實(shí)用主義的核心提綱
哥倫比亞大學(xué)的學(xué)術(shù)威望使它絕不愧對“常春藤盟?！钡氖⒚＝?jīng)過了上個(gè)世紀(jì)70年代的蕭條，80年代隨著紐約的復(fù)興，哥倫比亞大學(xué)重新回到頂尖大學(xué)的行列。如果你想要的是為某種職業(yè)（醫(yī)學(xué)，法律）做特殊的準(zhǔn)備，哥倫比亞可能并不適合你，因?yàn)楹推渌麑？茖W(xué)校比，這里偏重的是開發(fā)智力、提升素質(zhì)的綜合教育。哥倫比亞大學(xué)的教學(xué)以核心提綱，這個(gè)核心提綱包括了美國大學(xué)為嚴(yán)格的一組基礎(chǔ)課，尤其是在人文方面。這是哥倫比亞大學(xué)從第世界大戰(zhàn)以來就開始的教學(xué)方法，盡管學(xué)的內(nèi)容有了很多改變，加入了不少像簡·奧斯丁、維吉尼亞、沃爾芙這類的從“不同的視角”寫出來的作品，但他增強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)的宗旨從未改變。其中公認(rèn)難的兩門基礎(chǔ)課是當(dāng)代文化和人文文學(xué)，而這兩門課就是核心提綱的基礎(chǔ)。人文文學(xué)讓學(xué)生們閱讀從荷馬到陀思妥耶夫斯基的27部偉大的文學(xué)作品，而“當(dāng)代文化”則要學(xué)柏拉圖到加繆的哲學(xué)。除此之外，藝術(shù)和音樂各占一學(xué)期，哥倫比亞大學(xué)還要求學(xué)生們至少會(huì)一門外語。對語言能力的強(qiáng)調(diào)，使得這里70%的畢業(yè)生能夠流利地講幾門外語。談到這一點(diǎn)，哥倫布說，每天早晨，都要有一個(gè)學(xué)生在同學(xué)面前演講以鍛煉當(dāng)眾講話的能力，這已經(jīng)形成了哥倫比亞大學(xué)的傳統(tǒng)。這使我不由得聯(lián)想起哥倫布教授在北京講的第一節(jié)課，盡管他從未來過中國，卻以地道的中文開場：“早上好，很高興認(rèn)識你們?！逼湔Z音語調(diào)之標(biāo)準(zhǔn)足可以假亂真，事后才知道他是剛剛向班上的同學(xué)學(xué)會(huì)的，想必這卓越的語言能力與哥倫比亞大學(xué)嚴(yán)格的語言訓(xùn)練有很大關(guān)系。
哥倫比亞大學(xué)如今擁有在校生近兩萬人，其中研究生與本科生人數(shù)之比為2∶1.哥倫比亞大學(xué)的本科生數(shù)量在所有頂尖的大學(xué)里是少的，但這絲毫不能阻擋哥倫比亞大學(xué)創(chuàng)造出卓越的學(xué)術(shù)成就，這些成就與哥倫比亞大學(xué)重視實(shí)用、不尚空談的辦學(xué)原則有很大關(guān)系。實(shí)用主義哲學(xué)家杜威在哥倫比亞大學(xué)執(zhí)教20多年，他的教育思想對哥倫比亞大學(xué)的學(xué)風(fēng)影響很大。哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院的學(xué)生通常會(huì)被要求去華爾街金融界和百老匯商業(yè)區(qū)見習(xí)實(shí)習(xí)，與大大小小的資本家和經(jīng)紀(jì)人接觸交往，從而學(xué)到新的知識和才干。學(xué)生們必須將從課堂上學(xué)到的知識，經(jīng)過實(shí)際工作的檢驗(yàn)方能順利獲得學(xué)位。哥倫布教授就是一個(gè)很好的例子，無論是在哥倫比亞大學(xué)攻讀博士學(xué)位，還是執(zhí)教，他總會(huì)參與到很多商業(yè)項(xiàng)目中去，為企業(yè)解決實(shí)實(shí)在在的問題，據(jù)說收入還不菲。
自由的哥倫比亞大學(xué)
在美國流傳著一個(gè)的關(guān)于哥倫比亞大學(xué)的笑話，一個(gè)人問道：“在哥倫比亞大學(xué)需要幾個(gè)學(xué)生來換燈泡？”答案是“76個(gè)”：一個(gè)燈泡需要換，會(huì)有50個(gè)學(xué)生舉行集會(huì)要求爭取不換燈泡的權(quán)利，另外25個(gè)舉行反要求的集會(huì)?！氨M管只是笑談，但哥倫比亞大學(xué)的校園文化從這個(gè)笑話體現(xiàn)得淋漓盡致。 哥倫比亞大學(xué)的校園永遠(yuǎn)是學(xué)生運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地，而哥倫比亞大學(xué)的校園思潮永遠(yuǎn)在風(fēng)頭浪尖上。
上世紀(jì)60年代是學(xué)生運(yùn)動(dòng)的頂峰，哥倫比亞大學(xué)理所當(dāng)然地成為了美國學(xué)生運(yùn)動(dòng)的前沿陣地。為了表達(dá)對越南戰(zhàn)爭和種族歧視的不滿，激進(jìn)的學(xué)生占領(lǐng)了行政樓，扣押了教務(wù)長；沖進(jìn)了校長辦公室，把信函、文件亂扔一氣，整個(gè)學(xué)校陷入了一種癱瘓狀態(tài)，后還是在警察的幫助下，才使學(xué)?；謴?fù)了秩序。而今星移斗轉(zhuǎn)，哥倫比亞大學(xué)的氣氛早就冷卻下來，但學(xué)生社團(tuán)的活躍還是哥倫比亞大學(xué)的一個(gè)重要的特點(diǎn)。雖然學(xué)生不算多，但哥倫比亞大學(xué)的社團(tuán)數(shù)目位于全美的第二位，有幾個(gè)還在美國的學(xué)生中享有極高的知名度。
然而，哥倫比亞大學(xué)不是博物館，更不是世外桃源，位于紐約僅距華爾街一站之遙，使哥倫比亞大學(xué)多了幾分濃濃的商業(yè)氣息，用學(xué)生自己的話來說就是“惟一的對真實(shí)世界開窗的象牙塔”。
哥倫比亞大學(xué)的自由氣氛不僅體現(xiàn)在哥倫比亞大學(xué)蓬勃的學(xué)生活動(dòng)，哥倫比亞大學(xué)的自由是多方面的。坐落在世界上為復(fù)雜的“人種實(shí)驗(yàn)室”的紐約哈萊姆區(qū)，再加上自身的聲望和地位吸引了來自世界各地的學(xué)生和學(xué)者，哥倫比亞大學(xué)的校園就像是一個(gè)聯(lián)合國。盡管哥倫比亞大學(xué)的規(guī)模在美國的知名高校里并不大，但它的留學(xué)生數(shù)目位居美國第三位。因?yàn)閷W(xué)生普遍愿意交流，又擅長語言，各個(gè)人種各個(gè)國家的學(xué)生都能夠和平共處，良好地溝通。這種兼容并蓄的國際人格被哥倫布老師叫做“各國青年的奇妙結(jié)合”。
哥倫比亞大學(xué)的自由還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)風(fēng)氣上。這里鼓勵(lì)學(xué)生憑自己的興趣和愛好跨學(xué)科、跨學(xué)院選課。課堂上還允許學(xué)生大膽提問，平等討論，共同解決問題。經(jīng)常提問的學(xué)生會(huì)被評以高分，因?yàn)楦鐐惐葋喆髮W(xué)認(rèn)為提出問題或是質(zhì)疑本身就是一種貢獻(xiàn)。
“哥倫比亞大學(xué)有些像中國的北京大學(xué)，”哥倫布教授的判斷立刻引起了我的興趣，“何以見得呢？”我馬上追問?！耙粯觾?yōu)秀的學(xué)生，一樣活躍的課堂氣氛，一樣雄心勃勃的畢業(yè)生?！?哥倫布教授的一連串兒的“一樣”引起我無限的聯(lián)想。北京大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)似乎有更多的共同點(diǎn)，一樣的重視人文的教育，一樣的自由學(xué)風(fēng)，甚至連兩個(gè)學(xué)校的建筑風(fēng)格都相似——以古典建筑為主。更讓人吃驚的是北京大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)有更多的淵源。北京大學(xué)的兩任校長馬寅初先生和胡適先生都在哥倫比亞大學(xué)獲得博士學(xué)位，中國的哲學(xué)家馮友蘭先生也是從北京大學(xué)畢業(yè)后，在哥倫比亞大學(xué)獲得哲學(xué)博士學(xué)位而后在北京大學(xué)哲學(xué)系執(zhí)教終身。
后的疑問
我的采訪把哥倫布教授帶回了那曾經(jīng)的哥倫比亞大學(xué)校園，可是我卻不得不打斷他，因?yàn)槲乙忾_自己心里后的疑惑。“為什么你在學(xué)了MBA之后沒去商場馳騁而選擇了繼續(xù)攻讀博士呢？”“一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)，市場營銷的老師出了一道很難的題，全班同學(xué)都不會(huì)，只有我答了出來。老師說你應(yīng)該讀博士，我也覺得研究既是我的興趣，也是我的優(yōu)勢，所以我就留了下來?！蔽抑绖蛭锢泶T士出身的哥倫布教授有很強(qiáng)的數(shù)理分析能力，在商學(xué)院里他在這方面的優(yōu)勢一定非常明顯。 “那你又為什么會(huì)留在美國執(zhí)教呢？”我追問。“我不愿受到公司和老板的約束，只想干自己想干的事情。同時(shí)我還有更多的假期可以回到英國?！薄澳敲茨惝厴I(yè)后又為什么選擇了留在美國而不是返回英國？”“因?yàn)?，我在哥倫比亞就讀時(shí)就已經(jīng)和那個(gè)美國姑娘結(jié)婚了，她就是我現(xiàn)在的妻子，我們已經(jīng)有兩個(gè)孩子了，她也畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)?！?又是哥倫比亞，哥倫布教授的話提醒我寫下哥倫比亞大學(xué)的后一個(gè)特點(diǎn)：浪漫。是的，只有哥倫比亞大學(xué)的人文氣質(zhì)才能支撐起所有的浪漫。
哥倫比亞大學(xué)的學(xué)術(shù)威望使它絕不愧對“常春藤盟?！钡氖⒚＝?jīng)過了上個(gè)世紀(jì)70年代的蕭條，80年代隨著紐約的復(fù)興，哥倫比亞大學(xué)重新回到頂尖大學(xué)的行列。如果你想要的是為某種職業(yè)（醫(yī)學(xué)，法律）做特殊的準(zhǔn)備，哥倫比亞可能并不適合你，因?yàn)楹推渌麑？茖W(xué)校比，這里偏重的是開發(fā)智力、提升素質(zhì)的綜合教育。哥倫比亞大學(xué)的教學(xué)以核心提綱，這個(gè)核心提綱包括了美國大學(xué)為嚴(yán)格的一組基礎(chǔ)課，尤其是在人文方面。這是哥倫比亞大學(xué)從第世界大戰(zhàn)以來就開始的教學(xué)方法，盡管學(xué)的內(nèi)容有了很多改變，加入了不少像簡·奧斯丁、維吉尼亞、沃爾芙這類的從“不同的視角”寫出來的作品，但他增強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)的宗旨從未改變。其中公認(rèn)難的兩門基礎(chǔ)課是當(dāng)代文化和人文文學(xué)，而這兩門課就是核心提綱的基礎(chǔ)。人文文學(xué)讓學(xué)生們閱讀從荷馬到陀思妥耶夫斯基的27部偉大的文學(xué)作品，而“當(dāng)代文化”則要學(xué)柏拉圖到加繆的哲學(xué)。除此之外，藝術(shù)和音樂各占一學(xué)期，哥倫比亞大學(xué)還要求學(xué)生們至少會(huì)一門外語。對語言能力的強(qiáng)調(diào)，使得這里70%的畢業(yè)生能夠流利地講幾門外語。談到這一點(diǎn)，哥倫布說，每天早晨，都要有一個(gè)學(xué)生在同學(xué)面前演講以鍛煉當(dāng)眾講話的能力，這已經(jīng)形成了哥倫比亞大學(xué)的傳統(tǒng)。這使我不由得聯(lián)想起哥倫布教授在北京講的第一節(jié)課，盡管他從未來過中國，卻以地道的中文開場：“早上好，很高興認(rèn)識你們?！逼湔Z音語調(diào)之標(biāo)準(zhǔn)足可以假亂真，事后才知道他是剛剛向班上的同學(xué)學(xué)會(huì)的，想必這卓越的語言能力與哥倫比亞大學(xué)嚴(yán)格的語言訓(xùn)練有很大關(guān)系。
哥倫比亞大學(xué)如今擁有在校生近兩萬人，其中研究生與本科生人數(shù)之比為2∶1.哥倫比亞大學(xué)的本科生數(shù)量在所有頂尖的大學(xué)里是少的，但這絲毫不能阻擋哥倫比亞大學(xué)創(chuàng)造出卓越的學(xué)術(shù)成就，這些成就與哥倫比亞大學(xué)重視實(shí)用、不尚空談的辦學(xué)原則有很大關(guān)系。實(shí)用主義哲學(xué)家杜威在哥倫比亞大學(xué)執(zhí)教20多年，他的教育思想對哥倫比亞大學(xué)的學(xué)風(fēng)影響很大。哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院的學(xué)生通常會(huì)被要求去華爾街金融界和百老匯商業(yè)區(qū)見習(xí)實(shí)習(xí)，與大大小小的資本家和經(jīng)紀(jì)人接觸交往，從而學(xué)到新的知識和才干。學(xué)生們必須將從課堂上學(xué)到的知識，經(jīng)過實(shí)際工作的檢驗(yàn)方能順利獲得學(xué)位。哥倫布教授就是一個(gè)很好的例子，無論是在哥倫比亞大學(xué)攻讀博士學(xué)位，還是執(zhí)教，他總會(huì)參與到很多商業(yè)項(xiàng)目中去，為企業(yè)解決實(shí)實(shí)在在的問題，據(jù)說收入還不菲。
自由的哥倫比亞大學(xué)
在美國流傳著一個(gè)的關(guān)于哥倫比亞大學(xué)的笑話，一個(gè)人問道：“在哥倫比亞大學(xué)需要幾個(gè)學(xué)生來換燈泡？”答案是“76個(gè)”：一個(gè)燈泡需要換，會(huì)有50個(gè)學(xué)生舉行集會(huì)要求爭取不換燈泡的權(quán)利，另外25個(gè)舉行反要求的集會(huì)?！氨M管只是笑談，但哥倫比亞大學(xué)的校園文化從這個(gè)笑話體現(xiàn)得淋漓盡致。 哥倫比亞大學(xué)的校園永遠(yuǎn)是學(xué)生運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地，而哥倫比亞大學(xué)的校園思潮永遠(yuǎn)在風(fēng)頭浪尖上。
上世紀(jì)60年代是學(xué)生運(yùn)動(dòng)的頂峰，哥倫比亞大學(xué)理所當(dāng)然地成為了美國學(xué)生運(yùn)動(dòng)的前沿陣地。為了表達(dá)對越南戰(zhàn)爭和種族歧視的不滿，激進(jìn)的學(xué)生占領(lǐng)了行政樓，扣押了教務(wù)長；沖進(jìn)了校長辦公室，把信函、文件亂扔一氣，整個(gè)學(xué)校陷入了一種癱瘓狀態(tài)，后還是在警察的幫助下，才使學(xué)?；謴?fù)了秩序。而今星移斗轉(zhuǎn)，哥倫比亞大學(xué)的氣氛早就冷卻下來，但學(xué)生社團(tuán)的活躍還是哥倫比亞大學(xué)的一個(gè)重要的特點(diǎn)。雖然學(xué)生不算多，但哥倫比亞大學(xué)的社團(tuán)數(shù)目位于全美的第二位，有幾個(gè)還在美國的學(xué)生中享有極高的知名度。
然而，哥倫比亞大學(xué)不是博物館，更不是世外桃源，位于紐約僅距華爾街一站之遙，使哥倫比亞大學(xué)多了幾分濃濃的商業(yè)氣息，用學(xué)生自己的話來說就是“惟一的對真實(shí)世界開窗的象牙塔”。
哥倫比亞大學(xué)的自由氣氛不僅體現(xiàn)在哥倫比亞大學(xué)蓬勃的學(xué)生活動(dòng)，哥倫比亞大學(xué)的自由是多方面的。坐落在世界上為復(fù)雜的“人種實(shí)驗(yàn)室”的紐約哈萊姆區(qū)，再加上自身的聲望和地位吸引了來自世界各地的學(xué)生和學(xué)者，哥倫比亞大學(xué)的校園就像是一個(gè)聯(lián)合國。盡管哥倫比亞大學(xué)的規(guī)模在美國的知名高校里并不大，但它的留學(xué)生數(shù)目位居美國第三位。因?yàn)閷W(xué)生普遍愿意交流，又擅長語言，各個(gè)人種各個(gè)國家的學(xué)生都能夠和平共處，良好地溝通。這種兼容并蓄的國際人格被哥倫布老師叫做“各國青年的奇妙結(jié)合”。
哥倫比亞大學(xué)的自由還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)風(fēng)氣上。這里鼓勵(lì)學(xué)生憑自己的興趣和愛好跨學(xué)科、跨學(xué)院選課。課堂上還允許學(xué)生大膽提問，平等討論，共同解決問題。經(jīng)常提問的學(xué)生會(huì)被評以高分，因?yàn)楦鐐惐葋喆髮W(xué)認(rèn)為提出問題或是質(zhì)疑本身就是一種貢獻(xiàn)。
“哥倫比亞大學(xué)有些像中國的北京大學(xué)，”哥倫布教授的判斷立刻引起了我的興趣，“何以見得呢？”我馬上追問?！耙粯觾?yōu)秀的學(xué)生，一樣活躍的課堂氣氛，一樣雄心勃勃的畢業(yè)生?！?哥倫布教授的一連串兒的“一樣”引起我無限的聯(lián)想。北京大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)似乎有更多的共同點(diǎn)，一樣的重視人文的教育，一樣的自由學(xué)風(fēng)，甚至連兩個(gè)學(xué)校的建筑風(fēng)格都相似——以古典建筑為主。更讓人吃驚的是北京大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)有更多的淵源。北京大學(xué)的兩任校長馬寅初先生和胡適先生都在哥倫比亞大學(xué)獲得博士學(xué)位，中國的哲學(xué)家馮友蘭先生也是從北京大學(xué)畢業(yè)后，在哥倫比亞大學(xué)獲得哲學(xué)博士學(xué)位而后在北京大學(xué)哲學(xué)系執(zhí)教終身。
后的疑問
我的采訪把哥倫布教授帶回了那曾經(jīng)的哥倫比亞大學(xué)校園，可是我卻不得不打斷他，因?yàn)槲乙忾_自己心里后的疑惑。“為什么你在學(xué)了MBA之后沒去商場馳騁而選擇了繼續(xù)攻讀博士呢？”“一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)，市場營銷的老師出了一道很難的題，全班同學(xué)都不會(huì)，只有我答了出來。老師說你應(yīng)該讀博士，我也覺得研究既是我的興趣，也是我的優(yōu)勢，所以我就留了下來?！蔽抑绖蛭锢泶T士出身的哥倫布教授有很強(qiáng)的數(shù)理分析能力，在商學(xué)院里他在這方面的優(yōu)勢一定非常明顯。 “那你又為什么會(huì)留在美國執(zhí)教呢？”我追問。“我不愿受到公司和老板的約束，只想干自己想干的事情。同時(shí)我還有更多的假期可以回到英國?！薄澳敲茨惝厴I(yè)后又為什么選擇了留在美國而不是返回英國？”“因?yàn)?，我在哥倫比亞就讀時(shí)就已經(jīng)和那個(gè)美國姑娘結(jié)婚了，她就是我現(xiàn)在的妻子，我們已經(jīng)有兩個(gè)孩子了，她也畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)?！?又是哥倫比亞，哥倫布教授的話提醒我寫下哥倫比亞大學(xué)的后一個(gè)特點(diǎn)：浪漫。是的，只有哥倫比亞大學(xué)的人文氣質(zhì)才能支撐起所有的浪漫。