前幾天無意中看到江蘇省內(nèi)某校的一份校報，這份校報的大半內(nèi)容，是介紹該校召開高考誓師大會“盛況”的。讀著該校校長等人在大會上的發(fā)言，尤其是讀到那位發(fā)言的老師在結(jié)束講話時發(fā)出的號召——“同學(xué)們，讓我們振臂高呼：金榜題名，舍我其誰！”除了“瘋狂”二字我實(shí)在想不出別的。高考走到這一步還不如科舉：科舉是個人發(fā)瘋，高考則是集體發(fā)瘋。
在這所學(xué)校，教育分明就是勝王敗寇的戰(zhàn)爭，“高考沖刺”，就是“決戰(zhàn)決勝的戰(zhàn)役”(校長語)；老師不再只是老師，“更是和你們(學(xué)生)在同一個戰(zhàn)壕里并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友”(教師語)；家長當(dāng)然就是等待解救的民眾(同時也是支前的群眾)，自然要“感謝你們(老師)用心血與汗水打造出今天這樣一支銳不可當(dāng)、無敵天下的王者之師”(家長語)。
是“王者之師”，還是“亡命”之師，我們暫且不論，先來看看這所縣中是如何“打造”學(xué)生的。在“誓師大會”上，該校一位領(lǐng)導(dǎo)(應(yīng)該是負(fù)責(zé)高三的)發(fā)言的第一句便是：“從2007年7月31日那個溫?zé)岬陌黹_始，我們×中學(xué)的X生一起跨進(jìn)了高三的征程！”2007年江蘇省高中給放暑假的時間是7月13日，也就是說，該校08屆高三學(xué)生在2007年暑假只休息了17天(如此地違法違規(guī)，怎么就沒人管？)。在這位校領(lǐng)導(dǎo)看來，“真正的高三”，“是如入定的老和尚拒絕一切誘惑！”，“是偌大的天地間只看見自己的一張課桌”——真是無欲無念無牽掛，只顧眼前“圣賢書”啊！
記起自己在1981年高中畢業(yè)參加高考前，母校也是開過一個跟有關(guān)高考的會的，叫什么會想不起來了，但肯定不是“高考誓師大會”。會上有兩位校友發(fā)了言，叫吳彥的校友是上一年考上中國科技大學(xué)(當(dāng)年中科大在中學(xué)生中的號召力絲毫也不亞于北大、清華)的，叫陸海鴻的校友則是在科學(xué)種田方面有所成就的農(nóng)民。兩校友當(dāng)年具體講了些什么已經(jīng)記不得了，但當(dāng)時會場里張貼的兩條宣傳標(biāo)語卻刻在了我的腦海里：一條是“一顆紅心，兩種準(zhǔn)備”；另一條是“榜上無名，腳下有路”。其實(shí)，筆者這一代的高考考生對這兩條標(biāo)語的印象都應(yīng)該是深刻的，因?yàn)楫?dāng)年全社會都是這樣宣傳高考的。雖說近30年前的高考競爭遠(yuǎn)比現(xiàn)在激烈，但人們對待高考卻遠(yuǎn)比現(xiàn)在理性。
要給高考降溫，讓人們回歸理性，的辦法就是改革高考體制。首要的一點(diǎn)便是實(shí)行“考”、“教”分離，具體地講就是中學(xué)只負(fù)責(zé)把學(xué)生培養(yǎng)合格的中學(xué)生，至于高考則完全是政府和大學(xué)的事，中學(xué)只要向大學(xué)提供必要的學(xué)生資料或證明材料就行了。其實(shí)，實(shí)行高考社會化是國際上通行的做法。在日本、韓國、新加坡等亞洲國家，大學(xué)升學(xué)競爭同樣激烈，但由于人家實(shí)行的是“考”、“教”分離，所以這些國家的中學(xué)就能從升學(xué)競爭中“全身”而退，學(xué)校上下既沒發(fā)瘋也不發(fā)狂，而是從容地關(guān)注人的全面發(fā)展。
回過頭來再看看國內(nèi)，我們的中學(xué)早已被高考拖累得死去活來，學(xué)校在組織教學(xué)外，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的高考報名、體檢、送考、填報志愿、統(tǒng)計(及被統(tǒng)計)學(xué)生的考分與學(xué)校的升學(xué)率等“額外”的事務(wù)——學(xué)生個體參與升學(xué)競爭與學(xué)校整體投入升學(xué)競爭被死死捆綁在了一起，而教育方針、法規(guī)，以及中學(xué)教育的根本職能早已被人們忘得一干二凈。
于是，一些地方便有了考前殺氣騰騰的高考誓師大會，以及考后更加殺氣騰騰的、秋后算賬式的高考總結(jié)大會。
本文寫好后，我請一位同事幫我看看，提提意見。他看后對我說：“你真是少見多怪，現(xiàn)在許多初中學(xué)校都要開這樣的中考誓師大會，何況是高考？”
教育瘋狂至此，我實(shí)在無話可說了。
在這所學(xué)校，教育分明就是勝王敗寇的戰(zhàn)爭，“高考沖刺”，就是“決戰(zhàn)決勝的戰(zhàn)役”(校長語)；老師不再只是老師，“更是和你們(學(xué)生)在同一個戰(zhàn)壕里并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友”(教師語)；家長當(dāng)然就是等待解救的民眾(同時也是支前的群眾)，自然要“感謝你們(老師)用心血與汗水打造出今天這樣一支銳不可當(dāng)、無敵天下的王者之師”(家長語)。
是“王者之師”，還是“亡命”之師，我們暫且不論，先來看看這所縣中是如何“打造”學(xué)生的。在“誓師大會”上，該校一位領(lǐng)導(dǎo)(應(yīng)該是負(fù)責(zé)高三的)發(fā)言的第一句便是：“從2007年7月31日那個溫?zé)岬陌黹_始，我們×中學(xué)的X生一起跨進(jìn)了高三的征程！”2007年江蘇省高中給放暑假的時間是7月13日，也就是說，該校08屆高三學(xué)生在2007年暑假只休息了17天(如此地違法違規(guī)，怎么就沒人管？)。在這位校領(lǐng)導(dǎo)看來，“真正的高三”，“是如入定的老和尚拒絕一切誘惑！”，“是偌大的天地間只看見自己的一張課桌”——真是無欲無念無牽掛，只顧眼前“圣賢書”啊！
記起自己在1981年高中畢業(yè)參加高考前，母校也是開過一個跟有關(guān)高考的會的，叫什么會想不起來了，但肯定不是“高考誓師大會”。會上有兩位校友發(fā)了言，叫吳彥的校友是上一年考上中國科技大學(xué)(當(dāng)年中科大在中學(xué)生中的號召力絲毫也不亞于北大、清華)的，叫陸海鴻的校友則是在科學(xué)種田方面有所成就的農(nóng)民。兩校友當(dāng)年具體講了些什么已經(jīng)記不得了，但當(dāng)時會場里張貼的兩條宣傳標(biāo)語卻刻在了我的腦海里：一條是“一顆紅心，兩種準(zhǔn)備”；另一條是“榜上無名，腳下有路”。其實(shí)，筆者這一代的高考考生對這兩條標(biāo)語的印象都應(yīng)該是深刻的，因?yàn)楫?dāng)年全社會都是這樣宣傳高考的。雖說近30年前的高考競爭遠(yuǎn)比現(xiàn)在激烈，但人們對待高考卻遠(yuǎn)比現(xiàn)在理性。
要給高考降溫，讓人們回歸理性，的辦法就是改革高考體制。首要的一點(diǎn)便是實(shí)行“考”、“教”分離，具體地講就是中學(xué)只負(fù)責(zé)把學(xué)生培養(yǎng)合格的中學(xué)生，至于高考則完全是政府和大學(xué)的事，中學(xué)只要向大學(xué)提供必要的學(xué)生資料或證明材料就行了。其實(shí)，實(shí)行高考社會化是國際上通行的做法。在日本、韓國、新加坡等亞洲國家，大學(xué)升學(xué)競爭同樣激烈，但由于人家實(shí)行的是“考”、“教”分離，所以這些國家的中學(xué)就能從升學(xué)競爭中“全身”而退，學(xué)校上下既沒發(fā)瘋也不發(fā)狂，而是從容地關(guān)注人的全面發(fā)展。
回過頭來再看看國內(nèi)，我們的中學(xué)早已被高考拖累得死去活來，學(xué)校在組織教學(xué)外，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的高考報名、體檢、送考、填報志愿、統(tǒng)計(及被統(tǒng)計)學(xué)生的考分與學(xué)校的升學(xué)率等“額外”的事務(wù)——學(xué)生個體參與升學(xué)競爭與學(xué)校整體投入升學(xué)競爭被死死捆綁在了一起，而教育方針、法規(guī)，以及中學(xué)教育的根本職能早已被人們忘得一干二凈。
于是，一些地方便有了考前殺氣騰騰的高考誓師大會，以及考后更加殺氣騰騰的、秋后算賬式的高考總結(jié)大會。
本文寫好后，我請一位同事幫我看看，提提意見。他看后對我說：“你真是少見多怪，現(xiàn)在許多初中學(xué)校都要開這樣的中考誓師大會，何況是高考？”
教育瘋狂至此，我實(shí)在無話可說了。