高考創(chuàng)智大贏家
白字
文章來源:求學2008年02期理科
第一爐：殘酷背后的自在姿態(tài)
在張愛玲的筆下，相遇是一抹黃昏，溫暖而纏綿：于千萬人之中遇見你所要遇見的人，于千萬年之中，時間的無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了，那也沒有別的話可說，唯有輕輕地問一聲：“噢，你也在這里嗎？”而在網(wǎng)友黑匣子的flash里面，我們共赴的這場約會，將要約見的對方，姓名“高考”，標簽“殘酷”。
壓力，無所不在
說起韓國的同齡人，大家腦海里首先浮現(xiàn)的想必是韓劇里舉著棒球棒的明朗少女張娜拉、揚著手指說“撲殺”的嬌憨小王妃，還有舞臺上熱力四射的Super Junior，臺下歡呼雀躍響應萬人召集令的fans和anti-fans。那被時尚和流行元素裝點得活潑而多彩的青春，著實讓人羨慕。但事實上，由于韓國高考的錄取率只有50％左右，參加考試的學生身負的壓力要比我們大得多。在考生中間，廣泛流傳著 “四進五出”的說法：一天睡四個小時，就會金榜題名，順利進入大學；一天睡五個小時，就要名落孫山，三振出局。11月16日是韓國一年一度的高考日，每年的這一天都會有數(shù)十萬的高中生參加全名為“大學修學能力考試”的韓國高考。前后幾天，家長們紛紛到寺廟里為自己的孩子祈福，學校會舉行儀式進行禱告。有韓國媒體這樣形容他們的高考：“這是一年一度決定人命運的大型活動，比死刑更殘酷，只有少數(shù)人能在高考后成為貴族，大多數(shù)人都將淪為被害者。”
看來，誰也不比誰輕松。關鍵，還是態(tài)度而已。
是壓力，也是權力
離開我的高三生涯已經(jīng)幾年了，回憶起來，那一年，并不像原來想象和大家渲染的那么一片黑暗。相反，還沒來得及有太大的感覺，它就這么過去了。這一點從我的體重也可以表現(xiàn)出來，我一直是90斤左右，高三一年，體重上下變動沒有超過兩斤。這個應該能從側面說明，我那傳說中應該很灰暗的一年，過得還挺自在的。其實你要逼著我說的話，更貼切的說法是，那一年過得還挺爽的。
大概因為姐姐高三的時候，父母源源不斷地提供各種水果和補品，令我在心底羨慕了兩年，終于輪到自己成了高三生，可以大大方方地要求“我要吃葡萄……我想吃荔枝……”而毫無負疚感。這一點小心思，讓我一想到上了高三，就覺得暗爽。
其實，父母平時都是很寵我的，但感覺借著高三身份“任性”一回，就是分外愉悅啊。而社會大眾對高三生的額外重視與特殊待遇，讓我可以幻想自己是備受磨難的重要人物之一，這種隱藏的“邪惡”心思，令我欣然接受了高三生這種身份附帶的題山卷海、重重壓力。反正高一高二也是題山卷海，并沒有太大的分別，還沒有高三這種福利呢。
高考那幾天包括后續(xù)的新聞，比如交警封路，比如建筑工地停工，比如警車給忘帶準考證的學生開道，比如某地人工降雨……我都給剪下來保存了。難得自己也成了社會新聞中的一員，興奮！在我的摘抄本里，還留著這么一條新聞：2005年6月25日全國高考成績公布后，山西榆社縣委召開緊急會議，當晚榆社縣電視臺就播出公告:“因今年高考成績大面積滑坡，榆社縣委常委會誠懇地向全縣人民致歉，同時決定對榆社中學領導班子實行全員停職待崗……縣委常委一致同意道歉。”看看，這是什么待遇??？路人皆讓，所向披靡。
當現(xiàn)實不能改變的時候，你只能改變自己的態(tài)度。同樣的境況和待遇，換一種想法，感覺就會不一樣。說白了，人類到底是感覺的動物。壓力這東西，怎么化解，有時候就是換一種想法的事情。
第二爐：這一場屬于我們的創(chuàng)意狂歡
高三的好處就在于：全社會都認為你在過非人的生活，有著非人的壓力，所以你可以干一些非人的事情。在遵守基本的高三生職業(yè)道德的情況下，基本上想吃什么就吃什么，想怎么過就怎么過。這種待遇，一般來說，女人只有在懷孕的時候可以再次享受，而男人，一輩子就只有這。從今天開始，把那句用以鼓舞斗志的“辛苦這一年，開心一百年”扔到太平洋去吧。任何時候，人們都是買漲不買跌的，悲情和壓抑從來不是致勝的法寶。在困難面前足夠無畏，在挑戰(zhàn)面前足夠斗志昂揚，高考才會勢如破竹。
有些不能做的事情，就看你怎么說
到了高三，要求看電視看小說，顯然是違背高三生的職業(yè)道德的。但你如果真的想做，也沒什么不可以，就看你怎么說。我高三就看了一年的《新聞聯(lián)播》，抄完了一本《宋詞集注》。
其實我一直不怎么愛看電視，但人就是這樣，越不讓做的事情，越想做，而且做了會有越線的小小快感。顯然，我如果要求看電影和肥皂劇，理由比較難找，而要看《新聞聯(lián)播》，則根本不用尋找理由，直接說“政治老師要求的”就OK了。
我每天放學回家，做上一兩小時的題目，差不多就有點疲了，卡著點兒跑去看《新聞聯(lián)播》，光明正大地癱在沙發(fā)上看電視，借機放松，爹媽吭都不會吭一聲。這種感覺，真是大爽。
老實說，我當時并不是真的覺得那會對政治考試有什么幫助，畢竟考試還是以課本上的基礎與理論為主。我就是想看電視順便偷偷懶。結果，我只能說，所有的政治思想都是相通的，看了一年央視主播口若懸河，接受了一年主流思想的熏陶，在考場上落起筆來就是不同，專業(yè)名詞一套一套的。
其實考政治那場，我正發(fā)著高燒，考完后一片空白，自己也認為八成完蛋了，結果成績下來，居然是年級第一。我到現(xiàn)在都沒想明白，究竟是因為發(fā)燒的狀態(tài)比較符合應考特征，還是一年來的《新聞聯(lián)播》潛移默化的影響，讓我下筆如有神，那種氣勢比較唬得住人？
至于抄《宋詞集注》，也是我給自己找的一種放松方法，時間主要放在雙休日的下午。
雙休日的時間比較大塊，就不像平時晚上，可以中間看一段電視來放放松。那怎么辦呢？看言情小說、武俠小說是不可能的，哪怕看《隋唐演義》、《聊齋志異》，八成也是會被父母抓包。我想的辦法，是上《宋詞集注》。我不僅看，而且還手抄。加上這本書是全繁體本，都是古文，這樣的偷懶，一般的父母發(fā)現(xiàn)不了。
我爹媽從來沒有懷疑過我是在做外活。如果他們要質疑的話，我準備的理由也不少，比如說老師要求我們仔細閱讀尋找語感啊、語文是一個系統(tǒng)的學科需要多看古文培養(yǎng)感覺啊、我主要是看集注里面涉及的典故和傳說擴大知識面啊……隨口就能說出一大堆。不過我爹媽好像一看到大部頭的古文書就被震住了，更何況我還一本正經(jīng)地在摘抄，所以他們從來就是奉上切好的水果就走，沒過問過一句。
我高考的語文成績也是在年級前幾名，不過我這一門學科的成績一向很好，所以不能證明是抄《宋詞集注》的功勞。咱們不能這么功利，我當時主要的想法也就是放松一下，偷偷懶。說起來，“語感”這個東西，真是很難琢磨的，一年52個雙休日，每天摘抄半個小時或讀讀古文，高三一年下來，就是52個小時的浸染，哪怕不是為了世俗的學習成績，說抽象一點，對自身的氣質提升和世界觀培養(yǎng)，都會有很大的幫助。語文成績畢竟只是幾年的事情，而世界觀與內(nèi)涵，那是一輩子都用得著的東西。
在高三的下午，居然能坐在陽光下，搖頭晃腦地誦讀和應試完全無關的宋詞注釋，感覺真是一件比較爽的事情。
在酷人群里面，自己不酷都不行
其實我覺得自己的高三生涯，并不能說“酷”，因為我照樣也是埋頭做題、埋頭復習、老也睡不夠……高三生會經(jīng)歷的，我都會經(jīng)歷，只不過想法和感受跟別人可能不完全一樣。比起“酷”，說“裝酷”似乎更恰當一點。而且這種“裝”，也是要有氛圍，有集體效應的。
不要以為“裝酷”是貶義詞。我們那一屆，是母校建校二十多年來，成績突出的一屆。突出到什么程度呢？高中下半段，班上一個成績中等完全不起眼的同學，轉到其他城市的重點學校，第摸底考試，竟然考了個年級第一。這一輝煌戰(zhàn)績在一定程度上要歸功于我們?nèi)后w性的“裝酷”。
讀過《紅樓夢》的同學都知道，王熙鳳是個風風火火、雷厲風行的人物，把賈府的事務打理得井井有條。雖然疲倦，她出現(xiàn)在人前時，還是能打起精神。班上的同學議論起來，雖然覺得她手段歹毒，但也佩服她那股潑辣和麻利勁兒。某天，班上一個素來身體比較嬌弱的黛玉型的女同學，在兩邊太陽穴上貼了手指頭粗的圓片，看起來分外惹眼。湊近一看，原來是那種2毛錢一大張的風濕止痛膏。盤問之下，那位同學招供說是看《紅樓夢》得出的創(chuàng)意，并指導我們翻閱第52回“俏平兒情掩蝦須鐲，勇晴雯病補雀金裘”，果然有如下片斷：“（二奶奶）那里常有那西洋貼頭疼的膏子藥，叫做‘依弗哪’……（麝月）鉸了兩塊指頭頂大的圓式，將那藥烤和了……（晴雯）貼在兩太陽上。”大家作恍然大悟狀：怪不得晴雯跟打了雞血似的，在那么樣的重病之下，還能補好工序復雜的雀金裘，原來是王熙鳳的風范通過那兩塊“依弗哪”靈魂附體了。于是同學們紛紛仿效，把風濕止痛膏貼上了太陽穴，并且還在形狀上作了創(chuàng)新，有閃電狀的、棱形的等等。其實，大家都知道，晴雯那么拼命，大概是出于對寶玉的愛護，而那叫“依弗哪”的東西，未必就是我們手頭上2毛錢一大張的風濕止痛膏?？勺詮馁N上后，大家還真有了拼命三郎的勁頭。有時側頭一看，看到書堆掩映里各種形狀的止痛膏貼片，聞著自己額邊傳來的嗆人的藥味，心頭不由涌上一陣并肩作戰(zhàn)的溫暖和豪情。
除此以外，我們還有許多虛張聲勢的手段，比如在晚睡前捶床大呼“我要奮斗！”等等?，F(xiàn)在想來，那有些傻冒，但在當時，卻成了支撐我們沉靜下來并且堅持下去的力量。很久以后才知道，我們的這種“虛張聲勢”其實也算得上是一種智慧。
關鍵在于，你既然選擇了“虛張聲勢”，選擇“裝”，就要持續(xù)地、不間斷地“裝”，裝久了就成了真的了，就成了習慣了。比如老師要求準時到校，你裝裝看，每次都按時到校，裝上三年，你守時的習慣也就養(yǎng)成了。努力和刻苦也是一樣。至于怎樣在這樣裝出的“努力”和“刻苦”里尋找效率和成果，就是下文里第三回合的話題了。
調劑生活，消遣生活
正在高三時，讓我印象深刻的是不斷重復著的老師們的軟硬兼施、午睡起床后走向教室的路上那一地白花花的太陽，還有自己在暮色風雨里的凄惶。但回首高三，鐫刻在記憶中的更多是美好的回味。曾經(jīng)的那些拯救我們于沉悶中的場景、話語，有趣且有創(chuàng)意。
比如月考時候，幾位高手在考場上凌空地、公然地、旁若無人地、毫不避諱地對答案、探討題目的盛況；比如某位牛人形容獲得市里模擬考第一名的感受：“真可怕……還出紅榜。就跟Cs加F2似的，劇烈爆炸?！碑斎?，能調劑高三生活的，還是“瓶底蓋牛人”一人編劇、導演并出演的行為藝術以及引發(fā)的集體創(chuàng)作。
“瓶底蓋牛人”這一綽號的由來是因為此人眼睛高度近視，兩眼都有一千多度，摘了眼鏡就和瞎子一樣。哪怕配的鏡片是樹脂的，那厚度也和酒瓶底兒差不多了。說實話，不管怎么用功學習，能把眼睛搞成這德性，還是需要一定功力的。就是這位主，考試成績出來，每次不是第一名，就是第二名。他理科方面的成績穩(wěn)定到非人類的程度，物理成績更是變態(tài)的好，高考的時候物理是滿分。
這位主高考完了以后，就接受了近視手術。摘掉眼鏡的他還是蠻秀氣一男生，問他為什么不早做手術，他的回復是“高考生是沒有追求漂亮的人權的”。眾人集體暈倒。
他對學生的“無人權”執(zhí)行得很徹底?；旧细呷涂匆娝字患制朴执蟮囊路?，不怎么洗換；頭發(fā)也是亂亂的，看上去人特別頹廢，不像是理科生，更像是藝術生。
他的舉動也完全沒有辜負他的形象。高三下學期的行為藝術把全班都震住了。那時候，正是高考復習進入白熱化的階段，每個人心里都憋著一股勁兒，課堂的氣氛也變得異常沉悶。某個午后的語文試卷評講課上，一干人等正在神思恍惚間，“瓶底蓋牛人”忽然“噌”地站起來，手里捏著一張草稿紙，向老師道：“我有一事不明?！崩蠋熀芸鞆拿曰笾墟?zhèn)定下來：“你說吧！”“瓶底蓋牛人”拿出演講的范兒，一板一眼地按著草稿紙念道：“我是封建的王子，擁有華麗的外表和豐富的內(nèi)心……有人歌唱，用以掩飾自己的無知；有人大聲叫喊，用以掩蓋內(nèi)心的恐懼……你們舉起小錘（眼睛望著前桌女生用來砸核桃的小錘子），我就扛起大斧……”在大家迷惑、驚懼的目光中，他緩緩地走向講臺，慢慢地轉過身，環(huán)視了全班一眼，動作定格，一字一頓地說道：“我，后看一眼你們這些農(nóng)民！”然后，邁著凝重的步子走出門外，大家完全驚呆了。
整個事件的高潮出現(xiàn)在他飛奔回教室，要求我們給他的行為藝術打分時。大家還沒有從摻雜著驚懼和迷惑的興奮中平靜下來，想出了各種方法檢驗他的思維是否真的還在正常范圍。事實證明，他只是突發(fā)奇想，活躍了一把課堂。
當然，后來大家也沒忘了反行為藝術一把。那次是一幫子男生一起相約去水庫游泳，當“瓶底蓋牛人”還在水庫中徜徉享受的時候，其他人覺得游得差不多了，于是紛紛起身走人，順手把他的衣褲什么的，全部都幫他帶回家去了?！捌康咨w牛人”游啊游，游啊游……咦，怎么周圍好像沒啥人了？起來一看，神哪，衣褲全都不翼而飛。水庫那地兒，離他家有半個多鐘頭的路程……
當“瓶底蓋牛人”摘下兩片大荷葉前遮后擋，毅然行進在回家的路上時，同伴們正在敲他家的門，雙手把內(nèi)衣褲奉上：“阿姨，這是你家×××的……”大家可以想象可憐的阿姨當時內(nèi)心的心理活動與感受。
此事直接的后果，就是其后的一個星期，同學們一看到“瓶底蓋牛人”，就由衷地爆發(fā)出一陣狂笑，包括同班的女生。
而“瓶底蓋牛人”本人異常鎮(zhèn)定，當有人問起他回家路上的奇遇時，他就鎮(zhèn)定自若地描述道：遇上的人計有修自行車小攤主一個、小姑娘一個、年齡模糊的路人兩個、螞蟻蚱蜢若干……
提醒：此事的效仿指數(shù)為負數(shù)，就算你能百分百保證安全，也不能百分百保證人家的父母完全理解你們這種詭異的幽默感，更不能保證被耍的同學百分百不會對你動拳頭。
第三爐：由形式入實質的創(chuàng)意之路
古希臘哲學家亞里士多德曾經(jīng)說過：優(yōu)秀是一種習慣。每一天，告訴自己“我很優(yōu)秀”，每一天都試著接近優(yōu)秀。當你把優(yōu)秀變成一種習慣，對優(yōu)秀習以為常，優(yōu)秀會變成滲入骨髓的第二天性。成功也是一樣。
形式成功：我的催眠日記
2006年1月25日
這個寒假，沒有昏天黑地地瘋玩，只有按部就班地作息。然而我又是輕松的，愉快的，自然的。我得到了充分的休息，又得以生機勃勃、不斷向前地學習。
我做得非常好，一切都在計劃之中。
2006年2月23日
半年之前，我覺得，要埋頭于題海中才能應對高考。現(xiàn)在，我清楚地明白，只有把頭從題海中抬起來，呼吸海面上新鮮的空氣，在一個更大的空間里學習那些真正對自己有用處的認知、分析、思維能力，才是真正笑傲高考的關鍵。
總結和思考都是為了讓方向更清晰，讓信心更堅定。這是對上一階段奮斗的緩沖，也是下一階段的催化劑。
2006年3月5日
我考砸了，不知道為什么。這次考試感覺特別不在狀態(tài)，特別放松，一點緊迫感都沒有，考文綜的時候腦子里簡直放松到一片空白。于是我開始犯錯誤，那些平時不會犯的錯誤我都鬼使神差地犯了。我甚至不知道自己是哪里做錯了，考前的一個月，我感覺非常好，整個寒假我都沒有荒廢，都堅持下來了。那么，究竟是為什么？
But...
對于考試，晚砸不如早砸，長痛不如短痛。無論大事小事，laugh it away……壯士斷腕，何其烈也。我那點破事，太渺小，不值一提。
真棒，我又可以吸取那么多經(jīng)驗教訓，雄赳赳氣昂昂地去面對20天之后的第二次考試了。棒極了！還有三個月，真是太令人興奮。
北大，我來了。
2006年3月11日
因為月考，近在發(fā)奮圖強。我現(xiàn)在有一種不斷往前跑的勁頭。我感覺在考試里我還有潛力沒有發(fā)揮出來，我甚至覺得我現(xiàn)在處在一個極其關鍵的瓶頸期。有一個教過3名省狀元的老師說，這些狀元大的共同點就是自信心非常強。因為自信，所以專注；因為自信，所以頑強；因為自信，所以不甘人后；因為自信，所以全力以赴。明天是禮拜天，我還要早起，接著到教室里學習。
2006年3月26日
月考成績基本出來了。
很久沒有睡過午覺了，我想回家，裹著被子，好好地閉上眼睛，想一想。
我究竟該怎么辦?
我今天四處尋人聊天，沒有學習?？墒俏沂情_心的，歡快的。自信不一定會贏，但不自信一定會輸。是的，要自信，要輕松。歷史老師對我說：“我覺得你現(xiàn)在還是太緊張了，像你以前那樣，輕輕松松，弄個小頭發(fā)，夾點小耳環(huán)，照照鏡子，多好?！?BR> 我想是的，我怎么忘了呢？我要勤照鏡子，勤梳頭發(fā)，勤換耳環(huán)，勤換衣服……
賓利說，不要左顧右盼，向前看。
附：催眠咒語
如果你正為即將到來的模擬考擔憂，不妨依樣畫葫蘆地模擬一下下面的對話：
問：假如三?？嫉贸５卦遥?BR> 答：開心，還好考試周期曲線的谷底輪到的不是高考。
問：假如三模考得超常的好？
答：開心，這代表我處于上升階段。
問：假如三?？嫉貌缓靡膊辉?，特別平常？
答：開心，這代表我心情穩(wěn)定，狀態(tài)正常。
形式→實質：你不可不知的成功節(jié)點
同樣發(fā)出光亮，火山噴發(fā)和逡巡的鬼火有什么不同？一個是蘊藏良久的全力爆發(fā)，而一個是只會虛張聲勢的偶然自燃。我時常以此提醒自己：自信誠可貴，行動價更高。沒有積累作為依托，沒有實實在在的成果出來，自信就變成了盲目的樂觀，而成功也會如漂浮的磷火，隱約可見，卻不可觸摸。高三是什么？高三不僅有快樂，還有傷痛，有不平，也有頑強。很多時候我都是在默默告訴自己要堅持。所以，日記本上的張揚只是鼓勵自己前行的微笑，真正支持著我前進的是完成學習任務后的踏實感。
三模的成績出來以后，我的心情踏實了很多。我花了很長的時間來列自由復習的計劃。我征求了老師們的意見，也征求了那些我認為能夠給我建設性幫助的朋友們的意見。然后從5月25日那天，也就是自由復習的第一天開始，按照自己的步驟，一步一步地，朝著6月7日走。當我懷疑自己的時候，當我委屈想哭的時候，當我狂躁暴怒的時候，當我勞累疲乏的時候，我就會對自己說：踏踏實實做好手邊的事，不幻想奇跡，你的夢想一定會實現(xiàn)。這句話是2005年吉林省的文科狀元孫田宇說的，我把它記住了。
高考結束后，一位很熱情的老師和我交流了許多關于學習的問題。他提出的很多問題也讓我得以撥云見日地重新認識了自己的學習經(jīng)歷。下面就列舉出幾個回合的問答吧。
節(jié)點1：你怎么確認自己學會某塊知識了？讓你感到放心的標志是什么？
葉婧：看做題的感覺吧，如果錯的是一些需要自己思考靈活運用知識的題目，那么代表我對這塊知識還比較生疏；如果錯的是一些細枝末節(jié)的題目，那么就基本沒什么問題，重在細心和積累了。其實即使這一塊我感覺自己學得不錯，我也不會完全放掉它，特別是當學了一個階段回來復習總結時，我不會輕視那些自己感覺學得不錯的內(nèi)容。
節(jié)點2：在升入高中初期的一些考試中，你的成績一開始就遙遙嗎？你感覺自己肯定會超越別人的堅定自信是怎么建立起來的？
葉婧：一開始，我就沒有把自己擺在一個高的位置。我只是希望自己考的成績能好看一些，至于跟別人的差距，一開始我壓根兒就沒怎么去想，只是希望自己不要再考不及格了。后來逐漸地，我學會了珍惜時間，學會了控制自己。比如數(shù)學，我曾經(jīng)花了很多時間在上面，然而考試還是很糟糕，但看到試卷的成績后我并沒有被打擊，而是清醒地感覺到我就處在一個瓶頸期，馬上就要突破了。于是我繼續(xù)努力下去，終于比好。
節(jié)點3：你認為時間和效率之間是怎樣的關系？
葉婧： 我覺得一定要明確的是：1. 學習肯定需要花大量時間。2.花大量時間不等于效率低，有些人可以既花大量的時間又可以讓自己的效率很高。3.效率不是想有就有的，還是要以刻苦為先。
節(jié)點4：怎么確定自己遭遇的是瓶頸而不是不可逾越的鴻溝？遭遇瓶頸的時候你怎么鼓勵自己？
葉婧：對我來說，瓶頸就是努力付出卻沒有得到相應的回報。比如這一個月我數(shù)學做了非常多的題，解題的時候仍然很困難，要想很久；感覺自己已經(jīng)非?？炭嗔?，考試卻還是不及格。我會寫日記，還有把一些話寫在課桌上，比如當時反復聽Dido的《white flag》，我就在課桌上寫：There will be no white flag above my door. 次摔倒再爬起來，是因為我知道，假如這放棄了，那么以前所做的一切努力就都白費了。我付出了那么多，憑什么一點回報也沒有？我一直相信如果堅持下去，曙光就在眼前。
節(jié)點5：你一坐下來學習就可以立刻達到很好的狀態(tài)嗎？有什么調節(jié)方法嗎？
葉婧：其實我很少會從頭到尾把的精力都投入在學習上。可能這十分鐘想一道題確實會非常投入，想完之后我也許又會走一會兒神，想點別的事情，但我覺得這影響不大。學習的時候通常我會感覺很興奮，有一種節(jié)奏感。我覺得在學一些比較枯燥的內(nèi)容時，自己給身體制造一種節(jié)奏感很有效，比如拇指和食指夾著一枝筆左轉右轉什么的，身體也可以跟著微微動起來，用通俗點的話講就是學習的時候要high。
賓利教育過我，這世界是由主動的人推動的，因此我們要做一匹主動出擊的狼。詹老師則說，人生只有三件事：第一件，自己的事；第二件，別人的事。第三件，老天爺?shù)氖?。管好自己的事，少管別人的事，更不要去管老天爺?shù)氖?。這樣，一切都豁然開朗了。擁有這樣的良師益友，我的目標：“一中，熱烈地實現(xiàn)了。海中，勉強地實現(xiàn)了。北大，光榮地實現(xiàn)了。光華，聰明地實現(xiàn)了?！倍斚碌哪?，擁有這用文字鍛造起來的驅動力，在未來將會實現(xiàn)怎樣的目標呢？下一站，就在你手中！
白字
文章來源:求學2008年02期理科
第一爐：殘酷背后的自在姿態(tài)
在張愛玲的筆下，相遇是一抹黃昏，溫暖而纏綿：于千萬人之中遇見你所要遇見的人，于千萬年之中，時間的無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了，那也沒有別的話可說，唯有輕輕地問一聲：“噢，你也在這里嗎？”而在網(wǎng)友黑匣子的flash里面，我們共赴的這場約會，將要約見的對方，姓名“高考”，標簽“殘酷”。
壓力，無所不在
說起韓國的同齡人，大家腦海里首先浮現(xiàn)的想必是韓劇里舉著棒球棒的明朗少女張娜拉、揚著手指說“撲殺”的嬌憨小王妃，還有舞臺上熱力四射的Super Junior，臺下歡呼雀躍響應萬人召集令的fans和anti-fans。那被時尚和流行元素裝點得活潑而多彩的青春，著實讓人羨慕。但事實上，由于韓國高考的錄取率只有50％左右，參加考試的學生身負的壓力要比我們大得多。在考生中間，廣泛流傳著 “四進五出”的說法：一天睡四個小時，就會金榜題名，順利進入大學；一天睡五個小時，就要名落孫山，三振出局。11月16日是韓國一年一度的高考日，每年的這一天都會有數(shù)十萬的高中生參加全名為“大學修學能力考試”的韓國高考。前后幾天，家長們紛紛到寺廟里為自己的孩子祈福，學校會舉行儀式進行禱告。有韓國媒體這樣形容他們的高考：“這是一年一度決定人命運的大型活動，比死刑更殘酷，只有少數(shù)人能在高考后成為貴族，大多數(shù)人都將淪為被害者。”
看來，誰也不比誰輕松。關鍵，還是態(tài)度而已。
是壓力，也是權力
離開我的高三生涯已經(jīng)幾年了，回憶起來，那一年，并不像原來想象和大家渲染的那么一片黑暗。相反，還沒來得及有太大的感覺，它就這么過去了。這一點從我的體重也可以表現(xiàn)出來，我一直是90斤左右，高三一年，體重上下變動沒有超過兩斤。這個應該能從側面說明，我那傳說中應該很灰暗的一年，過得還挺自在的。其實你要逼著我說的話，更貼切的說法是，那一年過得還挺爽的。
大概因為姐姐高三的時候，父母源源不斷地提供各種水果和補品，令我在心底羨慕了兩年，終于輪到自己成了高三生，可以大大方方地要求“我要吃葡萄……我想吃荔枝……”而毫無負疚感。這一點小心思，讓我一想到上了高三，就覺得暗爽。
其實，父母平時都是很寵我的，但感覺借著高三身份“任性”一回，就是分外愉悅啊。而社會大眾對高三生的額外重視與特殊待遇，讓我可以幻想自己是備受磨難的重要人物之一，這種隱藏的“邪惡”心思，令我欣然接受了高三生這種身份附帶的題山卷海、重重壓力。反正高一高二也是題山卷海，并沒有太大的分別，還沒有高三這種福利呢。
高考那幾天包括后續(xù)的新聞，比如交警封路，比如建筑工地停工，比如警車給忘帶準考證的學生開道，比如某地人工降雨……我都給剪下來保存了。難得自己也成了社會新聞中的一員，興奮！在我的摘抄本里，還留著這么一條新聞：2005年6月25日全國高考成績公布后，山西榆社縣委召開緊急會議，當晚榆社縣電視臺就播出公告:“因今年高考成績大面積滑坡，榆社縣委常委會誠懇地向全縣人民致歉，同時決定對榆社中學領導班子實行全員停職待崗……縣委常委一致同意道歉。”看看，這是什么待遇??？路人皆讓，所向披靡。
當現(xiàn)實不能改變的時候，你只能改變自己的態(tài)度。同樣的境況和待遇，換一種想法，感覺就會不一樣。說白了，人類到底是感覺的動物。壓力這東西，怎么化解，有時候就是換一種想法的事情。
第二爐：這一場屬于我們的創(chuàng)意狂歡
高三的好處就在于：全社會都認為你在過非人的生活，有著非人的壓力，所以你可以干一些非人的事情。在遵守基本的高三生職業(yè)道德的情況下，基本上想吃什么就吃什么，想怎么過就怎么過。這種待遇，一般來說，女人只有在懷孕的時候可以再次享受，而男人，一輩子就只有這。從今天開始，把那句用以鼓舞斗志的“辛苦這一年，開心一百年”扔到太平洋去吧。任何時候，人們都是買漲不買跌的，悲情和壓抑從來不是致勝的法寶。在困難面前足夠無畏，在挑戰(zhàn)面前足夠斗志昂揚，高考才會勢如破竹。
有些不能做的事情，就看你怎么說
到了高三，要求看電視看小說，顯然是違背高三生的職業(yè)道德的。但你如果真的想做，也沒什么不可以，就看你怎么說。我高三就看了一年的《新聞聯(lián)播》，抄完了一本《宋詞集注》。
其實我一直不怎么愛看電視，但人就是這樣，越不讓做的事情，越想做，而且做了會有越線的小小快感。顯然，我如果要求看電影和肥皂劇，理由比較難找，而要看《新聞聯(lián)播》，則根本不用尋找理由，直接說“政治老師要求的”就OK了。
我每天放學回家，做上一兩小時的題目，差不多就有點疲了，卡著點兒跑去看《新聞聯(lián)播》，光明正大地癱在沙發(fā)上看電視，借機放松，爹媽吭都不會吭一聲。這種感覺，真是大爽。
老實說，我當時并不是真的覺得那會對政治考試有什么幫助，畢竟考試還是以課本上的基礎與理論為主。我就是想看電視順便偷偷懶。結果，我只能說，所有的政治思想都是相通的，看了一年央視主播口若懸河，接受了一年主流思想的熏陶，在考場上落起筆來就是不同，專業(yè)名詞一套一套的。
其實考政治那場，我正發(fā)著高燒，考完后一片空白，自己也認為八成完蛋了，結果成績下來，居然是年級第一。我到現(xiàn)在都沒想明白，究竟是因為發(fā)燒的狀態(tài)比較符合應考特征，還是一年來的《新聞聯(lián)播》潛移默化的影響，讓我下筆如有神，那種氣勢比較唬得住人？
至于抄《宋詞集注》，也是我給自己找的一種放松方法，時間主要放在雙休日的下午。
雙休日的時間比較大塊，就不像平時晚上，可以中間看一段電視來放放松。那怎么辦呢？看言情小說、武俠小說是不可能的，哪怕看《隋唐演義》、《聊齋志異》，八成也是會被父母抓包。我想的辦法，是上《宋詞集注》。我不僅看，而且還手抄。加上這本書是全繁體本，都是古文，這樣的偷懶，一般的父母發(fā)現(xiàn)不了。
我爹媽從來沒有懷疑過我是在做外活。如果他們要質疑的話，我準備的理由也不少，比如說老師要求我們仔細閱讀尋找語感啊、語文是一個系統(tǒng)的學科需要多看古文培養(yǎng)感覺啊、我主要是看集注里面涉及的典故和傳說擴大知識面啊……隨口就能說出一大堆。不過我爹媽好像一看到大部頭的古文書就被震住了，更何況我還一本正經(jīng)地在摘抄，所以他們從來就是奉上切好的水果就走，沒過問過一句。
我高考的語文成績也是在年級前幾名，不過我這一門學科的成績一向很好，所以不能證明是抄《宋詞集注》的功勞。咱們不能這么功利，我當時主要的想法也就是放松一下，偷偷懶。說起來，“語感”這個東西，真是很難琢磨的，一年52個雙休日，每天摘抄半個小時或讀讀古文，高三一年下來，就是52個小時的浸染，哪怕不是為了世俗的學習成績，說抽象一點，對自身的氣質提升和世界觀培養(yǎng)，都會有很大的幫助。語文成績畢竟只是幾年的事情，而世界觀與內(nèi)涵，那是一輩子都用得著的東西。
在高三的下午，居然能坐在陽光下，搖頭晃腦地誦讀和應試完全無關的宋詞注釋，感覺真是一件比較爽的事情。
在酷人群里面，自己不酷都不行
其實我覺得自己的高三生涯，并不能說“酷”，因為我照樣也是埋頭做題、埋頭復習、老也睡不夠……高三生會經(jīng)歷的，我都會經(jīng)歷，只不過想法和感受跟別人可能不完全一樣。比起“酷”，說“裝酷”似乎更恰當一點。而且這種“裝”，也是要有氛圍，有集體效應的。
不要以為“裝酷”是貶義詞。我們那一屆，是母校建校二十多年來，成績突出的一屆。突出到什么程度呢？高中下半段，班上一個成績中等完全不起眼的同學，轉到其他城市的重點學校，第摸底考試，竟然考了個年級第一。這一輝煌戰(zhàn)績在一定程度上要歸功于我們?nèi)后w性的“裝酷”。
讀過《紅樓夢》的同學都知道，王熙鳳是個風風火火、雷厲風行的人物，把賈府的事務打理得井井有條。雖然疲倦，她出現(xiàn)在人前時，還是能打起精神。班上的同學議論起來，雖然覺得她手段歹毒，但也佩服她那股潑辣和麻利勁兒。某天，班上一個素來身體比較嬌弱的黛玉型的女同學，在兩邊太陽穴上貼了手指頭粗的圓片，看起來分外惹眼。湊近一看，原來是那種2毛錢一大張的風濕止痛膏。盤問之下，那位同學招供說是看《紅樓夢》得出的創(chuàng)意，并指導我們翻閱第52回“俏平兒情掩蝦須鐲，勇晴雯病補雀金裘”，果然有如下片斷：“（二奶奶）那里常有那西洋貼頭疼的膏子藥，叫做‘依弗哪’……（麝月）鉸了兩塊指頭頂大的圓式，將那藥烤和了……（晴雯）貼在兩太陽上。”大家作恍然大悟狀：怪不得晴雯跟打了雞血似的，在那么樣的重病之下，還能補好工序復雜的雀金裘，原來是王熙鳳的風范通過那兩塊“依弗哪”靈魂附體了。于是同學們紛紛仿效，把風濕止痛膏貼上了太陽穴，并且還在形狀上作了創(chuàng)新，有閃電狀的、棱形的等等。其實，大家都知道，晴雯那么拼命，大概是出于對寶玉的愛護，而那叫“依弗哪”的東西，未必就是我們手頭上2毛錢一大張的風濕止痛膏?？勺詮馁N上后，大家還真有了拼命三郎的勁頭。有時側頭一看，看到書堆掩映里各種形狀的止痛膏貼片，聞著自己額邊傳來的嗆人的藥味，心頭不由涌上一陣并肩作戰(zhàn)的溫暖和豪情。
除此以外，我們還有許多虛張聲勢的手段，比如在晚睡前捶床大呼“我要奮斗！”等等?，F(xiàn)在想來，那有些傻冒，但在當時，卻成了支撐我們沉靜下來并且堅持下去的力量。很久以后才知道，我們的這種“虛張聲勢”其實也算得上是一種智慧。
關鍵在于，你既然選擇了“虛張聲勢”，選擇“裝”，就要持續(xù)地、不間斷地“裝”，裝久了就成了真的了，就成了習慣了。比如老師要求準時到校，你裝裝看，每次都按時到校，裝上三年，你守時的習慣也就養(yǎng)成了。努力和刻苦也是一樣。至于怎樣在這樣裝出的“努力”和“刻苦”里尋找效率和成果，就是下文里第三回合的話題了。
調劑生活，消遣生活
正在高三時，讓我印象深刻的是不斷重復著的老師們的軟硬兼施、午睡起床后走向教室的路上那一地白花花的太陽，還有自己在暮色風雨里的凄惶。但回首高三，鐫刻在記憶中的更多是美好的回味。曾經(jīng)的那些拯救我們于沉悶中的場景、話語，有趣且有創(chuàng)意。
比如月考時候，幾位高手在考場上凌空地、公然地、旁若無人地、毫不避諱地對答案、探討題目的盛況；比如某位牛人形容獲得市里模擬考第一名的感受：“真可怕……還出紅榜。就跟Cs加F2似的，劇烈爆炸?！碑斎?，能調劑高三生活的，還是“瓶底蓋牛人”一人編劇、導演并出演的行為藝術以及引發(fā)的集體創(chuàng)作。
“瓶底蓋牛人”這一綽號的由來是因為此人眼睛高度近視，兩眼都有一千多度，摘了眼鏡就和瞎子一樣。哪怕配的鏡片是樹脂的，那厚度也和酒瓶底兒差不多了。說實話，不管怎么用功學習，能把眼睛搞成這德性，還是需要一定功力的。就是這位主，考試成績出來，每次不是第一名，就是第二名。他理科方面的成績穩(wěn)定到非人類的程度，物理成績更是變態(tài)的好，高考的時候物理是滿分。
這位主高考完了以后，就接受了近視手術。摘掉眼鏡的他還是蠻秀氣一男生，問他為什么不早做手術，他的回復是“高考生是沒有追求漂亮的人權的”。眾人集體暈倒。
他對學生的“無人權”執(zhí)行得很徹底?；旧细呷涂匆娝字患制朴执蟮囊路?，不怎么洗換；頭發(fā)也是亂亂的，看上去人特別頹廢，不像是理科生，更像是藝術生。
他的舉動也完全沒有辜負他的形象。高三下學期的行為藝術把全班都震住了。那時候，正是高考復習進入白熱化的階段，每個人心里都憋著一股勁兒，課堂的氣氛也變得異常沉悶。某個午后的語文試卷評講課上，一干人等正在神思恍惚間，“瓶底蓋牛人”忽然“噌”地站起來，手里捏著一張草稿紙，向老師道：“我有一事不明?！崩蠋熀芸鞆拿曰笾墟?zhèn)定下來：“你說吧！”“瓶底蓋牛人”拿出演講的范兒，一板一眼地按著草稿紙念道：“我是封建的王子，擁有華麗的外表和豐富的內(nèi)心……有人歌唱，用以掩飾自己的無知；有人大聲叫喊，用以掩蓋內(nèi)心的恐懼……你們舉起小錘（眼睛望著前桌女生用來砸核桃的小錘子），我就扛起大斧……”在大家迷惑、驚懼的目光中，他緩緩地走向講臺，慢慢地轉過身，環(huán)視了全班一眼，動作定格，一字一頓地說道：“我，后看一眼你們這些農(nóng)民！”然后，邁著凝重的步子走出門外，大家完全驚呆了。
整個事件的高潮出現(xiàn)在他飛奔回教室，要求我們給他的行為藝術打分時。大家還沒有從摻雜著驚懼和迷惑的興奮中平靜下來，想出了各種方法檢驗他的思維是否真的還在正常范圍。事實證明，他只是突發(fā)奇想，活躍了一把課堂。
當然，后來大家也沒忘了反行為藝術一把。那次是一幫子男生一起相約去水庫游泳，當“瓶底蓋牛人”還在水庫中徜徉享受的時候，其他人覺得游得差不多了，于是紛紛起身走人，順手把他的衣褲什么的，全部都幫他帶回家去了?！捌康咨w牛人”游啊游，游啊游……咦，怎么周圍好像沒啥人了？起來一看，神哪，衣褲全都不翼而飛。水庫那地兒，離他家有半個多鐘頭的路程……
當“瓶底蓋牛人”摘下兩片大荷葉前遮后擋，毅然行進在回家的路上時，同伴們正在敲他家的門，雙手把內(nèi)衣褲奉上：“阿姨，這是你家×××的……”大家可以想象可憐的阿姨當時內(nèi)心的心理活動與感受。
此事直接的后果，就是其后的一個星期，同學們一看到“瓶底蓋牛人”，就由衷地爆發(fā)出一陣狂笑，包括同班的女生。
而“瓶底蓋牛人”本人異常鎮(zhèn)定，當有人問起他回家路上的奇遇時，他就鎮(zhèn)定自若地描述道：遇上的人計有修自行車小攤主一個、小姑娘一個、年齡模糊的路人兩個、螞蟻蚱蜢若干……
提醒：此事的效仿指數(shù)為負數(shù)，就算你能百分百保證安全，也不能百分百保證人家的父母完全理解你們這種詭異的幽默感，更不能保證被耍的同學百分百不會對你動拳頭。
第三爐：由形式入實質的創(chuàng)意之路
古希臘哲學家亞里士多德曾經(jīng)說過：優(yōu)秀是一種習慣。每一天，告訴自己“我很優(yōu)秀”，每一天都試著接近優(yōu)秀。當你把優(yōu)秀變成一種習慣，對優(yōu)秀習以為常，優(yōu)秀會變成滲入骨髓的第二天性。成功也是一樣。
形式成功：我的催眠日記
2006年1月25日
這個寒假，沒有昏天黑地地瘋玩，只有按部就班地作息。然而我又是輕松的，愉快的，自然的。我得到了充分的休息，又得以生機勃勃、不斷向前地學習。
我做得非常好，一切都在計劃之中。
2006年2月23日
半年之前，我覺得，要埋頭于題海中才能應對高考。現(xiàn)在，我清楚地明白，只有把頭從題海中抬起來，呼吸海面上新鮮的空氣，在一個更大的空間里學習那些真正對自己有用處的認知、分析、思維能力，才是真正笑傲高考的關鍵。
總結和思考都是為了讓方向更清晰，讓信心更堅定。這是對上一階段奮斗的緩沖，也是下一階段的催化劑。
2006年3月5日
我考砸了，不知道為什么。這次考試感覺特別不在狀態(tài)，特別放松，一點緊迫感都沒有，考文綜的時候腦子里簡直放松到一片空白。于是我開始犯錯誤，那些平時不會犯的錯誤我都鬼使神差地犯了。我甚至不知道自己是哪里做錯了，考前的一個月，我感覺非常好，整個寒假我都沒有荒廢，都堅持下來了。那么，究竟是為什么？
But...
對于考試，晚砸不如早砸，長痛不如短痛。無論大事小事，laugh it away……壯士斷腕，何其烈也。我那點破事，太渺小，不值一提。
真棒，我又可以吸取那么多經(jīng)驗教訓，雄赳赳氣昂昂地去面對20天之后的第二次考試了。棒極了！還有三個月，真是太令人興奮。
北大，我來了。
2006年3月11日
因為月考，近在發(fā)奮圖強。我現(xiàn)在有一種不斷往前跑的勁頭。我感覺在考試里我還有潛力沒有發(fā)揮出來，我甚至覺得我現(xiàn)在處在一個極其關鍵的瓶頸期。有一個教過3名省狀元的老師說，這些狀元大的共同點就是自信心非常強。因為自信，所以專注；因為自信，所以頑強；因為自信，所以不甘人后；因為自信，所以全力以赴。明天是禮拜天，我還要早起，接著到教室里學習。
2006年3月26日
月考成績基本出來了。
很久沒有睡過午覺了，我想回家，裹著被子，好好地閉上眼睛，想一想。
我究竟該怎么辦?
我今天四處尋人聊天，沒有學習?？墒俏沂情_心的，歡快的。自信不一定會贏，但不自信一定會輸。是的，要自信，要輕松。歷史老師對我說：“我覺得你現(xiàn)在還是太緊張了，像你以前那樣，輕輕松松，弄個小頭發(fā)，夾點小耳環(huán)，照照鏡子，多好?！?BR> 我想是的，我怎么忘了呢？我要勤照鏡子，勤梳頭發(fā)，勤換耳環(huán)，勤換衣服……
賓利說，不要左顧右盼，向前看。
附：催眠咒語
如果你正為即將到來的模擬考擔憂，不妨依樣畫葫蘆地模擬一下下面的對話：
問：假如三?？嫉贸５卦遥?BR> 答：開心，還好考試周期曲線的谷底輪到的不是高考。
問：假如三模考得超常的好？
答：開心，這代表我處于上升階段。
問：假如三?？嫉貌缓靡膊辉?，特別平常？
答：開心，這代表我心情穩(wěn)定，狀態(tài)正常。
形式→實質：你不可不知的成功節(jié)點
同樣發(fā)出光亮，火山噴發(fā)和逡巡的鬼火有什么不同？一個是蘊藏良久的全力爆發(fā)，而一個是只會虛張聲勢的偶然自燃。我時常以此提醒自己：自信誠可貴，行動價更高。沒有積累作為依托，沒有實實在在的成果出來，自信就變成了盲目的樂觀，而成功也會如漂浮的磷火，隱約可見，卻不可觸摸。高三是什么？高三不僅有快樂，還有傷痛，有不平，也有頑強。很多時候我都是在默默告訴自己要堅持。所以，日記本上的張揚只是鼓勵自己前行的微笑，真正支持著我前進的是完成學習任務后的踏實感。
三模的成績出來以后，我的心情踏實了很多。我花了很長的時間來列自由復習的計劃。我征求了老師們的意見，也征求了那些我認為能夠給我建設性幫助的朋友們的意見。然后從5月25日那天，也就是自由復習的第一天開始，按照自己的步驟，一步一步地，朝著6月7日走。當我懷疑自己的時候，當我委屈想哭的時候，當我狂躁暴怒的時候，當我勞累疲乏的時候，我就會對自己說：踏踏實實做好手邊的事，不幻想奇跡，你的夢想一定會實現(xiàn)。這句話是2005年吉林省的文科狀元孫田宇說的，我把它記住了。
高考結束后，一位很熱情的老師和我交流了許多關于學習的問題。他提出的很多問題也讓我得以撥云見日地重新認識了自己的學習經(jīng)歷。下面就列舉出幾個回合的問答吧。
節(jié)點1：你怎么確認自己學會某塊知識了？讓你感到放心的標志是什么？
葉婧：看做題的感覺吧，如果錯的是一些需要自己思考靈活運用知識的題目，那么代表我對這塊知識還比較生疏；如果錯的是一些細枝末節(jié)的題目，那么就基本沒什么問題，重在細心和積累了。其實即使這一塊我感覺自己學得不錯，我也不會完全放掉它，特別是當學了一個階段回來復習總結時，我不會輕視那些自己感覺學得不錯的內(nèi)容。
節(jié)點2：在升入高中初期的一些考試中，你的成績一開始就遙遙嗎？你感覺自己肯定會超越別人的堅定自信是怎么建立起來的？
葉婧：一開始，我就沒有把自己擺在一個高的位置。我只是希望自己考的成績能好看一些，至于跟別人的差距，一開始我壓根兒就沒怎么去想，只是希望自己不要再考不及格了。后來逐漸地，我學會了珍惜時間，學會了控制自己。比如數(shù)學，我曾經(jīng)花了很多時間在上面，然而考試還是很糟糕，但看到試卷的成績后我并沒有被打擊，而是清醒地感覺到我就處在一個瓶頸期，馬上就要突破了。于是我繼續(xù)努力下去，終于比好。
節(jié)點3：你認為時間和效率之間是怎樣的關系？
葉婧： 我覺得一定要明確的是：1. 學習肯定需要花大量時間。2.花大量時間不等于效率低，有些人可以既花大量的時間又可以讓自己的效率很高。3.效率不是想有就有的，還是要以刻苦為先。
節(jié)點4：怎么確定自己遭遇的是瓶頸而不是不可逾越的鴻溝？遭遇瓶頸的時候你怎么鼓勵自己？
葉婧：對我來說，瓶頸就是努力付出卻沒有得到相應的回報。比如這一個月我數(shù)學做了非常多的題，解題的時候仍然很困難，要想很久；感覺自己已經(jīng)非?？炭嗔?，考試卻還是不及格。我會寫日記，還有把一些話寫在課桌上，比如當時反復聽Dido的《white flag》，我就在課桌上寫：There will be no white flag above my door. 次摔倒再爬起來，是因為我知道，假如這放棄了，那么以前所做的一切努力就都白費了。我付出了那么多，憑什么一點回報也沒有？我一直相信如果堅持下去，曙光就在眼前。
節(jié)點5：你一坐下來學習就可以立刻達到很好的狀態(tài)嗎？有什么調節(jié)方法嗎？
葉婧：其實我很少會從頭到尾把的精力都投入在學習上。可能這十分鐘想一道題確實會非常投入，想完之后我也許又會走一會兒神，想點別的事情，但我覺得這影響不大。學習的時候通常我會感覺很興奮，有一種節(jié)奏感。我覺得在學一些比較枯燥的內(nèi)容時，自己給身體制造一種節(jié)奏感很有效，比如拇指和食指夾著一枝筆左轉右轉什么的，身體也可以跟著微微動起來，用通俗點的話講就是學習的時候要high。
賓利教育過我，這世界是由主動的人推動的，因此我們要做一匹主動出擊的狼。詹老師則說，人生只有三件事：第一件，自己的事；第二件，別人的事。第三件，老天爺?shù)氖?。管好自己的事，少管別人的事，更不要去管老天爺?shù)氖?。這樣，一切都豁然開朗了。擁有這樣的良師益友，我的目標：“一中，熱烈地實現(xiàn)了。海中，勉強地實現(xiàn)了。北大，光榮地實現(xiàn)了。光華，聰明地實現(xiàn)了?！倍斚碌哪?，擁有這用文字鍛造起來的驅動力，在未來將會實現(xiàn)怎樣的目標呢？下一站，就在你手中！