昨天是2007年南京市面向非應(yīng)屆生認(rèn)定教師資格和相關(guān)證書(shū)考試報(bào)名的后一天，咨詢、報(bào)名的人流依然絡(luò)繹不絕。據(jù)南京市自考辦一位負(fù)責(zé)人介紹，由于去年?？剂艘荒辏衲陥?bào)考教師資格證的人數(shù)大大增加，3天一共報(bào)了1100多人。
據(jù)了解，面向社會(huì)認(rèn)定教師資格從2002年開(kāi)始，幾年來(lái)，全市每年的報(bào)名人數(shù)始終不減，且報(bào)名者的年齡有逐年下降的趨勢(shì)。初的一兩年，來(lái)報(bào)名的很多是三四十歲的中年人。經(jīng)過(guò)幾年的認(rèn)證，這批人多數(shù)已經(jīng)通過(guò)考試，拿到了證書(shū)。近幾年，報(bào)名認(rèn)證的大多是剛畢業(yè)的大學(xué)生或剛工作了一兩年的年輕人。
多張證書(shū)多條擇業(yè)路
非應(yīng)屆生多為在職人員，他們報(bào)考教師資格證，大多數(shù)是為了多條就業(yè)路，增加一種職業(yè)可能，同時(shí)也是考慮了教師這份職業(yè)的相對(duì)穩(wěn)定性。當(dāng)天現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名的多是這種心態(tài)。
從南師大畢業(yè)的張娟，大學(xué)專業(yè)是機(jī)電，畢業(yè)后在江寧某企業(yè)工作。她說(shuō)自己現(xiàn)在的工作強(qiáng)度較大，比較向往老師這一“相對(duì)輕松穩(wěn)定且有雙休日”的工作。她從前年開(kāi)始報(bào)考相關(guān)科目，已經(jīng)通過(guò)了“教育學(xué)”考試，今年報(bào)名參加“教育心理學(xué)”考試。張娟的心愿是能夠留在南京的職業(yè)技術(shù)學(xué)?；蛘咴诔踔薪虝?shū)，她身邊已有很多同學(xué)報(bào)考了教師資格證，“形勢(shì)如火如荼”。和張同學(xué)有相似經(jīng)歷的人有很多，想當(dāng)教師并非一時(shí)心血來(lái)潮，而是早有打算。在一家私企工作的小黃已經(jīng)第二次報(bào)名參加“教育心理學(xué)”考試，按照有關(guān)規(guī)定，如果今年再通不過(guò)，三年前考的“教育學(xué)”成績(jī)就要作廢?！叭ツ曷?tīng)說(shuō)不能報(bào)名了，我很著急。今年從年初就開(kāi)始到處打聽(tīng)，好不容易才等到恢復(fù)報(bào)名，再也不能失去機(jī)會(huì)了！”她說(shuō)。
不少報(bào)名人員是由于不能適應(yīng)高壓力、強(qiáng)透支的工作，于是紛紛把目光投向?qū)W校。他們普遍覺(jué)得老師這一職位社會(huì)地位相對(duì)較高，而且比較輕松。
代課教師渴望獲編制
在報(bào)名地點(diǎn)，記者還碰上許多在職教師。有的在學(xué)校代課，沒(méi)有取得“正式身份”，不得不靠考教師資格證爭(zhēng)取編制；還有的教師需要轉(zhuǎn)崗，從幼兒園跳到小學(xué)或從小學(xué)跳到中學(xué)，想在新的崗位上獲得新的挑戰(zhàn)。
體育教師小孫從蘇州大學(xué)體育系畢業(yè)后，進(jìn)入某中學(xué)任教已有五年，教學(xué)成績(jī)一直不錯(cuò)，只因?yàn)闆](méi)有編制，無(wú)法獲得職稱，工資也一直無(wú)法增加。他說(shuō)：“代課教師已經(jīng)不是個(gè)別現(xiàn)象?！碧貏e是近幾年有些學(xué)校擴(kuò)招得很厲害，在人手不夠的情況下只有招代課教師。而代課教師想轉(zhuǎn)正是比較難的，不僅要獲得教師資格證書(shū)，還要等學(xué)校有老教師退休，把編制空出來(lái)。這幾年教育部門(mén)已經(jīng)清退了一批代課教師，可寧愿苦等編制的代課教師還是大有人在。
報(bào)名者當(dāng)中，還有不少是社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的在職人員。至于為什么前來(lái)報(bào)考教師資格證，大多數(shù)人的回答是：工作壓力大，想在自己的崗位上穩(wěn)住腳。
南京某藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的許老師說(shuō)自己一畢業(yè)就到學(xué)校教鋼琴，但是一直沒(méi)有考教師資格證，眼看著“后起之秀”越來(lái)越多，進(jìn)校老師的學(xué)歷日益提高，便前來(lái)報(bào)名考試，為證明自己的能力增加一個(gè)籌碼。
有證書(shū)未必能當(dāng)教師
要拿到教師資格證可不容易。南京市教育局人事處調(diào)研員曹德如告訴記者：除了相應(yīng)的學(xué)歷，還要取得一定等級(jí)的普通話水平測(cè)試證書(shū)，要通過(guò)省教育考試院組織的教育學(xué)、心理學(xué)考試。
據(jù)了解，每年約有30％的人能通過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)考試。此后還要當(dāng)場(chǎng)說(shuō)課、上課、面試，到后拿到資格證的社會(huì)人員基本上只有15％。曹德如說(shuō)：“拿到了教師資格證，意味著可進(jìn)入教育系統(tǒng)任教，但從近幾年的就業(yè)情況看，非師范畢業(yè)的社會(huì)人員具備教師資格后也并非一定能夠找到工作?！爆F(xiàn)在教育崗位不缺人手，南京近比較重視的是高層教師人才的引進(jìn)，而一般性的高校或者民辦院校人員已經(jīng)飽和甚至超標(biāo)。
專家認(rèn)為，拿到資格證不一定就尋到了救星，個(gè)人實(shí)際教學(xué)能力的高低才是關(guān)鍵。除了個(gè)人能力，招聘過(guò)程中也很看重應(yīng)聘者是否畢業(yè)于院校。對(duì)于成人自考的考生，專家認(rèn)為應(yīng)招的可能性不大，甚至無(wú)望。