7日是全國(guó)高考(Q吧)第一天，全國(guó)6個(gè)省份的高考大作文命題，直指今年的四川大地震。一些從事多年高中教學(xué)的人員表示，將大事件作為高考作文題的做法超出了以往常規(guī)的命題思路，這在全國(guó)高考中非常少見。這種“在所有人預(yù)料之中，同時(shí)又在所有人意料之外”的以直擊大事件為作文命題的做法，在建國(guó)以來的高考中還沒有類似案例。（6月9日《現(xiàn)代金報(bào)》）
直擊當(dāng)年大話題，在建國(guó)以來高考命題中實(shí)為罕見。所以，這是一種突破，而且社會(huì)上對(duì)此反應(yīng)良好，基本上可以說“直擊當(dāng)年大話題”的突破是成功的。但筆者認(rèn)為，盡管高考作文命題“直擊當(dāng)年大話題”這種做法拓寬了高考作文命題的范圍，但“高考作文涉及地震”卻應(yīng)該是成功中的敗筆，不但不值得肯定，而且需要反思。
第一， 地震話題極易引起考生情緒上的波動(dòng)。這次汶川大地震可能造成了8萬人以上的死亡，全國(guó)除極少部分地方外，都有了震感，所以，可以說，每一位考生都真正經(jīng)歷了那場(chǎng)大地震，尤其是處在重災(zāi)區(qū)的四川、陜西（兩地的作文考題都涉及了地震）等地的考生更是記憶深刻，有的甚至可能還會(huì)在震中失去了親屬，那么，當(dāng)面對(duì)涉及地震的考題的時(shí)候，他們能夠做到平靜應(yīng)對(duì)嗎？比方，四川省的考題為“堅(jiān)強(qiáng)”。對(duì)此，有報(bào)道說，“《挺起不屈的脊梁》，這是我的作文標(biāo)題，聯(lián)想到在此次大地震中，災(zāi)區(qū)人民是那么的堅(jiān)強(qiáng)、解放軍戰(zhàn)士是那么的可愛、全世界的華人是那么的令人感動(dòng)，我就忍不住熱淚盈眶。”來自成都大學(xué)附中的考生漆軍告訴記者。而讓考生在考試中流淚，這難道不是敗筆嗎？
第二， 高考作文涉及地震，難以評(píng)分。按照過去的常理，當(dāng)年大事件一般不會(huì)出現(xiàn)在當(dāng)年的高考作文題目當(dāng)中，其中一個(gè)原因可能是考慮到學(xué)生容易押中題目。而涉及地震的作文題絕對(duì)不僅僅是容易押中題目那么簡(jiǎn)單，更容易讓評(píng)卷老師無所適從的。據(jù)介紹，作文題立意只要從“抗震救災(zāi)”中延伸出民族凝聚力、大災(zāi)有大愛、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、信念、生命、愛心、感恩等主題，與“眾志成城，抗震救災(zāi)”有關(guān)就不會(huì)跑題。但“寫出深度、寫出感動(dòng)、寫出與眾不同”的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？而且這就像連續(xù)直播抗震救災(zāi)的播音員也會(huì)產(chǎn)生心理問題一樣，那些評(píng)卷的老師會(huì)不會(huì)因?yàn)殚喿x了太多的“地震作文”而產(chǎn)生心理問題呢？
第三，這有“揭傷疤”的嫌。對(duì)于任何人來說，回憶這場(chǎng)大地震都是痛苦的，而且我們也早已經(jīng)對(duì)部分人進(jìn)行心理治療了。那么，為什么還要讓考生們尤其是災(zāi)區(qū)的考生去直面地震的話題呢？再說了，在有的地方，考試的當(dāng)時(shí)還得防余震呢。另外，面對(duì)大地震的話題，如果作文寫得非常好的話，是不是也有“太職業(yè)”的嫌疑呢？
必須承認(rèn)，盡管高考作文直擊當(dāng)年大話題有一定的弊端，但這卻可以起到引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，觀察社會(huì)的作用，可謂是利大于弊。但直擊當(dāng)年大話題也是應(yīng)該有限制的，像這次余震還遠(yuǎn)沒有結(jié)束的大地震就不適合于作為高考作文題的。
直擊當(dāng)年大話題，在建國(guó)以來高考命題中實(shí)為罕見。所以，這是一種突破，而且社會(huì)上對(duì)此反應(yīng)良好，基本上可以說“直擊當(dāng)年大話題”的突破是成功的。但筆者認(rèn)為，盡管高考作文命題“直擊當(dāng)年大話題”這種做法拓寬了高考作文命題的范圍，但“高考作文涉及地震”卻應(yīng)該是成功中的敗筆，不但不值得肯定，而且需要反思。
第一， 地震話題極易引起考生情緒上的波動(dòng)。這次汶川大地震可能造成了8萬人以上的死亡，全國(guó)除極少部分地方外，都有了震感，所以，可以說，每一位考生都真正經(jīng)歷了那場(chǎng)大地震，尤其是處在重災(zāi)區(qū)的四川、陜西（兩地的作文考題都涉及了地震）等地的考生更是記憶深刻，有的甚至可能還會(huì)在震中失去了親屬，那么，當(dāng)面對(duì)涉及地震的考題的時(shí)候，他們能夠做到平靜應(yīng)對(duì)嗎？比方，四川省的考題為“堅(jiān)強(qiáng)”。對(duì)此，有報(bào)道說，“《挺起不屈的脊梁》，這是我的作文標(biāo)題，聯(lián)想到在此次大地震中，災(zāi)區(qū)人民是那么的堅(jiān)強(qiáng)、解放軍戰(zhàn)士是那么的可愛、全世界的華人是那么的令人感動(dòng)，我就忍不住熱淚盈眶。”來自成都大學(xué)附中的考生漆軍告訴記者。而讓考生在考試中流淚，這難道不是敗筆嗎？
第二， 高考作文涉及地震，難以評(píng)分。按照過去的常理，當(dāng)年大事件一般不會(huì)出現(xiàn)在當(dāng)年的高考作文題目當(dāng)中，其中一個(gè)原因可能是考慮到學(xué)生容易押中題目。而涉及地震的作文題絕對(duì)不僅僅是容易押中題目那么簡(jiǎn)單，更容易讓評(píng)卷老師無所適從的。據(jù)介紹，作文題立意只要從“抗震救災(zāi)”中延伸出民族凝聚力、大災(zāi)有大愛、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、信念、生命、愛心、感恩等主題，與“眾志成城，抗震救災(zāi)”有關(guān)就不會(huì)跑題。但“寫出深度、寫出感動(dòng)、寫出與眾不同”的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？而且這就像連續(xù)直播抗震救災(zāi)的播音員也會(huì)產(chǎn)生心理問題一樣，那些評(píng)卷的老師會(huì)不會(huì)因?yàn)殚喿x了太多的“地震作文”而產(chǎn)生心理問題呢？
第三，這有“揭傷疤”的嫌。對(duì)于任何人來說，回憶這場(chǎng)大地震都是痛苦的，而且我們也早已經(jīng)對(duì)部分人進(jìn)行心理治療了。那么，為什么還要讓考生們尤其是災(zāi)區(qū)的考生去直面地震的話題呢？再說了，在有的地方，考試的當(dāng)時(shí)還得防余震呢。另外，面對(duì)大地震的話題，如果作文寫得非常好的話，是不是也有“太職業(yè)”的嫌疑呢？
必須承認(rèn)，盡管高考作文直擊當(dāng)年大話題有一定的弊端，但這卻可以起到引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，觀察社會(huì)的作用，可謂是利大于弊。但直擊當(dāng)年大話題也是應(yīng)該有限制的，像這次余震還遠(yuǎn)沒有結(jié)束的大地震就不適合于作為高考作文題的。