學校本著公平、公正、公開的原則，綜合衡量、擇優(yōu)錄取；
學校德智體美全面考核、綜合評價、擇優(yōu)錄??；
學校依據(jù)考生志愿、高考成績、綜合素質(zhì)擇優(yōu)錄??；學校根據(jù)考生的高考成績、一貫表現(xiàn)和報考專業(yè)的順序，綜合考慮，擇優(yōu)錄?。?BR> 貫徹公平競爭、公正選拔、公開透明的原則，德智體美全面考核、綜合評價、擇優(yōu)錄取；
……
以上內(nèi)容均摘自幾所高校今年招生章程關(guān)于錄取原則中的部分內(nèi)容，我們不難發(fā)現(xiàn)，“擇優(yōu)錄取”是出現(xiàn)頻率的一個詞。的確，“擇優(yōu)錄取”已經(jīng)成了高校錄取考生的一個原則之一。那么，什么是“擇優(yōu)錄取”，高校在執(zhí)行這一原則時會有怎樣的考究，考生志愿如何做才能對自己的志愿有利……這些疑問，請看本期高校招辦主任如何說。
挑選更適合學校的
在認識“擇優(yōu)錄取”前，這里先看一個現(xiàn)象。近幾年，錄取結(jié)束后，一些學校就會接待一些來訪的考生或家長，這些來訪者有的是為一個疑惑來的：考生或其孩子成績高出了學校的最低錄取分數(shù)線，最后怎么就落榜了？當然，其中原因很多，但其中之一就是高?！皳駜?yōu)錄取”政策的結(jié)果。
“擇優(yōu)”，這是高校近幾年來錄取時遵循的一個錄取原則。簡單說，就是錄取中要選擇優(yōu)秀的考生。為了讓高校擇優(yōu)錄取從而選拔到自己學校需要的人才，教育部規(guī)定，各學校在錄取考生時，在各地的調(diào)檔比例可以超過1：1，但不能超過1：1.2。也就是說，如果某校在某地要招100名考生，就可以調(diào)120人的檔案，然后根據(jù)考生成績、學校的辦學特色、人才培養(yǎng)模式等擇優(yōu)錄取100人，剩余20人則作退檔處理?？赡苡械目忌图议L對“擇優(yōu)錄取”的原則還沒能了解或了解得不夠多，還停留在過去純粹以分取人的意識中，這就成了錄取結(jié)束后部分考生或家長到學?！坝懻f法”的原因之一。
為什么高校不完全憑考生的高考成績來錄取呢？其實，我們聽到很多關(guān)于素質(zhì)教育的話題，而素質(zhì)教育也正是現(xiàn)在培養(yǎng)人才的重要方式。我們現(xiàn)在都知道一個道理：高分未必高能，甚至出現(xiàn)高分低能。而“能”或“潛能”正是高校錄取時看重的另一方面。另外，各高校都有自己的辦學特色，所以，想通過“擇優(yōu)”來選擇適合學校培養(yǎng)特色的考生。從這點來說，高校的擇優(yōu)，不止是挑選成績好的，而是挑選更適合學校的。如有的學校想錄取到語文成績好的學生；有的希望錄取外語成績優(yōu)秀的學生；有的想錄取到數(shù)學成績好的學生……
優(yōu)不僅僅體現(xiàn)在成績上
那么，什么樣的考生才算是優(yōu)秀，是不是一定要成績?nèi)绾稳绾魏茫?BR> 這就關(guān)系到“優(yōu)秀”的認可條件。
其實，成績高低是衡量優(yōu)秀與否的一個主要方面，也是高校錄取首先考慮的因素。一般說來，考生成績比較好，如在某校調(diào)檔的考生中居于前列，則很少落榜。即使由于專業(yè)填報不合理而錄取不到相關(guān)專業(yè)，如果服從專業(yè)調(diào)劑，學校會盡量錄??；如果不服從調(diào)劑，一些學校也會主動與考生聯(lián)系，看是否愿意調(diào)劑到其他專業(yè)。從現(xiàn)在高校的錄取實際來看，一般不會退掉高分考生。除了高分者有其優(yōu)秀的一面，另一方面還有社會和輿論所帶來的壓力，讓高校在高分考生的退檔上很小心。即使有高分者被退檔，原因也是在專業(yè)上不服從調(diào)配或體檢受限，但數(shù)量上也是極少數(shù)。從這一點說，高校首先認可從分數(shù)來判斷優(yōu)秀的做法，但也反映出了我們目前“擇優(yōu)”的局限性——還主要是以分數(shù)來錄取，這又特別體現(xiàn)在對高分考生的態(tài)度上。
其次，高校的擇優(yōu)除了高考成績之外，有的還從單科成績上來選擇優(yōu)秀學生。如電子科技大學的電子信息類專業(yè)，在錄取時既要看高考成績，又要參考考生的數(shù)學成績，如果兩個考生成績相當，一般優(yōu)先錄取數(shù)學成績較好者。還有如華東師范大學是在成績相同的情況下，文科考生參考外語高考成績；對外經(jīng)濟貿(mào)易大學是高考成績總分相同的情況下，依次優(yōu)先錄取高考外語口試成績高、英語單科成績高、有政策加分或有體育文藝特長的考生；這些學校很多很多。如果考生電子檔案被投到這些學校，而單科具有優(yōu)勢的話，在錄取中，你在同等條件下就會成為優(yōu)先錄取對象。
還有，具有某些特長或優(yōu)秀品質(zhì)的考生，如有的考生在中學就入黨了；有的有見義勇為的事跡；有的是三好學生或優(yōu)秀干部；有的參加過某些國際國內(nèi)的一些比賽并取得成績……那么，這些考生綜合素質(zhì)優(yōu)秀，具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撡|(zhì)，高校當然喜歡這樣的考生。
低分段的優(yōu)者受益明顯
前面，我們談到，高校的擇優(yōu)錄取政策對高分考生從某種意義上說是起著保護作用的，是不是就對低分考生冷漠了呢？
其實恰恰相反，擇優(yōu)錄取的受益者更多的還是一些低分段但綜合素質(zhì)高的考生。每年，在錄取時，學校往往對低分段考生格外關(guān)注，對他們的錄取和退檔很慎重。這也是最難選擇的，一是這些相對較低分考生的分數(shù)接近，僅從分數(shù)上很難辨別誰更適合錄取；二是高校不想錯過一個更具培養(yǎng)潛質(zhì)的人才。因為作為招生工作者，說小了是在為自己學校選材，說大了是在為國選材。另一方面，作出的退檔決定，將影響考生一生的命運。所以，退檔處理時，總是會將退檔考生與預錄取考生的綜合情況反復對比，看退檔的理由能否說服自己，并做出選擇。
那么，這些考生拿什么與其他同時入圍同所大學的人競爭呢？除了在專業(yè)填報是否合理上可以學一些技巧外，更多的是要靠自己是否有無其他優(yōu)勢。這也正是有的考生以高出學校的調(diào)檔線幾分但最后落榜，而有的考生剛上了學校調(diào)檔線，但最后錄取名單中反而還有他的原因之一。有的人把這部分錄取者的成功之處歸結(jié)為專業(yè)填報比較合理，或運氣好等一些原因。但其中我覺得他們忽略了另外一點，那就是這些低分段者具有某些特長和優(yōu)勢或單科較優(yōu)秀。而這些特長和優(yōu)勢正是高校所看重的。
“擇優(yōu)”不應成為借口
說到“擇優(yōu)錄取”，有一個問題無法回避。就是有的考生和家長會對高校的“擇優(yōu)”表示懷疑，覺得是不是高校在利用“擇優(yōu)”搞什么“后門”，比如照顧一些關(guān)系或另外一些什么的。就像現(xiàn)在有的人對高校預留計劃的使用提出疑問一樣，覺得預留計劃是不是為高?！包c招”留下了可能。
當然，對于考生和家長的懷疑，我們可以理解。首先，這可能是考生對高校招生政策了解不夠或用常規(guī)“老眼光”看待招生造成；其次，也不排除由于管理及監(jiān)督不到位，而出現(xiàn)一些不正常的行為。但我覺得，這些現(xiàn)象肯定是極少數(shù)。作為有責任感的招生工作人員，一般不會輕易拿學校的發(fā)展、聲譽、口碑來開玩笑的，而一所有社會責任感和使命感的高校也是不允許這樣的情況發(fā)生的。
在與很多考生和家長的接觸中，發(fā)現(xiàn)他們還擔心另外一個問題：如果被不合理錄取或不合理退檔，高校是不是就可以拿“擇優(yōu)錄取”來給自己找理由或借口？他們覺得“擇優(yōu)”的彈性很大，很難把握，因為有的本來就很模糊。前不久在和一位家長談話中，無意中了解到這樣一件事：這位家長的孩子去年報考了某所學校，恰恰孩子所在中學的另一位學生也報考了該校，并且巧合的是，他們的第一、二專業(yè)志愿也都相同。本來自己孩子成績比另一位學生高出1分，但最后自己孩子錄取到第二專業(yè)，而分數(shù)較低者反而錄取到第一專業(yè)。這位家長知道后就找到學校相關(guān)部門了解情況，學校說是按相關(guān)成績來擇優(yōu)錄取的。但家長在該校的章程中關(guān)于擇優(yōu)錄取的政策中只找到了“在同等條件下，優(yōu)先錄取相關(guān)科目較好者”一句表述。由于招生章程中并未明確規(guī)定具體以哪科或哪幾科作為“相關(guān)科目”，于是家長又找到學校論理，但學校的解釋是，學校不同專業(yè)的“相關(guān)科目”不一樣，所以無法在招生章程中一一說明，兩考生所報考的第一專業(yè)是以英語單科成績?yōu)閰⒖嫉?，而這位家長的孩子的英語成績比另一位學生要低10多分，所以學校按擇優(yōu)原則，從第一專業(yè)志愿所報考的最后兩位考生中錄取了另一位學生。最后，這位家長雖然接受了學校的解釋，但還是有點遺憾，說孩子沒學到所填報的第一專業(yè)很難過。可以肯定，如果學校沒給家長一個合理解釋，家長心中的這個“結(jié)”可能很難解開。這說明，有的對“擇優(yōu)錄取”的疑慮和擔心只是缺少了解和溝通，以致于造成一些誤解。另外，這里要告訴考生和家長的是，就你們所擔心關(guān)于不合理錄取或不合理退檔，在錄取過程中是很難通過省級招辦的“錄取監(jiān)督”這一關(guān)的。這一關(guān)是省級招對高校錄取監(jiān)督的重點之一，高校如有不妥或違規(guī)，自然就不會通過“錄檢”。當然，一旦真的碰上有不合理的情況發(fā)生，考生和家長應及時向省級招辦和相關(guān)部門反應，以得到解決。
利用高校擇優(yōu)條件，借勢發(fā)力
最后，就該落實到我們的志愿填報上了，因為我們分析各種擇優(yōu)情況以及一些現(xiàn)象，其真正目的是要為我們的志愿填報服務。簡單說，前面分析的高校關(guān)于“擇優(yōu)錄取”的幾個條件，就是志愿填報需要注意的地方。
先說說關(guān)于高考成績的擇優(yōu)。前面說了，這是目前高校錄取參考主要的標準?？梢哉f，如果考生的成績比較好，這一點對他們的影響不是太大，因為你的成績就決定了你在競爭中的優(yōu)勢地位。如果在專業(yè)選擇中注意加入“服從調(diào)劑”等技巧，在沒有其他特殊原因之下，一般落榜是不會發(fā)生在你身上。
可能值得細說的是擇優(yōu)的第二個條件：單科成績。前面也說了，如果在同等條件或總分差距很小的情況下，根據(jù)學校辦學特色和專業(yè)要求，重點關(guān)注相關(guān)科目成績。對這一點，不同科目有優(yōu)勢的考生就可以有不同的選擇。你的英語考得比較好，你就可以找那些對英語做參考的學校的相關(guān)專業(yè)；而數(shù)學好的話，就報考參考數(shù)學成績的學校和專業(yè)。這樣，考生在同等條件下就不會吃虧。特別是對于剛上學校調(diào)檔線的考生，尤其重要。還有一點，對有些學校在招生章程中沒有明確規(guī)定是哪一科或哪幾科做參考時，直接咨詢學校招生部門，弄清究竟哪些專業(yè)在擇優(yōu)錄取時要參考其他科目，并且具體參考哪一科或哪幾科。這樣，就可以讓自己的志愿選擇更加明晰化，從而避免前面那位家長和考生的遺憾。
還有，一些獲得了某些榮譽、在某方面有特長或滿足一些特殊條件的考生，在志愿選擇時也可以利用自身除成績之外的“長處”。如有的學校明確規(guī)定，對黨員優(yōu)先錄??；有的學校的所有專業(yè)優(yōu)先招收高中階段擔任過班長、團支部書記及以上職務的學生干部或省、市級三好學生；而有的對省級各單項獎獲獎者、地區(qū)以上優(yōu)秀學生干部和體育競賽優(yōu)勝者也優(yōu)先錄取。有的還對現(xiàn)役軍人子女和軍隊因公犧牲、烈士子女在投檔比例范圍內(nèi)優(yōu)先錄取。
同時，雖然有些方面高校沒有寫進擇優(yōu)原則中，考生如勇于向高校推薦自己，陳述自己的特點和優(yōu)勢，全面展示自己的綜合素質(zhì)能力，表達自己對學校的了解、熱愛和向往。這些也往往會得到學校的注意和重視，在錄取時也可能作為“優(yōu)先”錄取的選擇范圍。
以上幾點關(guān)于擇優(yōu)錄取的注意，考生都可以來個借勢發(fā)力，好好利用自己外在條件，為自己的錄取增加機會。
學校德智體美全面考核、綜合評價、擇優(yōu)錄??；
學校依據(jù)考生志愿、高考成績、綜合素質(zhì)擇優(yōu)錄??；學校根據(jù)考生的高考成績、一貫表現(xiàn)和報考專業(yè)的順序，綜合考慮，擇優(yōu)錄?。?BR> 貫徹公平競爭、公正選拔、公開透明的原則，德智體美全面考核、綜合評價、擇優(yōu)錄取；
……
以上內(nèi)容均摘自幾所高校今年招生章程關(guān)于錄取原則中的部分內(nèi)容，我們不難發(fā)現(xiàn)，“擇優(yōu)錄取”是出現(xiàn)頻率的一個詞。的確，“擇優(yōu)錄取”已經(jīng)成了高校錄取考生的一個原則之一。那么，什么是“擇優(yōu)錄取”，高校在執(zhí)行這一原則時會有怎樣的考究，考生志愿如何做才能對自己的志愿有利……這些疑問，請看本期高校招辦主任如何說。
挑選更適合學校的
在認識“擇優(yōu)錄取”前，這里先看一個現(xiàn)象。近幾年，錄取結(jié)束后，一些學校就會接待一些來訪的考生或家長，這些來訪者有的是為一個疑惑來的：考生或其孩子成績高出了學校的最低錄取分數(shù)線，最后怎么就落榜了？當然，其中原因很多，但其中之一就是高?！皳駜?yōu)錄取”政策的結(jié)果。
“擇優(yōu)”，這是高校近幾年來錄取時遵循的一個錄取原則。簡單說，就是錄取中要選擇優(yōu)秀的考生。為了讓高校擇優(yōu)錄取從而選拔到自己學校需要的人才，教育部規(guī)定，各學校在錄取考生時，在各地的調(diào)檔比例可以超過1：1，但不能超過1：1.2。也就是說，如果某校在某地要招100名考生，就可以調(diào)120人的檔案，然后根據(jù)考生成績、學校的辦學特色、人才培養(yǎng)模式等擇優(yōu)錄取100人，剩余20人則作退檔處理?？赡苡械目忌图议L對“擇優(yōu)錄取”的原則還沒能了解或了解得不夠多，還停留在過去純粹以分取人的意識中，這就成了錄取結(jié)束后部分考生或家長到學?！坝懻f法”的原因之一。
為什么高校不完全憑考生的高考成績來錄取呢？其實，我們聽到很多關(guān)于素質(zhì)教育的話題，而素質(zhì)教育也正是現(xiàn)在培養(yǎng)人才的重要方式。我們現(xiàn)在都知道一個道理：高分未必高能，甚至出現(xiàn)高分低能。而“能”或“潛能”正是高校錄取時看重的另一方面。另外，各高校都有自己的辦學特色，所以，想通過“擇優(yōu)”來選擇適合學校培養(yǎng)特色的考生。從這點來說，高校的擇優(yōu)，不止是挑選成績好的，而是挑選更適合學校的。如有的學校想錄取到語文成績好的學生；有的希望錄取外語成績優(yōu)秀的學生；有的想錄取到數(shù)學成績好的學生……
優(yōu)不僅僅體現(xiàn)在成績上
那么，什么樣的考生才算是優(yōu)秀，是不是一定要成績?nèi)绾稳绾魏茫?BR> 這就關(guān)系到“優(yōu)秀”的認可條件。
其實，成績高低是衡量優(yōu)秀與否的一個主要方面，也是高校錄取首先考慮的因素。一般說來，考生成績比較好，如在某校調(diào)檔的考生中居于前列，則很少落榜。即使由于專業(yè)填報不合理而錄取不到相關(guān)專業(yè)，如果服從專業(yè)調(diào)劑，學校會盡量錄??；如果不服從調(diào)劑，一些學校也會主動與考生聯(lián)系，看是否愿意調(diào)劑到其他專業(yè)。從現(xiàn)在高校的錄取實際來看，一般不會退掉高分考生。除了高分者有其優(yōu)秀的一面，另一方面還有社會和輿論所帶來的壓力，讓高校在高分考生的退檔上很小心。即使有高分者被退檔，原因也是在專業(yè)上不服從調(diào)配或體檢受限，但數(shù)量上也是極少數(shù)。從這一點說，高校首先認可從分數(shù)來判斷優(yōu)秀的做法，但也反映出了我們目前“擇優(yōu)”的局限性——還主要是以分數(shù)來錄取，這又特別體現(xiàn)在對高分考生的態(tài)度上。
其次，高校的擇優(yōu)除了高考成績之外，有的還從單科成績上來選擇優(yōu)秀學生。如電子科技大學的電子信息類專業(yè)，在錄取時既要看高考成績，又要參考考生的數(shù)學成績，如果兩個考生成績相當，一般優(yōu)先錄取數(shù)學成績較好者。還有如華東師范大學是在成績相同的情況下，文科考生參考外語高考成績；對外經(jīng)濟貿(mào)易大學是高考成績總分相同的情況下，依次優(yōu)先錄取高考外語口試成績高、英語單科成績高、有政策加分或有體育文藝特長的考生；這些學校很多很多。如果考生電子檔案被投到這些學校，而單科具有優(yōu)勢的話，在錄取中，你在同等條件下就會成為優(yōu)先錄取對象。
還有，具有某些特長或優(yōu)秀品質(zhì)的考生，如有的考生在中學就入黨了；有的有見義勇為的事跡；有的是三好學生或優(yōu)秀干部；有的參加過某些國際國內(nèi)的一些比賽并取得成績……那么，這些考生綜合素質(zhì)優(yōu)秀，具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撡|(zhì)，高校當然喜歡這樣的考生。
低分段的優(yōu)者受益明顯
前面，我們談到，高校的擇優(yōu)錄取政策對高分考生從某種意義上說是起著保護作用的，是不是就對低分考生冷漠了呢？
其實恰恰相反，擇優(yōu)錄取的受益者更多的還是一些低分段但綜合素質(zhì)高的考生。每年，在錄取時，學校往往對低分段考生格外關(guān)注，對他們的錄取和退檔很慎重。這也是最難選擇的，一是這些相對較低分考生的分數(shù)接近，僅從分數(shù)上很難辨別誰更適合錄取；二是高校不想錯過一個更具培養(yǎng)潛質(zhì)的人才。因為作為招生工作者，說小了是在為自己學校選材，說大了是在為國選材。另一方面，作出的退檔決定，將影響考生一生的命運。所以，退檔處理時，總是會將退檔考生與預錄取考生的綜合情況反復對比，看退檔的理由能否說服自己，并做出選擇。
那么，這些考生拿什么與其他同時入圍同所大學的人競爭呢？除了在專業(yè)填報是否合理上可以學一些技巧外，更多的是要靠自己是否有無其他優(yōu)勢。這也正是有的考生以高出學校的調(diào)檔線幾分但最后落榜，而有的考生剛上了學校調(diào)檔線，但最后錄取名單中反而還有他的原因之一。有的人把這部分錄取者的成功之處歸結(jié)為專業(yè)填報比較合理，或運氣好等一些原因。但其中我覺得他們忽略了另外一點，那就是這些低分段者具有某些特長和優(yōu)勢或單科較優(yōu)秀。而這些特長和優(yōu)勢正是高校所看重的。
“擇優(yōu)”不應成為借口
說到“擇優(yōu)錄取”，有一個問題無法回避。就是有的考生和家長會對高校的“擇優(yōu)”表示懷疑，覺得是不是高校在利用“擇優(yōu)”搞什么“后門”，比如照顧一些關(guān)系或另外一些什么的。就像現(xiàn)在有的人對高校預留計劃的使用提出疑問一樣，覺得預留計劃是不是為高?！包c招”留下了可能。
當然，對于考生和家長的懷疑，我們可以理解。首先，這可能是考生對高校招生政策了解不夠或用常規(guī)“老眼光”看待招生造成；其次，也不排除由于管理及監(jiān)督不到位，而出現(xiàn)一些不正常的行為。但我覺得，這些現(xiàn)象肯定是極少數(shù)。作為有責任感的招生工作人員，一般不會輕易拿學校的發(fā)展、聲譽、口碑來開玩笑的，而一所有社會責任感和使命感的高校也是不允許這樣的情況發(fā)生的。
在與很多考生和家長的接觸中，發(fā)現(xiàn)他們還擔心另外一個問題：如果被不合理錄取或不合理退檔，高校是不是就可以拿“擇優(yōu)錄取”來給自己找理由或借口？他們覺得“擇優(yōu)”的彈性很大，很難把握，因為有的本來就很模糊。前不久在和一位家長談話中，無意中了解到這樣一件事：這位家長的孩子去年報考了某所學校，恰恰孩子所在中學的另一位學生也報考了該校，并且巧合的是，他們的第一、二專業(yè)志愿也都相同。本來自己孩子成績比另一位學生高出1分，但最后自己孩子錄取到第二專業(yè)，而分數(shù)較低者反而錄取到第一專業(yè)。這位家長知道后就找到學校相關(guān)部門了解情況，學校說是按相關(guān)成績來擇優(yōu)錄取的。但家長在該校的章程中關(guān)于擇優(yōu)錄取的政策中只找到了“在同等條件下，優(yōu)先錄取相關(guān)科目較好者”一句表述。由于招生章程中并未明確規(guī)定具體以哪科或哪幾科作為“相關(guān)科目”，于是家長又找到學校論理，但學校的解釋是，學校不同專業(yè)的“相關(guān)科目”不一樣，所以無法在招生章程中一一說明，兩考生所報考的第一專業(yè)是以英語單科成績?yōu)閰⒖嫉?，而這位家長的孩子的英語成績比另一位學生要低10多分，所以學校按擇優(yōu)原則，從第一專業(yè)志愿所報考的最后兩位考生中錄取了另一位學生。最后，這位家長雖然接受了學校的解釋，但還是有點遺憾，說孩子沒學到所填報的第一專業(yè)很難過。可以肯定，如果學校沒給家長一個合理解釋，家長心中的這個“結(jié)”可能很難解開。這說明，有的對“擇優(yōu)錄取”的疑慮和擔心只是缺少了解和溝通，以致于造成一些誤解。另外，這里要告訴考生和家長的是，就你們所擔心關(guān)于不合理錄取或不合理退檔，在錄取過程中是很難通過省級招辦的“錄取監(jiān)督”這一關(guān)的。這一關(guān)是省級招對高校錄取監(jiān)督的重點之一，高校如有不妥或違規(guī)，自然就不會通過“錄檢”。當然，一旦真的碰上有不合理的情況發(fā)生，考生和家長應及時向省級招辦和相關(guān)部門反應，以得到解決。
利用高校擇優(yōu)條件，借勢發(fā)力
最后，就該落實到我們的志愿填報上了，因為我們分析各種擇優(yōu)情況以及一些現(xiàn)象，其真正目的是要為我們的志愿填報服務。簡單說，前面分析的高校關(guān)于“擇優(yōu)錄取”的幾個條件，就是志愿填報需要注意的地方。
先說說關(guān)于高考成績的擇優(yōu)。前面說了，這是目前高校錄取參考主要的標準?？梢哉f，如果考生的成績比較好，這一點對他們的影響不是太大，因為你的成績就決定了你在競爭中的優(yōu)勢地位。如果在專業(yè)選擇中注意加入“服從調(diào)劑”等技巧，在沒有其他特殊原因之下，一般落榜是不會發(fā)生在你身上。
可能值得細說的是擇優(yōu)的第二個條件：單科成績。前面也說了，如果在同等條件或總分差距很小的情況下，根據(jù)學校辦學特色和專業(yè)要求，重點關(guān)注相關(guān)科目成績。對這一點，不同科目有優(yōu)勢的考生就可以有不同的選擇。你的英語考得比較好，你就可以找那些對英語做參考的學校的相關(guān)專業(yè)；而數(shù)學好的話，就報考參考數(shù)學成績的學校和專業(yè)。這樣，考生在同等條件下就不會吃虧。特別是對于剛上學校調(diào)檔線的考生，尤其重要。還有一點，對有些學校在招生章程中沒有明確規(guī)定是哪一科或哪幾科做參考時，直接咨詢學校招生部門，弄清究竟哪些專業(yè)在擇優(yōu)錄取時要參考其他科目，并且具體參考哪一科或哪幾科。這樣，就可以讓自己的志愿選擇更加明晰化，從而避免前面那位家長和考生的遺憾。
還有，一些獲得了某些榮譽、在某方面有特長或滿足一些特殊條件的考生，在志愿選擇時也可以利用自身除成績之外的“長處”。如有的學校明確規(guī)定，對黨員優(yōu)先錄??；有的學校的所有專業(yè)優(yōu)先招收高中階段擔任過班長、團支部書記及以上職務的學生干部或省、市級三好學生；而有的對省級各單項獎獲獎者、地區(qū)以上優(yōu)秀學生干部和體育競賽優(yōu)勝者也優(yōu)先錄取。有的還對現(xiàn)役軍人子女和軍隊因公犧牲、烈士子女在投檔比例范圍內(nèi)優(yōu)先錄取。
同時，雖然有些方面高校沒有寫進擇優(yōu)原則中，考生如勇于向高校推薦自己，陳述自己的特點和優(yōu)勢，全面展示自己的綜合素質(zhì)能力，表達自己對學校的了解、熱愛和向往。這些也往往會得到學校的注意和重視，在錄取時也可能作為“優(yōu)先”錄取的選擇范圍。
以上幾點關(guān)于擇優(yōu)錄取的注意，考生都可以來個借勢發(fā)力，好好利用自己外在條件，為自己的錄取增加機會。