在濱海新區(qū)開發(fā)開放的背景下，作為濱海新區(qū)的重要組成部分，東麗區(qū)迎來了難得的歷史性機遇，東麗區(qū)教育也正以前所未有的規(guī)模迅速發(fā)展，這就對東麗區(qū)教育的整體學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu)提出了新的要求。就如何優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展，讓新鮮血液為學(xué)校發(fā)展添加新的活力，幾年來，東麗區(qū)教育局進(jìn)行了大膽探索與實踐，在新教師的招聘和培養(yǎng)工作中，嘗試了新的做法，積累了成功的經(jīng)驗。
王欣是2003年8月從哈爾濱師范大學(xué)畢業(yè)，到本市第一百中學(xué)工作的。對于自己這五年的工作，她深有感觸地說：“我深知自己的點滴進(jìn)步與學(xué)校的培養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事的幫助是密不可分的。不會忘記在自己迷茫時，領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨和鼓勵；不會忘記在自己生病時，同事的悉心關(guān)懷和照顧；不會忘記過節(jié)時，同事送來的熱氣騰騰的飯菜……對百中，自己心存感激?！?003年以來，東麗區(qū)先后面向本市和外省市共招聘新教師680名。教育局十分注重對新教師的培養(yǎng)，通過開展各種有效的培訓(xùn)，使新教師盡快進(jìn)入角色，勝任教育教學(xué)工作。這些新教師幾乎遍布東麗區(qū)所有中小學(xué)、幼兒園和職業(yè)學(xué)校，為東麗區(qū)教育的健康、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。
為了使這些初涉講臺的年輕教師迅速成長起來，東麗區(qū)教育局采取了多種有效的方式：
崗前基本功培訓(xùn)。培訓(xùn)采用報告、講座、課例點評等形式，由教育局局長、區(qū)名教師、名班主任、長分別就東麗教育發(fā)展和社會發(fā)展的形勢，教師的職業(yè)道德規(guī)范，如何備課和寫教案，課堂教學(xué)方法及如何選擇教學(xué)方法，課堂教學(xué)實踐應(yīng)關(guān)注的問題以及如何處理作業(yè)、評課、測評等問題對新教師進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，為新教師開展教育教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
開展師帶徒活動。由區(qū)教育工會牽頭，組織各學(xué)校開展師帶徒活動，每年組織拜師會，由新老教師結(jié)成對子，老教師在教育教學(xué)研究、備課、作課、說課、評課、論文撰寫、師德等多方面對新教師進(jìn)行指導(dǎo)，提高青年教師的師德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平，盡快融入學(xué)校的整體工作之中。
進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。對參加工作1-3年的青年教師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。培訓(xùn)遵循教師成長規(guī)律，根據(jù)新教師崗位需求，以培養(yǎng)學(xué)員的教育教學(xué)和科研能力為核心，學(xué)、研、用相結(jié)合，突出針對性和實踐性。培訓(xùn)有嚴(yán)格的管理制度，建立學(xué)員個人檔案，培訓(xùn)時間為40學(xué)時。培訓(xùn)考核合格后，由主管部門為學(xué)員頒發(fā)《東麗區(qū)青年教師區(qū)級培訓(xùn)證書》。培訓(xùn)采取講座、互動研討、交流點評等形式，聘請師范大學(xué)權(quán)威專家、區(qū)名優(yōu)教師針對教育教學(xué)技巧、班級管理案例、教學(xué)反思、課堂教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容對學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)，通過不斷的交流反思，促進(jìn)青年教師的成長。
開展成長規(guī)劃活動。以東麗區(qū)實驗小學(xué)等校為試點，建立青年教師成長袋，讓教師自己做成長規(guī)劃，促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展。成長規(guī)劃的內(nèi)容包括自我分析、發(fā)展目標(biāo)、達(dá)成策略、校長點評、學(xué)校提供平臺等內(nèi)容。邀請北京、上海、天津等地的特級教師為青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)與培訓(xùn)，促進(jìn)了教師專業(yè)化水平的提高。
建立學(xué)科培養(yǎng)基地。東麗區(qū)教育局充分發(fā)揮示范校、、龍頭校和骨干教師的示范引領(lǐng)作用，建立起青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)的長效機制。將本市第一百中學(xué)、東麗中學(xué)、實驗小學(xué)作為東麗區(qū)首批青年教師學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)基地，承擔(dān)全區(qū)青年教師的培養(yǎng)任務(wù)，廣泛開展校際間的骨干教師與青年教師結(jié)對子活動。指導(dǎo)教師按照教育局的要求，制定切實可行的培養(yǎng)計劃，圍繞備課、上課、說課、評課等環(huán)節(jié)，重點幫助培養(yǎng)對象分析教材，確定教學(xué)目標(biāo)，選準(zhǔn)重點、難點，選擇教學(xué)策略，實施教學(xué)內(nèi)容，完成德育目標(biāo)。同時，每名指導(dǎo)教師還需完成協(xié)議期內(nèi)規(guī)定的量化任務(wù)，及時與培養(yǎng)對象交流工作進(jìn)展情況，每學(xué)期末，對培養(yǎng)對象的學(xué)習(xí)情況寫出書面鑒定、評語。被培養(yǎng)教師將按照協(xié)議要求積極主動接受指導(dǎo)教師的幫助、指導(dǎo)，認(rèn)真完成指導(dǎo)教師布置的任務(wù)，努力提高學(xué)科教學(xué)水平。這一做法打破了學(xué)校界線，對促進(jìn)青年教師快速成長，實現(xiàn)全區(qū)教育均衡協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮了十分積極的作用。
堅持以考促學(xué)。東麗區(qū)教育局自2005年起利用暑期每年對中、小、幼現(xiàn)崗教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核，建立起教師考試管理檔案。成立了教師業(yè)務(wù)考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局黨委書記、局長任組長，分管局長親自抓。考核由教育局組織實施，各學(xué)校、單位負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)。考試結(jié)果按照考試總?cè)藬?shù)5%的比例確定獲獎人員，在系統(tǒng)內(nèi)通報表揚并予以獎勵。同時，考試成績還作為確定骨干教師、年度考核和教師晉升職務(wù)的重要依據(jù)。
在不斷總結(jié)招聘工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，今年，東麗區(qū)教育局在招聘考核方式上又進(jìn)行了改革創(chuàng)新，由以往的專業(yè)技能考核通過后直接錄用，改為面試、試講、教育教學(xué)實踐三個環(huán)節(jié)，更加注重考察作為教師的內(nèi)在素質(zhì)，有利于選拔優(yōu)秀的教育人才。
幾年來，招聘和培養(yǎng)的新教師，為東麗區(qū)教育事業(yè)注入了新的活力。許多招聘來的新教師現(xiàn)今已成為學(xué)校的骨干力量，有的已成為東麗區(qū)教育系統(tǒng)的后備干部。據(jù)統(tǒng)計，2003年后招聘的新教師中，有170余人的200余篇論文分別在、市級、區(qū)級評選中獲獎；60余人的課件在各級評比中獲獎，其中18人的課件在全國獲得一、二、三等獎的好成績；10余人在全國教學(xué)技能大賽中獲得一、二、三等獎；有70余人獲得區(qū)、校級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等榮譽稱號；多人輔導(dǎo)的學(xué)生在全國和全市大賽中獲得大獎。招聘新教師工作促進(jìn)了學(xué)校整體工作的良好開展，促進(jìn)了該區(qū)教育事業(yè)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
王欣是2003年8月從哈爾濱師范大學(xué)畢業(yè)，到本市第一百中學(xué)工作的。對于自己這五年的工作，她深有感觸地說：“我深知自己的點滴進(jìn)步與學(xué)校的培養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事的幫助是密不可分的。不會忘記在自己迷茫時，領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨和鼓勵；不會忘記在自己生病時，同事的悉心關(guān)懷和照顧；不會忘記過節(jié)時，同事送來的熱氣騰騰的飯菜……對百中，自己心存感激?！?003年以來，東麗區(qū)先后面向本市和外省市共招聘新教師680名。教育局十分注重對新教師的培養(yǎng)，通過開展各種有效的培訓(xùn)，使新教師盡快進(jìn)入角色，勝任教育教學(xué)工作。這些新教師幾乎遍布東麗區(qū)所有中小學(xué)、幼兒園和職業(yè)學(xué)校，為東麗區(qū)教育的健康、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。
為了使這些初涉講臺的年輕教師迅速成長起來，東麗區(qū)教育局采取了多種有效的方式：
崗前基本功培訓(xùn)。培訓(xùn)采用報告、講座、課例點評等形式，由教育局局長、區(qū)名教師、名班主任、長分別就東麗教育發(fā)展和社會發(fā)展的形勢，教師的職業(yè)道德規(guī)范，如何備課和寫教案，課堂教學(xué)方法及如何選擇教學(xué)方法，課堂教學(xué)實踐應(yīng)關(guān)注的問題以及如何處理作業(yè)、評課、測評等問題對新教師進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，為新教師開展教育教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
開展師帶徒活動。由區(qū)教育工會牽頭，組織各學(xué)校開展師帶徒活動，每年組織拜師會，由新老教師結(jié)成對子，老教師在教育教學(xué)研究、備課、作課、說課、評課、論文撰寫、師德等多方面對新教師進(jìn)行指導(dǎo)，提高青年教師的師德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平，盡快融入學(xué)校的整體工作之中。
進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。對參加工作1-3年的青年教師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。培訓(xùn)遵循教師成長規(guī)律，根據(jù)新教師崗位需求，以培養(yǎng)學(xué)員的教育教學(xué)和科研能力為核心，學(xué)、研、用相結(jié)合，突出針對性和實踐性。培訓(xùn)有嚴(yán)格的管理制度，建立學(xué)員個人檔案，培訓(xùn)時間為40學(xué)時。培訓(xùn)考核合格后，由主管部門為學(xué)員頒發(fā)《東麗區(qū)青年教師區(qū)級培訓(xùn)證書》。培訓(xùn)采取講座、互動研討、交流點評等形式，聘請師范大學(xué)權(quán)威專家、區(qū)名優(yōu)教師針對教育教學(xué)技巧、班級管理案例、教學(xué)反思、課堂教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容對學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)，通過不斷的交流反思，促進(jìn)青年教師的成長。
開展成長規(guī)劃活動。以東麗區(qū)實驗小學(xué)等校為試點，建立青年教師成長袋，讓教師自己做成長規(guī)劃，促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展。成長規(guī)劃的內(nèi)容包括自我分析、發(fā)展目標(biāo)、達(dá)成策略、校長點評、學(xué)校提供平臺等內(nèi)容。邀請北京、上海、天津等地的特級教師為青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)與培訓(xùn)，促進(jìn)了教師專業(yè)化水平的提高。
建立學(xué)科培養(yǎng)基地。東麗區(qū)教育局充分發(fā)揮示范校、、龍頭校和骨干教師的示范引領(lǐng)作用，建立起青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)的長效機制。將本市第一百中學(xué)、東麗中學(xué)、實驗小學(xué)作為東麗區(qū)首批青年教師學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)基地，承擔(dān)全區(qū)青年教師的培養(yǎng)任務(wù)，廣泛開展校際間的骨干教師與青年教師結(jié)對子活動。指導(dǎo)教師按照教育局的要求，制定切實可行的培養(yǎng)計劃，圍繞備課、上課、說課、評課等環(huán)節(jié)，重點幫助培養(yǎng)對象分析教材，確定教學(xué)目標(biāo)，選準(zhǔn)重點、難點，選擇教學(xué)策略，實施教學(xué)內(nèi)容，完成德育目標(biāo)。同時，每名指導(dǎo)教師還需完成協(xié)議期內(nèi)規(guī)定的量化任務(wù)，及時與培養(yǎng)對象交流工作進(jìn)展情況，每學(xué)期末，對培養(yǎng)對象的學(xué)習(xí)情況寫出書面鑒定、評語。被培養(yǎng)教師將按照協(xié)議要求積極主動接受指導(dǎo)教師的幫助、指導(dǎo)，認(rèn)真完成指導(dǎo)教師布置的任務(wù)，努力提高學(xué)科教學(xué)水平。這一做法打破了學(xué)校界線，對促進(jìn)青年教師快速成長，實現(xiàn)全區(qū)教育均衡協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮了十分積極的作用。
堅持以考促學(xué)。東麗區(qū)教育局自2005年起利用暑期每年對中、小、幼現(xiàn)崗教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核，建立起教師考試管理檔案。成立了教師業(yè)務(wù)考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局黨委書記、局長任組長，分管局長親自抓。考核由教育局組織實施，各學(xué)校、單位負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)。考試結(jié)果按照考試總?cè)藬?shù)5%的比例確定獲獎人員，在系統(tǒng)內(nèi)通報表揚并予以獎勵。同時，考試成績還作為確定骨干教師、年度考核和教師晉升職務(wù)的重要依據(jù)。
在不斷總結(jié)招聘工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，今年，東麗區(qū)教育局在招聘考核方式上又進(jìn)行了改革創(chuàng)新，由以往的專業(yè)技能考核通過后直接錄用，改為面試、試講、教育教學(xué)實踐三個環(huán)節(jié)，更加注重考察作為教師的內(nèi)在素質(zhì)，有利于選拔優(yōu)秀的教育人才。
幾年來，招聘和培養(yǎng)的新教師，為東麗區(qū)教育事業(yè)注入了新的活力。許多招聘來的新教師現(xiàn)今已成為學(xué)校的骨干力量，有的已成為東麗區(qū)教育系統(tǒng)的后備干部。據(jù)統(tǒng)計，2003年后招聘的新教師中，有170余人的200余篇論文分別在、市級、區(qū)級評選中獲獎；60余人的課件在各級評比中獲獎，其中18人的課件在全國獲得一、二、三等獎的好成績；10余人在全國教學(xué)技能大賽中獲得一、二、三等獎；有70余人獲得區(qū)、校級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等榮譽稱號；多人輔導(dǎo)的學(xué)生在全國和全市大賽中獲得大獎。招聘新教師工作促進(jìn)了學(xué)校整體工作的良好開展，促進(jìn)了該區(qū)教育事業(yè)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。