20.樣本平均數(shù)的可靠性與樣本的大?。?）
A 沒有一定關(guān)系
B 成反比
C 毫無關(guān)系
D 成正比
21.運用非參數(shù)分析時，要求處理的數(shù)據(jù)是（ ）
A 十分精確的 B 自由分布的 C 大量的 D 等級形式的
22.用重復(fù)相關(guān)估計信度時存在的局限是（ ）
A 對所測特質(zhì)的穩(wěn)定性有限制
B 對測驗項目的難度排列有限制
C 只能在一定時間間隔內(nèi)重測才能得到重測相關(guān)
D 對測驗的內(nèi)容范圍、測驗難度、試題類型等有限制
23.“尋人啟事”寫成“尋丫啟事”易引起人們注意是利用刺激物的什么特點？（ ）
A 強(qiáng)度 B 活動 C 持續(xù) D 對比
24.醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診診斷病情用于下列哪種思維特性？（ ）。
A 直接性 B 間接性 C 廣闊性 D 創(chuàng)造性
25.皮亞杰認(rèn)為，兒童內(nèi)在表征系統(tǒng)發(fā)展的最早表現(xiàn)是（ ）。
A 象征 B 符號 C 延遲模仿 D 平衡
26.（ ）是嬰兒掌握語法的關(guān)鍵期。
A.12-18個月 B.18-24個月 C.20-30個月 D.24-36個月
27.知覺者對自己頭腦中已存儲的信息的加工，稱為（ ）
A 自上而下的加工 B 平行加工 C 自下而上的加工 D 簡單加工
28.可以獨立地表達(dá)比較完整語義的語言結(jié)構(gòu)單位是（ ）
A 語音 B 詞匯 C 句子 D 句法
29.特別適用于描述具有百分比結(jié)構(gòu)的分類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析圖是（ ）
A 圓形圖 B 散點圖 C 條形圖 D 線形圖
30.系統(tǒng)誤差來源于（ ）
A 測驗本身 B 測驗過程 C 意外干擾 D 受測者本身
31.欣賞“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”時運用的是（ ）
A 記憶表象 B 創(chuàng)造想象 C 再造想象 D 幻想
32.人在反映客觀事物時大多數(shù)事物處于（ ）
33.一些自愿到邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)支教的志愿者的行為說明（ ）。
A 馬斯洛的需要層次理論是錯誤的
B 生理和安全的需要并不需要大的力量
C 低級需要和高級需要并不是絕對獨立的
D 不同的人對低級需要并不是絕對獨立的
34.對文化和知識的內(nèi)容較少依賴，取決于個人的稟賦的，在信息加工和問題解決過程中表現(xiàn)出的能力是（ ）。
A 晶體智力 B 流體智力 C 創(chuàng)造智力 D 操作智力
35.俗語說“江山易改，秉性難移”是指人格具有（ ）。
A.獨特性 B.穩(wěn)定性 C.整體性 D.功能性
36.體現(xiàn)了垂直遷移的具體事例是（ ）。
A 漢語拼音的學(xué)習(xí)影響英語字母的發(fā)音
B “角”的概念的掌握影響“直角”、“平角”等概念的學(xué)習(xí)
C “石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”字的學(xué)習(xí)
D 在學(xué)校形成的愛護(hù)公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)
37.（ ）表明了從樣本得到的結(jié)果相比于真正總體的變異量。
A.信度 B.效度 C.置信區(qū)間 D.取樣誤差
38.根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的研究，程序性知識的表征形式主要是（ ）。
A.命題 B.命題網(wǎng)絡(luò) C.圖式 D.產(chǎn)生式
39.“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個人的（ ）的影響所致。
A.激情 B.心境 C.熱情 D.應(yīng)激
40.早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因為這一階段的學(xué)習(xí)不受下列哪一選項的干擾（ ）。
A.前攝抑制 B.倒攝抑制 C.單一抑制 D.雙重抑制
41.學(xué)生邊聽講邊記筆記屬于（ ）。
A 注意的分散 B 注意的分配 C 注意的動搖 D 注意的轉(zhuǎn)移
42.在記憶乘法÷珠算 口訣時采用的編碼方式是（ ）。
A 按語義關(guān)系編碼
B 利用語言的音韻和節(jié)律編碼
C 采用主觀 組織加工材料
D 使用字形編碼
43.為了要記住“桌子-巧克力”這兩個詞，而在這兩個詞中間加上一些“桌子上放著巧克力”等這樣的聯(lián)系，這是（ ）記憶策略的運用。
A 注意策略 B 復(fù)述策略 C 精細(xì)闡述策略 D 組織策略
44.三因素實驗設(shè)計可以得到（ ）個交互作用
A 2 B 3 C 4 D 6
A 沒有一定關(guān)系
B 成反比
C 毫無關(guān)系
D 成正比
21.運用非參數(shù)分析時，要求處理的數(shù)據(jù)是（ ）
A 十分精確的 B 自由分布的 C 大量的 D 等級形式的
22.用重復(fù)相關(guān)估計信度時存在的局限是（ ）
A 對所測特質(zhì)的穩(wěn)定性有限制
B 對測驗項目的難度排列有限制
C 只能在一定時間間隔內(nèi)重測才能得到重測相關(guān)
D 對測驗的內(nèi)容范圍、測驗難度、試題類型等有限制
23.“尋人啟事”寫成“尋丫啟事”易引起人們注意是利用刺激物的什么特點？（ ）
A 強(qiáng)度 B 活動 C 持續(xù) D 對比
24.醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診診斷病情用于下列哪種思維特性？（ ）。
A 直接性 B 間接性 C 廣闊性 D 創(chuàng)造性
25.皮亞杰認(rèn)為，兒童內(nèi)在表征系統(tǒng)發(fā)展的最早表現(xiàn)是（ ）。
A 象征 B 符號 C 延遲模仿 D 平衡
26.（ ）是嬰兒掌握語法的關(guān)鍵期。
A.12-18個月 B.18-24個月 C.20-30個月 D.24-36個月
27.知覺者對自己頭腦中已存儲的信息的加工，稱為（ ）
A 自上而下的加工 B 平行加工 C 自下而上的加工 D 簡單加工
28.可以獨立地表達(dá)比較完整語義的語言結(jié)構(gòu)單位是（ ）
A 語音 B 詞匯 C 句子 D 句法
29.特別適用于描述具有百分比結(jié)構(gòu)的分類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析圖是（ ）
A 圓形圖 B 散點圖 C 條形圖 D 線形圖
30.系統(tǒng)誤差來源于（ ）
A 測驗本身 B 測驗過程 C 意外干擾 D 受測者本身
31.欣賞“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”時運用的是（ ）
A 記憶表象 B 創(chuàng)造想象 C 再造想象 D 幻想
32.人在反映客觀事物時大多數(shù)事物處于（ ）
33.一些自愿到邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)支教的志愿者的行為說明（ ）。
A 馬斯洛的需要層次理論是錯誤的
B 生理和安全的需要并不需要大的力量
C 低級需要和高級需要并不是絕對獨立的
D 不同的人對低級需要并不是絕對獨立的
34.對文化和知識的內(nèi)容較少依賴，取決于個人的稟賦的，在信息加工和問題解決過程中表現(xiàn)出的能力是（ ）。
A 晶體智力 B 流體智力 C 創(chuàng)造智力 D 操作智力
35.俗語說“江山易改，秉性難移”是指人格具有（ ）。
A.獨特性 B.穩(wěn)定性 C.整體性 D.功能性
36.體現(xiàn)了垂直遷移的具體事例是（ ）。
A 漢語拼音的學(xué)習(xí)影響英語字母的發(fā)音
B “角”的概念的掌握影響“直角”、“平角”等概念的學(xué)習(xí)
C “石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”字的學(xué)習(xí)
D 在學(xué)校形成的愛護(hù)公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)
37.（ ）表明了從樣本得到的結(jié)果相比于真正總體的變異量。
A.信度 B.效度 C.置信區(qū)間 D.取樣誤差
38.根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的研究，程序性知識的表征形式主要是（ ）。
A.命題 B.命題網(wǎng)絡(luò) C.圖式 D.產(chǎn)生式
39.“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個人的（ ）的影響所致。
A.激情 B.心境 C.熱情 D.應(yīng)激
40.早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因為這一階段的學(xué)習(xí)不受下列哪一選項的干擾（ ）。
A.前攝抑制 B.倒攝抑制 C.單一抑制 D.雙重抑制
41.學(xué)生邊聽講邊記筆記屬于（ ）。
A 注意的分散 B 注意的分配 C 注意的動搖 D 注意的轉(zhuǎn)移
42.在記憶乘法÷珠算 口訣時采用的編碼方式是（ ）。
A 按語義關(guān)系編碼
B 利用語言的音韻和節(jié)律編碼
C 采用主觀 組織加工材料
D 使用字形編碼
43.為了要記住“桌子-巧克力”這兩個詞，而在這兩個詞中間加上一些“桌子上放著巧克力”等這樣的聯(lián)系，這是（ ）記憶策略的運用。
A 注意策略 B 復(fù)述策略 C 精細(xì)闡述策略 D 組織策略
44.三因素實驗設(shè)計可以得到（ ）個交互作用
A 2 B 3 C 4 D 6