國家公務(wù)員制度建立以來，公務(wù)員依法培訓(xùn)工作得到不斷重視和加強。初任培訓(xùn)全面實行，任職培訓(xùn)逐步推行，包括專門業(yè)務(wù)和更新知識為主要內(nèi)容的進修和輪訓(xùn)有計劃地開展，為建設(shè)高素質(zhì)的專業(yè)化公務(wù)員隊伍發(fā)揮了積極作用。從當(dāng)前實際情況來看，公務(wù)員培訓(xùn)工作還應(yīng)著力完善以下五項機制。
完善培訓(xùn)需求調(diào)查機制
培訓(xùn)需求調(diào)查是解決公務(wù)員培訓(xùn)針對性問題的關(guān)鍵。培訓(xùn)需求分析在培訓(xùn)展開之前進行，由培訓(xùn)組織者運用一定的方法對工作崗位的要求、公務(wù)員應(yīng)該具備的知識、技能進行系統(tǒng)的評價與分析，以確定公務(wù)員現(xiàn)有績效和崗位要求之間是否存在差距，進而明確是否需要開展相應(yīng)的培訓(xùn)來消除差距的過程。通過培訓(xùn)需求分析，并在廣泛分析征求者意見的基礎(chǔ)上，終確定培訓(xùn)內(nèi)容。近年來，盡管在公務(wù)員培訓(xùn)計劃的制訂上我們做了一些有益的探索，但實際上這些培訓(xùn)計劃的制訂在很大程度上仍然沒有真實地反映出培訓(xùn)對象的需求。在公務(wù)員培訓(xùn)的課堂上，常常出現(xiàn)不同文化程度、工作性質(zhì)、職務(wù)級別的公務(wù)員統(tǒng)一接受相同內(nèi)容培訓(xùn)的現(xiàn)象。培訓(xùn)內(nèi)容與實際需求脫節(jié)，學(xué)非所需、學(xué)非所用成為公務(wù)員培訓(xùn)工作存在的問題之一，這大大削弱了參訓(xùn)者的積極性。因此，完善培訓(xùn)需求調(diào)查機制是提高公務(wù)員培訓(xùn)工作科學(xué)性和實效性的迫切要求。要完善培訓(xùn)需求分析過程，提高公務(wù)員培訓(xùn)的針對性和實效性，使廣大公務(wù)員由組織強制抽調(diào)參加培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)楣珓?wù)員自覺、自愿參加培訓(xùn)。 考試大網(wǎng)站整理
完善獎懲激勵約束機制
公務(wù)員培訓(xùn)工作的獎懲激勵約束機制直接決定著培訓(xùn)的成效。研究如何將各項培訓(xùn)與培訓(xùn)對象的考核、任職、定級、獎勵、懲戒和職務(wù)晉升和培訓(xùn)對象所在單位的目標(biāo)管理責(zé)任制和部門督察考評有機結(jié)合起來顯得尤為重要。要把培訓(xùn)考試成績和考核結(jié)果與獎懲激勵約束機制相掛鉤，改變“參不參加一個樣，學(xué)好學(xué)壞一個樣”的現(xiàn)狀，把參加培訓(xùn)的情況與培訓(xùn)對象的待遇、利益、成長、使用聯(lián)系起來，采取各種措施激發(fā)公務(wù)員參加培訓(xùn)的自覺性和積極性。同時把各部門、各單位群體參加培訓(xùn)和組織進行培訓(xùn)的情況納入機關(guān)目標(biāo)管理責(zé)任制和部門工作督察考評內(nèi)容，作為部門和單位確定年終考評等次的內(nèi)容之一。對公務(wù)員培訓(xùn)工作搞得好的單位和個人進行表彰、獎勵，對差的單位和個人進行懲戒、通報批評。同時，培訓(xùn)獎懲激勵約束機制也是培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的必要手段。
完善培訓(xùn)經(jīng)費保障機制
按照《公務(wù)員培訓(xùn)工作條例（試行）》第六章第四十條的規(guī)定，“公務(wù)員培訓(xùn)經(jīng)費列入各級政府年度財政預(yù)算，隨著財政收入增長逐步提高，保證干部培訓(xùn)工作的需要”。各級財政部門要制定操作性強的經(jīng)費撥付實施辦法，保障公務(wù)員培訓(xùn)專項經(jīng)費的落實。可以把培訓(xùn)經(jīng)費列入單位辦公經(jīng)費和人才工作經(jīng)費之中，每年按公務(wù)員人數(shù)確定培訓(xùn)經(jīng)費額度。對部分培訓(xùn)可以由單位和個人共同負擔(dān)培訓(xùn)成本。另外可以根據(jù)實際情況，舉辦參訓(xùn)人數(shù)較多、規(guī)模較大的培訓(xùn)班、走讀班，節(jié)約授課費、場地占用費、學(xué)員食宿開支等。通過開源節(jié)流等一系列措施建立公務(wù)員培訓(xùn)經(jīng)費保障制度，在財力方面確保公務(wù)員培訓(xùn)工作正常實施。
完善培訓(xùn)內(nèi)容、師資更新機制
更新培訓(xùn)內(nèi)容和師資的關(guān)鍵要考慮兩方面因素。一是各層級公務(wù)員群體的不同需求。二是結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的中心工作需要。需求是更新的導(dǎo)向，在更新培訓(xùn)內(nèi)容時，應(yīng)盡可能廣泛地征求各類公務(wù)員群體的不同培訓(xùn)需求，堅持以人為本，從公務(wù)員的真正需要出發(fā)，本著“缺什么學(xué)什么”和“少而精”的原則，根據(jù)形勢和區(qū)域中心工作，適時更新培訓(xùn)內(nèi)容。當(dāng)前，要重點圍繞十七大精神、公務(wù)員法及依法行政、創(chuàng)新能力、職業(yè)道德、形象塑造、政務(wù)禮儀、心理調(diào)適、應(yīng)對公共突發(fā)事件、廉政教育等方面進行培訓(xùn)內(nèi)容更新。在師資更新方面，根據(jù)每期培訓(xùn)結(jié)束后對師資的測評情況，定期對師資進行淘汰和更新。采取“走出去、請進來”的方式，依托當(dāng)?shù)氐臋C關(guān)和高校，把知名的專家學(xué)者“請進來”，把優(yōu)秀師資的先進思想、超前理念、全新知識輸送到公務(wù)員隊伍。
完善培訓(xùn)質(zhì)量評估機制
把培訓(xùn)質(zhì)量評估作為轉(zhuǎn)變培訓(xùn)管理職能、改進培訓(xùn)質(zhì)量的重要工作來抓，對實施的培訓(xùn)班進行綜合質(zhì)量評估和教學(xué)質(zhì)量評估。讓參訓(xùn)學(xué)員參與培訓(xùn)評估環(huán)節(jié)，對培訓(xùn)需求、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)考察及文體活動安排、培訓(xùn)時間長短和進度安排、培訓(xùn)內(nèi)容的針對性、實效性、培訓(xùn)教材、講義質(zhì)量、授課質(zhì)量、培訓(xùn)方式方法、培訓(xùn)組織管理、教學(xué)設(shè)施、住宿生活條件、總體滿意度等進行綜合評價。對講授的每一門課程的內(nèi)容、針對性、教師講解水平、教學(xué)方式方法和效果進行質(zhì)量評估。可以制作不同的質(zhì)量評估量表，征求以參訓(xùn)學(xué)員為主的方方面面的意見和建議，對評估結(jié)果進行量化，提高評估的效度，完善評估指標(biāo)體系，提升培訓(xùn)效能。
完善培訓(xùn)需求調(diào)查機制
培訓(xùn)需求調(diào)查是解決公務(wù)員培訓(xùn)針對性問題的關(guān)鍵。培訓(xùn)需求分析在培訓(xùn)展開之前進行，由培訓(xùn)組織者運用一定的方法對工作崗位的要求、公務(wù)員應(yīng)該具備的知識、技能進行系統(tǒng)的評價與分析，以確定公務(wù)員現(xiàn)有績效和崗位要求之間是否存在差距，進而明確是否需要開展相應(yīng)的培訓(xùn)來消除差距的過程。通過培訓(xùn)需求分析，并在廣泛分析征求者意見的基礎(chǔ)上，終確定培訓(xùn)內(nèi)容。近年來，盡管在公務(wù)員培訓(xùn)計劃的制訂上我們做了一些有益的探索，但實際上這些培訓(xùn)計劃的制訂在很大程度上仍然沒有真實地反映出培訓(xùn)對象的需求。在公務(wù)員培訓(xùn)的課堂上，常常出現(xiàn)不同文化程度、工作性質(zhì)、職務(wù)級別的公務(wù)員統(tǒng)一接受相同內(nèi)容培訓(xùn)的現(xiàn)象。培訓(xùn)內(nèi)容與實際需求脫節(jié)，學(xué)非所需、學(xué)非所用成為公務(wù)員培訓(xùn)工作存在的問題之一，這大大削弱了參訓(xùn)者的積極性。因此，完善培訓(xùn)需求調(diào)查機制是提高公務(wù)員培訓(xùn)工作科學(xué)性和實效性的迫切要求。要完善培訓(xùn)需求分析過程，提高公務(wù)員培訓(xùn)的針對性和實效性，使廣大公務(wù)員由組織強制抽調(diào)參加培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)楣珓?wù)員自覺、自愿參加培訓(xùn)。 考試大網(wǎng)站整理
完善獎懲激勵約束機制
公務(wù)員培訓(xùn)工作的獎懲激勵約束機制直接決定著培訓(xùn)的成效。研究如何將各項培訓(xùn)與培訓(xùn)對象的考核、任職、定級、獎勵、懲戒和職務(wù)晉升和培訓(xùn)對象所在單位的目標(biāo)管理責(zé)任制和部門督察考評有機結(jié)合起來顯得尤為重要。要把培訓(xùn)考試成績和考核結(jié)果與獎懲激勵約束機制相掛鉤，改變“參不參加一個樣，學(xué)好學(xué)壞一個樣”的現(xiàn)狀，把參加培訓(xùn)的情況與培訓(xùn)對象的待遇、利益、成長、使用聯(lián)系起來，采取各種措施激發(fā)公務(wù)員參加培訓(xùn)的自覺性和積極性。同時把各部門、各單位群體參加培訓(xùn)和組織進行培訓(xùn)的情況納入機關(guān)目標(biāo)管理責(zé)任制和部門工作督察考評內(nèi)容，作為部門和單位確定年終考評等次的內(nèi)容之一。對公務(wù)員培訓(xùn)工作搞得好的單位和個人進行表彰、獎勵，對差的單位和個人進行懲戒、通報批評。同時，培訓(xùn)獎懲激勵約束機制也是培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的必要手段。
完善培訓(xùn)經(jīng)費保障機制
按照《公務(wù)員培訓(xùn)工作條例（試行）》第六章第四十條的規(guī)定，“公務(wù)員培訓(xùn)經(jīng)費列入各級政府年度財政預(yù)算，隨著財政收入增長逐步提高，保證干部培訓(xùn)工作的需要”。各級財政部門要制定操作性強的經(jīng)費撥付實施辦法，保障公務(wù)員培訓(xùn)專項經(jīng)費的落實。可以把培訓(xùn)經(jīng)費列入單位辦公經(jīng)費和人才工作經(jīng)費之中，每年按公務(wù)員人數(shù)確定培訓(xùn)經(jīng)費額度。對部分培訓(xùn)可以由單位和個人共同負擔(dān)培訓(xùn)成本。另外可以根據(jù)實際情況，舉辦參訓(xùn)人數(shù)較多、規(guī)模較大的培訓(xùn)班、走讀班，節(jié)約授課費、場地占用費、學(xué)員食宿開支等。通過開源節(jié)流等一系列措施建立公務(wù)員培訓(xùn)經(jīng)費保障制度，在財力方面確保公務(wù)員培訓(xùn)工作正常實施。
完善培訓(xùn)內(nèi)容、師資更新機制
更新培訓(xùn)內(nèi)容和師資的關(guān)鍵要考慮兩方面因素。一是各層級公務(wù)員群體的不同需求。二是結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的中心工作需要。需求是更新的導(dǎo)向，在更新培訓(xùn)內(nèi)容時，應(yīng)盡可能廣泛地征求各類公務(wù)員群體的不同培訓(xùn)需求，堅持以人為本，從公務(wù)員的真正需要出發(fā)，本著“缺什么學(xué)什么”和“少而精”的原則，根據(jù)形勢和區(qū)域中心工作，適時更新培訓(xùn)內(nèi)容。當(dāng)前，要重點圍繞十七大精神、公務(wù)員法及依法行政、創(chuàng)新能力、職業(yè)道德、形象塑造、政務(wù)禮儀、心理調(diào)適、應(yīng)對公共突發(fā)事件、廉政教育等方面進行培訓(xùn)內(nèi)容更新。在師資更新方面，根據(jù)每期培訓(xùn)結(jié)束后對師資的測評情況，定期對師資進行淘汰和更新。采取“走出去、請進來”的方式，依托當(dāng)?shù)氐臋C關(guān)和高校，把知名的專家學(xué)者“請進來”，把優(yōu)秀師資的先進思想、超前理念、全新知識輸送到公務(wù)員隊伍。
完善培訓(xùn)質(zhì)量評估機制
把培訓(xùn)質(zhì)量評估作為轉(zhuǎn)變培訓(xùn)管理職能、改進培訓(xùn)質(zhì)量的重要工作來抓，對實施的培訓(xùn)班進行綜合質(zhì)量評估和教學(xué)質(zhì)量評估。讓參訓(xùn)學(xué)員參與培訓(xùn)評估環(huán)節(jié)，對培訓(xùn)需求、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)考察及文體活動安排、培訓(xùn)時間長短和進度安排、培訓(xùn)內(nèi)容的針對性、實效性、培訓(xùn)教材、講義質(zhì)量、授課質(zhì)量、培訓(xùn)方式方法、培訓(xùn)組織管理、教學(xué)設(shè)施、住宿生活條件、總體滿意度等進行綜合評價。對講授的每一門課程的內(nèi)容、針對性、教師講解水平、教學(xué)方式方法和效果進行質(zhì)量評估。可以制作不同的質(zhì)量評估量表，征求以參訓(xùn)學(xué)員為主的方方面面的意見和建議，對評估結(jié)果進行量化，提高評估的效度，完善評估指標(biāo)體系，提升培訓(xùn)效能。