的生活。
在跟“4＋l”學(xué)思維的過程中，你將學(xué)會從“鸚鵡學(xué)舌”的語言層面（語音／語匯／句型），從美國人思維及其邏輯展開中，指戳到其個性心理層面，捕捉到其“Individuality”，并不知不沉地滲透到你對英語的想、聽、說中，后豐富并發(fā)展了你的個性；總而言之，是要將語言學(xué)習(xí)與個性塑造結(jié)合起來，塑造一個嶄新的自我。