不得不承認(rèn)，高考作文已經(jīng)成為當(dāng)下一個(gè)關(guān)注的焦點(diǎn)了。圍繞今年高考作文的評價(jià)與爭議，此際正充斥于各種文化傳播平臺。
一個(gè)不爭的事實(shí)是，今年高考作文命題呈現(xiàn)重大突破———從過去的“詩意迷失”中走了出來，走向傳遞公共責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)奈幕玖x。比如，全國卷要求作文與“抗震救災(zāi)”掛鉤，四川卷鼓勵(lì)考生走向“堅(jiān)強(qiáng)”，浙江卷則引領(lǐng)考生“觸摸城市與感受鄉(xiāng)村”，這樣的高考作文，無不傳遞國家理念，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，凸顯公民教育的功能。
當(dāng)然，對這樣的作文命題，會(huì)有人不予認(rèn)同。但是，斯題既出，考生已作，接下來，我們必須迫切探索的課題就是，在命題與閱卷之間，如何搭建好那條對接的橋，使考生的作文能力與品質(zhì)獲得良好的被認(rèn)知通道。顯然，命題方向的改變，寓示著，今年高考作文閱卷，必須實(shí)現(xiàn)重大轉(zhuǎn)身。
質(zhì)言之，今年高考作文閱卷的挑戰(zhàn)點(diǎn)，就是對思想價(jià)值的正確把握。這就要求，今年高考作文的閱卷標(biāo)準(zhǔn)必須大程度地體現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)、文明、公正、法治等健康的價(jià)值觀，高考作文閱卷老師必須從考生文章中捕捉到那些注重人格、倫理、利他、和諧的人文精神。
由此，今年的高考作文閱卷，注定將成為革命———對閱卷老師的素質(zhì)要求，對閱卷的操作流程，對分?jǐn)?shù)評判的制度文本，以及其他種種審核復(fù)查機(jī)制，都必須是突破。
過去，一些地方就把選派高考閱卷教師當(dāng)作一項(xiàng)“榮譽(yù)”或“福利”來做分配，而輕忽了對教師素質(zhì)能力的考量。即便是在“*”作文盛行的時(shí)代，還是有一些閱卷教師連作文的文本與技術(shù)都難以把握，結(jié)果導(dǎo)致高考作文被誤判的現(xiàn)象頻出。而現(xiàn)在面對轉(zhuǎn)向公民教育的今年高考作文，對閱卷老師素質(zhì)的考量，則無疑要求更高了———閱卷老師首先就應(yīng)對社會(huì)的“價(jià)值”和“秩序”擁有正確的認(rèn)知向度，對社會(huì)的“責(zé)任”與“倫理”能夠正確的理解。這一切都意味著，選用高考作文閱卷老師，必須偏重那些具有思想厚度者。
轉(zhuǎn)向公民教育的高考作文，還寓示著，在文本與思想之間，有一個(gè)值得沉吟的時(shí)間刻度。這就要求，必須改變過去那種高考作文閱卷速度過快的現(xiàn)象。媒體曾多次報(bào)道，一些地方的一篇高考作文閱卷時(shí)間平均只有幾十秒鐘。可以想象，在這樣的閱卷速度之下，閱卷老師又如何捕捉到考生文字背后富含的思想價(jià)值元素呢？更何況，好的文章，應(yīng)該是種文質(zhì)俱佳，既有文采又有思想的，太過倉促地閱讀，自然容易忽視文章表達(dá)技巧背后的價(jià)值指歸。
不管怎么說，高考作文分?jǐn)?shù)比重極大，閱卷質(zhì)量關(guān)乎考生命運(yùn)。既然高考作文已事實(shí)的成為國家選拔人才的一種依托，既然我們選擇了以這種關(guān)注公共責(zé)任的命題來考量這一代學(xué)生的素質(zhì)，那么，現(xiàn)在我們應(yīng)該與只能做的，就是尊重這樣的高考作文命題，來大程度地實(shí)現(xiàn)其富含的公民教育功能。而向思想轉(zhuǎn)身的高考作文閱卷，要想獲得公信力，也必須積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)與公共傳播平臺，來加大閱卷的公開性與透明性，使高考作文閱卷處于良好的監(jiān)督之下。
做到了這些，今年的高考作文，才算得上是徹底成功的重大轉(zhuǎn)身。
一個(gè)不爭的事實(shí)是，今年高考作文命題呈現(xiàn)重大突破———從過去的“詩意迷失”中走了出來，走向傳遞公共責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)奈幕玖x。比如，全國卷要求作文與“抗震救災(zāi)”掛鉤，四川卷鼓勵(lì)考生走向“堅(jiān)強(qiáng)”，浙江卷則引領(lǐng)考生“觸摸城市與感受鄉(xiāng)村”，這樣的高考作文，無不傳遞國家理念，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，凸顯公民教育的功能。
當(dāng)然，對這樣的作文命題，會(huì)有人不予認(rèn)同。但是，斯題既出，考生已作，接下來，我們必須迫切探索的課題就是，在命題與閱卷之間，如何搭建好那條對接的橋，使考生的作文能力與品質(zhì)獲得良好的被認(rèn)知通道。顯然，命題方向的改變，寓示著，今年高考作文閱卷，必須實(shí)現(xiàn)重大轉(zhuǎn)身。
質(zhì)言之，今年高考作文閱卷的挑戰(zhàn)點(diǎn)，就是對思想價(jià)值的正確把握。這就要求，今年高考作文的閱卷標(biāo)準(zhǔn)必須大程度地體現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)、文明、公正、法治等健康的價(jià)值觀，高考作文閱卷老師必須從考生文章中捕捉到那些注重人格、倫理、利他、和諧的人文精神。
由此，今年的高考作文閱卷，注定將成為革命———對閱卷老師的素質(zhì)要求，對閱卷的操作流程，對分?jǐn)?shù)評判的制度文本，以及其他種種審核復(fù)查機(jī)制，都必須是突破。
過去，一些地方就把選派高考閱卷教師當(dāng)作一項(xiàng)“榮譽(yù)”或“福利”來做分配，而輕忽了對教師素質(zhì)能力的考量。即便是在“*”作文盛行的時(shí)代，還是有一些閱卷教師連作文的文本與技術(shù)都難以把握，結(jié)果導(dǎo)致高考作文被誤判的現(xiàn)象頻出。而現(xiàn)在面對轉(zhuǎn)向公民教育的今年高考作文，對閱卷老師素質(zhì)的考量，則無疑要求更高了———閱卷老師首先就應(yīng)對社會(huì)的“價(jià)值”和“秩序”擁有正確的認(rèn)知向度，對社會(huì)的“責(zé)任”與“倫理”能夠正確的理解。這一切都意味著，選用高考作文閱卷老師，必須偏重那些具有思想厚度者。
轉(zhuǎn)向公民教育的高考作文，還寓示著，在文本與思想之間，有一個(gè)值得沉吟的時(shí)間刻度。這就要求，必須改變過去那種高考作文閱卷速度過快的現(xiàn)象。媒體曾多次報(bào)道，一些地方的一篇高考作文閱卷時(shí)間平均只有幾十秒鐘。可以想象，在這樣的閱卷速度之下，閱卷老師又如何捕捉到考生文字背后富含的思想價(jià)值元素呢？更何況，好的文章，應(yīng)該是種文質(zhì)俱佳，既有文采又有思想的，太過倉促地閱讀，自然容易忽視文章表達(dá)技巧背后的價(jià)值指歸。
不管怎么說，高考作文分?jǐn)?shù)比重極大，閱卷質(zhì)量關(guān)乎考生命運(yùn)。既然高考作文已事實(shí)的成為國家選拔人才的一種依托，既然我們選擇了以這種關(guān)注公共責(zé)任的命題來考量這一代學(xué)生的素質(zhì)，那么，現(xiàn)在我們應(yīng)該與只能做的，就是尊重這樣的高考作文命題，來大程度地實(shí)現(xiàn)其富含的公民教育功能。而向思想轉(zhuǎn)身的高考作文閱卷，要想獲得公信力，也必須積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)與公共傳播平臺，來加大閱卷的公開性與透明性，使高考作文閱卷處于良好的監(jiān)督之下。
做到了這些，今年的高考作文，才算得上是徹底成功的重大轉(zhuǎn)身。