"今天的中國已成為世界矚目的焦點，奧運的火種傳遞在炎黃子孫的手中，為了全人類的和平與進步，我們正把激情點燃，正將夢想放飛!"劉敏心潮澎湃，她說，"奧運精神將激勵我扎根大漠，為東風航天城的子女教育拼搏奮斗，奉獻終生。"
1992年7月，河南姑娘劉敏大學畢業(yè)后，自愿來到地處大漠深處的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心東風中學，從事高中生物教學。從工作的第一天起，她就思忖，一定要想辦法擴展孩子們的心靈空間和內心世界，絕不能讓沙漠禁錮住學生飛翔的思想，讓戈壁束縛住了孩子們創(chuàng)新的翅膀。
航天城只有一所中學，學校生源無選擇。這里的孩子上完小學，不管成績如何，都必須直接進入東風中學，成績的差異給老師上課增加了難度。
為了提高課堂效果和教學成績，她反復鉆研教學理論，探索出"設疑激趣、引導探究、明理實踐、評價激勵"的探究式課堂教學結構，這一方法較好地滿足了不同層次學生的不同需求，被作為一項重要的教學成果在學校推廣。
在設計"驗證子房發(fā)育成果實需要提供生長素"的活動中，她引導學生積極討論試驗方案，大膽打破傳統(tǒng)試驗方法，把實驗材料由單一的黃瓜擴展到豌豆、茄子、辣椒等多個品種，把每小組成員由原來的4人調整為2人。這一教法改革，既增強了學生的動手能力，又培養(yǎng)了學生敢于打破教材框架的創(chuàng)新精神，大大激發(fā)了學生的學習興趣。
從2001年開始，劉敏一直教高三畢業(yè)班并擔任班主任。帶畢業(yè)班的7年，正是我國航天事業(yè)發(fā)展快的時期。"神舟"飛天，極大地鼓舞了全國人民，提高了國家的地位。劉敏認為，自己雖然不能親自到發(fā)射一線工作，但培育航天人的孩子，解除他們的后顧之憂，也是對航天事業(yè)的一份貢獻。高中課雖然教過了十幾遍，但她對每一節(jié)課她都堅持重新備課，仔細研究學生的接受能力、心理需要、學習動機，力求選取佳的教學方法。她還通過摸索，建立起一個錯題庫，把歷年來學生在做作業(yè)、考試中代表性的錯題歸類建檔，帶領學生查"病因"，開"處方"，效果十分明顯。
有耕耘就有收獲，7年來，她所擔任班級的生物成績都十分突出，每年都超甘肅省均分六七十分，僅2006年，她所帶的班600分以上的15人，甘肅省理工類前30名的有3人。有專家感嘆：在這樣一個信息封閉、師資匱乏，只有80余名考生的西部中學取得如此成績實屬不易！
她所擔任的班級每學期都組織生物科技小組，課余時間，她和學生一起，無論是嚴寒酷暑，還是漫天黃沙，十幾年如一日，走訪調查戈壁灘上每一個與課題有關的地方，搜集了大量的科研資料。有，她帶領幾名學生騎自行車到10多公里外的弱水河取水樣，返回時突遇沙塵暴，她將樣品揣進懷里，一邊指揮大家相互挽起胳膊，用衣服把頭包上，自己卻變成了"沙人"。
每次實踐課，她都把教學與育人結合起來。在指導學生進行《東風場區(qū)無菌奶品質的調查與檢驗》課題時，讓學生與飼養(yǎng)員一起給牛喂草、擠奶、加工牛奶；在指導學生進行《黃瓜與黑籽南瓜嫁接的栽培實驗》課題時，她要求學生與種植員一起，親手做嫁接實驗。這些活動不僅培養(yǎng)了學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，而且還培養(yǎng)了學生不畏勞苦、熱愛大自然、樂意競爭合作的良好品質。
近年，經她指導撰寫的科技論文有幾十篇在軍內獲獎，其中《番茄高產引種實驗》、《對植物在不同聲音刺激下生長情況的考察》分別獲全軍一等獎。在她的教育引導下，航天城的孩子愛上了生物科學，每年報考生物工程、環(huán)境科學、醫(yī)學的學生人數(shù)都排在其它學科考生的前列，先后向南開大學、中國農業(yè)大學、第四軍醫(yī)大學等多所高校輸送生員上百名。
學生們都說："劉老師一半是老師，一半是媽媽。"從教15年，她把對學生的愛，化作滴滴甘露，灑在他們的心田。哪個孩子生日到了，她組織學生每人寫張賀卡；學生的家長因發(fā)射衛(wèi)星、飛船不能回家，她就把孩子帶回自己的家……
劉敏和丈夫都是"體育迷"，跑步、乒乓球、羽毛球等各種運動來者不拒，在家庭的熏陶下，他們僅11歲的兒子也成了一個十足的"小球迷"。她還在生物課上教學生如何科學提高運動能力，她說："孩子們在未來競爭的不僅僅是腦力，希望他們能夠全面發(fā)展，有一個好身體，才能更好地為國家做貢獻。"
時光帶走了劉敏的豆蔻年華，但她卻像戈壁灘郁郁蔥蔥的紅柳，把根深深地扎在大地，以其柔美和堅韌，給戈壁灘帶來勃勃生機。2002年3月，她在中心受到江主席親切接見，2007年9月，她被國家教育部、人事部評為"全國模范教師"。
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1992年7月，河南姑娘劉敏大學畢業(yè)后，自愿來到地處大漠深處的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心東風中學，從事高中生物教學。從工作的第一天起，她就思忖，一定要想辦法擴展孩子們的心靈空間和內心世界，絕不能讓沙漠禁錮住學生飛翔的思想，讓戈壁束縛住了孩子們創(chuàng)新的翅膀。
航天城只有一所中學，學校生源無選擇。這里的孩子上完小學，不管成績如何，都必須直接進入東風中學，成績的差異給老師上課增加了難度。
為了提高課堂效果和教學成績，她反復鉆研教學理論，探索出"設疑激趣、引導探究、明理實踐、評價激勵"的探究式課堂教學結構，這一方法較好地滿足了不同層次學生的不同需求，被作為一項重要的教學成果在學校推廣。
在設計"驗證子房發(fā)育成果實需要提供生長素"的活動中，她引導學生積極討論試驗方案，大膽打破傳統(tǒng)試驗方法，把實驗材料由單一的黃瓜擴展到豌豆、茄子、辣椒等多個品種，把每小組成員由原來的4人調整為2人。這一教法改革，既增強了學生的動手能力，又培養(yǎng)了學生敢于打破教材框架的創(chuàng)新精神，大大激發(fā)了學生的學習興趣。
從2001年開始，劉敏一直教高三畢業(yè)班并擔任班主任。帶畢業(yè)班的7年，正是我國航天事業(yè)發(fā)展快的時期。"神舟"飛天，極大地鼓舞了全國人民，提高了國家的地位。劉敏認為，自己雖然不能親自到發(fā)射一線工作，但培育航天人的孩子，解除他們的后顧之憂，也是對航天事業(yè)的一份貢獻。高中課雖然教過了十幾遍，但她對每一節(jié)課她都堅持重新備課，仔細研究學生的接受能力、心理需要、學習動機，力求選取佳的教學方法。她還通過摸索，建立起一個錯題庫，把歷年來學生在做作業(yè)、考試中代表性的錯題歸類建檔，帶領學生查"病因"，開"處方"，效果十分明顯。
有耕耘就有收獲，7年來，她所擔任班級的生物成績都十分突出，每年都超甘肅省均分六七十分，僅2006年，她所帶的班600分以上的15人，甘肅省理工類前30名的有3人。有專家感嘆：在這樣一個信息封閉、師資匱乏，只有80余名考生的西部中學取得如此成績實屬不易！
她所擔任的班級每學期都組織生物科技小組，課余時間，她和學生一起，無論是嚴寒酷暑，還是漫天黃沙，十幾年如一日，走訪調查戈壁灘上每一個與課題有關的地方，搜集了大量的科研資料。有，她帶領幾名學生騎自行車到10多公里外的弱水河取水樣，返回時突遇沙塵暴，她將樣品揣進懷里，一邊指揮大家相互挽起胳膊，用衣服把頭包上，自己卻變成了"沙人"。
每次實踐課，她都把教學與育人結合起來。在指導學生進行《東風場區(qū)無菌奶品質的調查與檢驗》課題時，讓學生與飼養(yǎng)員一起給牛喂草、擠奶、加工牛奶；在指導學生進行《黃瓜與黑籽南瓜嫁接的栽培實驗》課題時，她要求學生與種植員一起，親手做嫁接實驗。這些活動不僅培養(yǎng)了學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，而且還培養(yǎng)了學生不畏勞苦、熱愛大自然、樂意競爭合作的良好品質。
近年，經她指導撰寫的科技論文有幾十篇在軍內獲獎，其中《番茄高產引種實驗》、《對植物在不同聲音刺激下生長情況的考察》分別獲全軍一等獎。在她的教育引導下，航天城的孩子愛上了生物科學，每年報考生物工程、環(huán)境科學、醫(yī)學的學生人數(shù)都排在其它學科考生的前列，先后向南開大學、中國農業(yè)大學、第四軍醫(yī)大學等多所高校輸送生員上百名。
學生們都說："劉老師一半是老師，一半是媽媽。"從教15年，她把對學生的愛，化作滴滴甘露，灑在他們的心田。哪個孩子生日到了，她組織學生每人寫張賀卡；學生的家長因發(fā)射衛(wèi)星、飛船不能回家，她就把孩子帶回自己的家……
劉敏和丈夫都是"體育迷"，跑步、乒乓球、羽毛球等各種運動來者不拒，在家庭的熏陶下，他們僅11歲的兒子也成了一個十足的"小球迷"。她還在生物課上教學生如何科學提高運動能力，她說："孩子們在未來競爭的不僅僅是腦力，希望他們能夠全面發(fā)展，有一個好身體，才能更好地為國家做貢獻。"
時光帶走了劉敏的豆蔻年華，但她卻像戈壁灘郁郁蔥蔥的紅柳，把根深深地扎在大地，以其柔美和堅韌，給戈壁灘帶來勃勃生機。2002年3月，她在中心受到江主席親切接見，2007年9月，她被國家教育部、人事部評為"全國模范教師"。
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