生物學(xué)會(huì)比較歸納總結(jié)
備考專家：運(yùn)用科學(xué)復(fù)習(xí)策略，注重從不同角度重組知識(shí)、避免機(jī)械重復(fù)。學(xué)會(huì)比較(例如：有氧呼吸和光合作用的比較、有絲分裂和減數(shù)分裂的比較)；學(xué)會(huì)歸納(例如：新陳代謝的基本類型)；學(xué)會(huì)總結(jié)。
后階段復(fù)習(xí)，一是要審題準(zhǔn)，要學(xué)會(huì)從題目中找關(guān)鍵詞、主次分明，抓住其中的主要矛盾；二是進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，挖掘知識(shí)內(nèi)部的邏輯關(guān)系，通過(guò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解；三是加強(qiáng)對(duì)書(shū)面表達(dá)能力的嚴(yán)謹(jǐn)性與準(zhǔn)確性的訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要盡量使用規(guī)范實(shí)驗(yàn)術(shù)語(yǔ)和生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，不能用含糊的口語(yǔ)。
政治關(guān)注時(shí)事分析內(nèi)涵
備考專家：在政治復(fù)習(xí)備考中，考生在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握重要考點(diǎn)，突出主干知識(shí)，注意關(guān)注時(shí)事，熱點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)，以熱點(diǎn)帶考點(diǎn)，梳理板塊知識(shí)和專題內(nèi)容。
此外，在時(shí)事復(fù)習(xí)中除了一些關(guān)鍵的詞匯和語(yǔ)句以外基本上都無(wú)須背誦，那些材料只會(huì)作為試題的載體出現(xiàn)在卷面上，我們所需要做的就是如何去分析它的內(nèi)涵，進(jìn)而用課本上的知識(shí)點(diǎn)去解讀它。所以，我們完全可以把時(shí)事復(fù)習(xí)作為很好的練習(xí)主觀題答題技巧的機(jī)會(huì)，鍛煉我們獲取和解讀信息的能力，提高我們調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。
歷史形成立體知識(shí)體系
備考專家：歷史教材是按照時(shí)間順序?qū)v史進(jìn)行敘述的，是一個(gè)平面系統(tǒng)。但高考命題則往往抽取歷史線索，挖掘知識(shí)聯(lián)系，古今中外、縱橫交錯(cuò)形成立體系統(tǒng)。因此，備考復(fù)習(xí)不僅要點(diǎn)線面結(jié)合形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而且要在此基礎(chǔ)上拓寬、挖深、抬高，全方位分析歷史現(xiàn)象，形成立體知識(shí)體系。
在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該注意歷史事實(shí)之間的橫向聯(lián)系。例如，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，成為帝國(guó)主義國(guó)家的有美、英、德、法、俄、日等。
學(xué)了 “戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家”和“亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”后，要聯(lián)想到當(dāng)今中國(guó)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義也需要了解這些國(guó)家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因。
總之，考生在復(fù)習(xí)時(shí)，不僅要知其一，而且要能舉一反三。
備考專家：運(yùn)用科學(xué)復(fù)習(xí)策略，注重從不同角度重組知識(shí)、避免機(jī)械重復(fù)。學(xué)會(huì)比較(例如：有氧呼吸和光合作用的比較、有絲分裂和減數(shù)分裂的比較)；學(xué)會(huì)歸納(例如：新陳代謝的基本類型)；學(xué)會(huì)總結(jié)。
后階段復(fù)習(xí)，一是要審題準(zhǔn)，要學(xué)會(huì)從題目中找關(guān)鍵詞、主次分明，抓住其中的主要矛盾；二是進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，挖掘知識(shí)內(nèi)部的邏輯關(guān)系，通過(guò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解；三是加強(qiáng)對(duì)書(shū)面表達(dá)能力的嚴(yán)謹(jǐn)性與準(zhǔn)確性的訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要盡量使用規(guī)范實(shí)驗(yàn)術(shù)語(yǔ)和生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，不能用含糊的口語(yǔ)。
政治關(guān)注時(shí)事分析內(nèi)涵
備考專家：在政治復(fù)習(xí)備考中，考生在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握重要考點(diǎn)，突出主干知識(shí)，注意關(guān)注時(shí)事，熱點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)，以熱點(diǎn)帶考點(diǎn)，梳理板塊知識(shí)和專題內(nèi)容。
此外，在時(shí)事復(fù)習(xí)中除了一些關(guān)鍵的詞匯和語(yǔ)句以外基本上都無(wú)須背誦，那些材料只會(huì)作為試題的載體出現(xiàn)在卷面上，我們所需要做的就是如何去分析它的內(nèi)涵，進(jìn)而用課本上的知識(shí)點(diǎn)去解讀它。所以，我們完全可以把時(shí)事復(fù)習(xí)作為很好的練習(xí)主觀題答題技巧的機(jī)會(huì)，鍛煉我們獲取和解讀信息的能力，提高我們調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。
歷史形成立體知識(shí)體系
備考專家：歷史教材是按照時(shí)間順序?qū)v史進(jìn)行敘述的，是一個(gè)平面系統(tǒng)。但高考命題則往往抽取歷史線索，挖掘知識(shí)聯(lián)系，古今中外、縱橫交錯(cuò)形成立體系統(tǒng)。因此，備考復(fù)習(xí)不僅要點(diǎn)線面結(jié)合形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而且要在此基礎(chǔ)上拓寬、挖深、抬高，全方位分析歷史現(xiàn)象，形成立體知識(shí)體系。
在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該注意歷史事實(shí)之間的橫向聯(lián)系。例如，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，成為帝國(guó)主義國(guó)家的有美、英、德、法、俄、日等。
學(xué)了 “戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家”和“亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”后，要聯(lián)想到當(dāng)今中國(guó)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義也需要了解這些國(guó)家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因。
總之，考生在復(fù)習(xí)時(shí)，不僅要知其一，而且要能舉一反三。