集中解析網(wǎng)友熱點(diǎn)問(wèn)題
主持人：謝謝老師的精彩點(diǎn)評(píng)。老師的到來(lái)在網(wǎng)友當(dāng)中也引起了很大的反響，現(xiàn)在網(wǎng)上的問(wèn)題比較多，我歸歸類跟兩位老師做一個(gè)交流。
網(wǎng)友：請(qǐng)教谷老師，我從考上大學(xué)之后基本上沒(méi)有再寫過(guò)文章，請(qǐng)問(wèn)作文真的能快速提高嗎？怎樣才能在短期內(nèi)熟悉MBA作文的寫作材料？
谷振詣：這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)看，從上大學(xué)后基本上沒(méi)寫過(guò)文章，說(shuō)明你的手已經(jīng)很生疏了，解決這個(gè)問(wèn)題必須選擇以往的真題動(dòng)手寫一兩篇，有的輔導(dǎo)書都有一些樣文，就是一類、二類、三類、四類、五類，這五類文的樣文，寫完以后要看屬于哪類。第一，選擇往年的真題。
第二，參照以往的輔導(dǎo)書作文的分類，看你自己寫的是第幾類，給自己做一個(gè)判斷。這是第一個(gè)問(wèn)題，作文在考前我去考也得寫，不寫不行。
第二個(gè)問(wèn)題說(shuō)作文真的能快速提高嗎？論證有效性分析能快速提高，道理剛剛我講過(guò)了，批判性思維準(zhǔn)則就那么十幾條，知道常見的邏輯漏洞20來(lái)個(gè)，論證可見的部分就兩部分，理由和結(jié)論，理由和結(jié)論之間類比、演繹、歸納三種方式，評(píng)估的點(diǎn)一個(gè)是理由本身是否成立，再一個(gè)是理由對(duì)證據(jù)的支持程度，這是固定的，所以短期內(nèi)一定提高。
另外，很容易達(dá)到25至30分，就是一類文。我在中青院和北大教課屢試不爽，提高的很快，沒(méi)有問(wèn)題。議論文來(lái)說(shuō)大家就不陌生了，議論文沒(méi)有一個(gè)說(shuō)我參考考試的學(xué)生35分得了2分，不可能，再不高的水平也得10分左右，再優(yōu)秀的考生想35分也困難，讓我寫也得25分到28分，說(shuō)35分，這個(gè)就要看情況了，除非我把題蒙住了，提前準(zhǔn)備好了，否則現(xiàn)組織25分、30分可以。
議論文論證有效性分析不一樣，寫太低不太可能，太高不可能，至于25到35分之間還是可以的，但是必須練，第一要練，文筆要好，句子要通順，語(yǔ)言表達(dá)要清楚。除此之外還要做點(diǎn)兒準(zhǔn)備工夫，就是議論文。
議論文要想快速提高，我覺(jué)得準(zhǔn)備什么，我通常叫做蓋房子磚頭，其實(shí)就是積累論據(jù)，那這個(gè)論據(jù)要怎樣快速提高？議論文不大可能快速提高，要日積月累積累論據(jù)，終考試的時(shí)候?qū)嶋H第一破題、第二選擇一個(gè)主題，第三把你的論據(jù)用上。就是說(shuō)題目你可能猜不到，但是你準(zhǔn)備大量的鉆頭，也就是論據(jù)在考試的時(shí)候一定能用得上，所以議論文不能快速的提高，有效性分析可以。
主持人：谷老師的觀點(diǎn)就是說(shuō)，對(duì)論證有效性分析肯定講在短時(shí)期內(nèi)可以提高，對(duì)議論文可能有一定的提高，但是不會(huì)像論證有效性分析那么明顯。
網(wǎng)友：請(qǐng)教朱老師，我沒(méi)有學(xué)過(guò)邏輯，但是我做了今年MBA的邏輯題，只有兩道做錯(cuò)了，請(qǐng)問(wèn)我是否有必要參加邏輯的輔導(dǎo)？
朱煜華：你做過(guò)一份考題并不能代表你的水平，因?yàn)檫壿嫷梅謹(jǐn)?shù)有一個(gè)偶然性，邏輯試題是選擇題，一道題目5個(gè)選項(xiàng)，你閉上眼睛隨便選一個(gè)是20%的概率，也許你的運(yùn)氣很好，所以你的分?jǐn)?shù)很高，但是并不反映你的真實(shí)水平。就像你拋一個(gè)硬幣，我拋了兩次都可能正面向上，你不可能說(shuō)我將來(lái)拋的都是正面想象，這是一個(gè)道理。做了大量的若干次分?jǐn)?shù)穩(wěn)定的水平這是你的水平，所以性做題目說(shuō)分?jǐn)?shù)比較高并不代表你的真實(shí)水平，并不是說(shuō)你下次考試還可以得到這樣的分?jǐn)?shù)，完全有可能你下次考試分?jǐn)?shù)就會(huì)很低。
這樣的情況下我建議還是有必要參加一些邏輯的輔導(dǎo)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)邏輯的輔導(dǎo)你能夠掌握邏輯的基本知識(shí)和基本的方法，那么程序化題目有100%的把握解決，你能夠通過(guò)輔導(dǎo)對(duì)半程序化的規(guī)律性初步的掌握，這類題目你有80%的把握解決，第三類非程序化題目保證不了，但前面兩個(gè)類型通過(guò)邏輯輔導(dǎo)肯定能夠得到明顯的提高。如果聽我的建議，我還是建議你參加一下邏輯輔導(dǎo)。
主持人：朱老師的意思我們理解，第一，可能是做一份試卷成功性比較高，但有一定的偶然性。第二，即使是你的邏輯能力非常強(qiáng)，參加邏輯輔導(dǎo)班可能對(duì)程序化的題目或者半程序化的題目會(huì)有非常好的解決方案或者策略，對(duì)他的分?jǐn)?shù)還是有幫助的。
谷振詣：再補(bǔ)充一句，這個(gè)東西是不是抓時(shí)間的，不間慢慢做的話中學(xué)生都能做對(duì)。
網(wǎng)友：請(qǐng)教谷老師，現(xiàn)在市場(chǎng)上普通的老師對(duì)論證有效性分析的分析的講解有很大的差別，有的老師說(shuō)對(duì)于論證的缺陷出3至4條就可，有的人說(shuō)對(duì)于有效性分析的論證缺陷指出越多越好，您怎么看這一種觀點(diǎn)？
谷振詣：前面的觀點(diǎn)對(duì)，3到4條足夠，后面的觀點(diǎn)我認(rèn)為是錯(cuò)誤的。為什么說(shuō)是錯(cuò)誤的呢？學(xué)生在寫論證有效性分析的時(shí)候，評(píng)估要點(diǎn)往往把握不準(zhǔn)，在不準(zhǔn)的情況下說(shuō)的越多你自己在評(píng)估的時(shí)候漏洞越多、減分越多，加入前面說(shuō)的5點(diǎn)，前面3到4點(diǎn)都是對(duì)的，后面1點(diǎn)錯(cuò)了，這會(huì)給你減分的，大綱上明確規(guī)定3到4點(diǎn)。另外有字?jǐn)?shù)限制，一般要求600字寫700字可以。根據(jù)考試規(guī)定的時(shí)間，允許你寫800字的話，800字除了好的開頭、結(jié)尾，中間3到4點(diǎn)如果能把評(píng)估理由說(shuō)的非常充分這800字?jǐn)?shù)就顯得非常珍惜了。我也不鼓勵(lì)你寫多字，800字再寫多評(píng)卷老師罰你，700字左右說(shuō)白了寫3、4個(gè)點(diǎn)，把理由說(shuō)清楚，這就非常優(yōu)秀了。兩方面的限制，不允許你寫的點(diǎn)過(guò)多，第一，你不能挑的很準(zhǔn)，錯(cuò)會(huì)扣分的。第二，不但要把點(diǎn)列出來(lái)，要給很好的評(píng)估理由，想把3、4點(diǎn)說(shuō)清楚就可以了，在這兩個(gè)理由下越多越好是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。
主持人：謝謝谷老師，谷老師對(duì)這個(gè)回答非?？隙?，希望谷老師的回答能夠給這位網(wǎng)友以信心。
谷振詣：國(guó)外的同類考試只給3點(diǎn)，國(guó)內(nèi)的考試只所以給你6點(diǎn)、7點(diǎn)就是因?yàn)榇罅康目忌骄謹(jǐn)?shù)在8分以下，都不會(huì)寫，所以給你8點(diǎn)你寫3點(diǎn)，這是考慮你三年以后就不會(huì)這樣了，就給你3點(diǎn)，從出題的角度是這樣說(shuō)的，不是越多越好。
網(wǎng)友：請(qǐng)教朱老師，我是去年的考生，我聽了不同邏輯老師的課，在邏輯上費(fèi)了很多時(shí)間，但效果不是很理想，可能我邏輯思維能力比較差，像我這種情況今年應(yīng)該如何準(zhǔn)備邏輯？
朱煜華：這個(gè)問(wèn)題提的比較難以回答，邏輯思維能力確實(shí)是有差別的，這是肯定的。剛剛我說(shuō)了，但是經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是可以得到一定程度的提高的，剛才我講了三類題目，程序化題目和半程序化，這兩類題目是要經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練肯定可以得到提高?，F(xiàn)在我就懷疑是不是輔導(dǎo)老師在這個(gè)方面沒(méi)有給你正確的指導(dǎo)，因?yàn)檫@兩個(gè)方面只要接受正確的指導(dǎo)和正確的訓(xùn)練，這個(gè)提高是明顯的，是沒(méi)有任何問(wèn)題的，這里有對(duì)輔導(dǎo)老師的選擇問(wèn)題。
作為第三類非程序化題目，確實(shí)取決于你先天的能力，取決于你的靈感、直覺(jué)和悟性，這個(gè)恐怕任何老師都很難在這個(gè)方面給你以提高。這也算是實(shí)話實(shí)說(shuō)。
網(wǎng)友：請(qǐng)問(wèn)朱老師如何分階段進(jìn)行邏輯復(fù)習(xí)？像我這樣考過(guò)的考生如何再進(jìn)行07年考試的準(zhǔn)備？
朱煜華：我想首先，一定要扎實(shí)的學(xué)習(xí)邏輯的基本知識(shí)，但這些基本知識(shí)只是跟MBA考試相關(guān)的知識(shí)，并不要你去掌握整個(gè)邏輯的體系。其中，條件命題、條件命題的推理，這些是必須要掌握的，不僅要把這個(gè)掌握，而且要能夠非常熟練的運(yùn)用。這里確實(shí)是要下一定工夫的。
第二，多接觸一些試題，多接觸一些試題的類型。理念的真題是一定要做的，因?yàn)槔砟畹恼骖}有一定的代表性。但是我們做每道題目千萬(wàn)不要只滿足于我知道哪個(gè)是正確答案，不能夠停留在知其然，應(yīng)該知所以其然。要能夠通過(guò)對(duì)一道試題的理解達(dá)到對(duì)一類試題的理解，我們叫做觸類旁通。這樣你接觸的題目多了、接觸的類型多了，久而久之熟能生巧慢慢就可以體會(huì)到其中一些帶有規(guī)律性的東西，這樣我想邏輯成績(jī)的提高應(yīng)該是有希望的。
這里也不妨介紹一下今年機(jī)械工業(yè)出版社出版我的這本邏輯應(yīng)試教程，這本應(yīng)試教程今年是放了15套模擬試題，量是非常大的，而且對(duì)每道模擬試題我們給了解析，這些是其他書里內(nèi)容沒(méi)有的。這些解題都是從解題思路入手的，應(yīng)該對(duì)考生通過(guò)做題來(lái)提高自己的應(yīng)試能力是有幫助。
網(wǎng)友：請(qǐng)問(wèn)谷老師，平時(shí)可以看一些什么樣類型的書記、報(bào)紙或文摘來(lái)培養(yǎng)寫作能力？
谷振詣：這個(gè)得看兩篇作文，如果為了準(zhǔn)備論證有效性分析，考10月份的有可能來(lái)不及，考明年1月份的就可以看目前北大出版社出版的我寫的《評(píng)判性思維教程》，至少有30篇樣文，50個(gè)標(biāo)準(zhǔn)題目，那個(gè)可以看，遲9月份面市，這個(gè)書給你提供了一個(gè)非常簡(jiǎn)明的批判性準(zhǔn)則和邏輯錯(cuò)誤的菜單，然后把那個(gè)菜單如何用到對(duì)論證的評(píng)估上，那個(gè)是速成的，本來(lái)是批判性寫作，邏輯單題可以叫批判性閱讀，這個(gè)叫批判性寫作。
就議論文來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我們看書就是為了攢磚頭，攢磚頭首先得有一個(gè)思維的背景，實(shí)際上報(bào)章、雜志什么書都可以看。我在這里面順便說(shuō)一說(shuō)，有的同學(xué)認(rèn)為議論文確實(shí)從06年1月份在議論文里面說(shuō)要結(jié)合企業(yè)管理自擬題目來(lái)寫一個(gè)議論文，是管理，有的網(wǎng)友也問(wèn)這個(gè)作文考管理能力。我糾正一下，管理能力這個(gè)詞用的不是很恰當(dāng)，考作文就是作文，不是和管理能力直接掛鉤，和以前經(jīng)濟(jì)管理類的案例分析不一樣，近三年的6次考試，作文的題目已經(jīng)基本上穩(wěn)定了，和國(guó)外的是一樣的，案例分析考的可能性我認(rèn)為不大了。
為什么要結(jié)合企業(yè)管理呢？企業(yè)管理假如說(shuō)管理能力的話，里邊要考你的分析能力、判斷能力和論證能力。分析能力、判斷能力、論證能力不管是企業(yè)管理能力，是所有的工作都需要的一種能力，所以是無(wú)專業(yè)的。這樣出題的意圖是希望我們結(jié)合一些企業(yè)管理方面的案例來(lái)進(jìn)行論證，或者說(shuō)所議論的主題要和管理有相當(dāng)大的相關(guān)性，意圖在這里。管理的邊界在哪兒？北大的厲以寧說(shuō)了，我們一談企業(yè)文化談管理，說(shuō)經(jīng)濟(jì)學(xué)的邊在哪兒，沒(méi)邊了，有人的地方都有經(jīng)濟(jì)。所以大家不要有偏見說(shuō)我不懂管理是不是就沒(méi)法寫了，不是，日常的企業(yè)管理這里要求的都是現(xiàn)代人生活的一些常識(shí)，我們都是經(jīng)濟(jì)社會(huì)了，要懂得效率、懂得競(jìng)爭(zhēng)、懂得商業(yè)道德、懂得誠(chéng)信。
我可以給同學(xué)們列幾個(gè)主題，與管理相關(guān)的。比如管理與決策，就是管理與戰(zhàn)略決策。還有一個(gè)管理與誠(chéng)信、管理與競(jìng)爭(zhēng)、管理與效率、管理與價(jià)值、管理與團(tuán)隊(duì)、管理與成功、管理與道德，等等，不同的角度我都可以選出來(lái)讓你議論。比如去年的題目，東山和西山的和尚挖井，我覺(jué)得就與長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略和追求效率是相關(guān)的，圍繞戰(zhàn)略和效率來(lái)寫，應(yīng)用一些企業(yè)管理里邊的例子，甚至是如何追求大效率那些經(jīng)濟(jì)學(xué)的道理來(lái)構(gòu)造。比如現(xiàn)在國(guó)家講的道理，比如說(shuō)綠色經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展等等，就是從長(zhǎng)遠(yuǎn)這個(gè)角度考慮。
圍繞這個(gè)思維框架你去看所有的書都行。比如我到深圳出差的時(shí)候看到深圳商報(bào)有這么一個(gè)報(bào)道，說(shuō)有一個(gè)企業(yè)做抄襲用的熒光筆，那個(gè)熒光筆可以把字寫到白紙上，表面上看不著，一按燈泡一照白紙上的字都出來(lái)了，成本3元，市面賣15，中小學(xué)生都買。不到200字就可以把這個(gè)例子壓縮成200字一塊小磚頭，將來(lái)講到經(jīng)商與道德，如果與這個(gè)主題相關(guān)就是很好的一個(gè)論據(jù)，賺錢是賺錢，但是違背了社會(huì)公德，以這樣的方式賺錢可以嗎？必須有這種好磚頭，說(shuō)鲇魚效應(yīng)、木頭理論、分蛋糕的公平準(zhǔn)則，這類短小精悍的東西很多。也就是說(shuō)一手要抓理論性的東西，一手要積累一些典型的事實(shí)，這樣要有百八十個(gè)這樣的東西，到時(shí)候跟本題簽列一個(gè)主題，比如去年的就是“談一談戰(zhàn)略與效率”，搞這么一個(gè)標(biāo)題，接下來(lái)就是五段，開頭一段、結(jié)尾一段，中間三點(diǎn)，比如一點(diǎn)談戰(zhàn)略，兩點(diǎn)談效率，或者一點(diǎn)談效率，兩點(diǎn)效率都可以，如果效率方面磚頭多就戰(zhàn)略方面說(shuō)兩點(diǎn)。
我們?nèi)ツ曛v的節(jié)約型社會(huì)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、環(huán)境治理與可持續(xù)發(fā)展，這都是戰(zhàn)略考慮，如果不弄將來(lái)企業(yè)就被淘汰了，這樣的很多，如果寫的話就很多了。
所以我在這里談了兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是看什么書的問(wèn)題，看什么書要結(jié)合你的思維背景選擇典型的案例，沒(méi)有這么一本專門的辭典這個(gè)案例在那兒擺著。如果集中的看就看北大的張維迎在北大搞了一個(gè)董事長(zhǎng)的論壇，出的論壇實(shí)錄，第一本叫《管理與競(jìng)爭(zhēng)》、第二本叫《管理與體制》，可能會(huì)出第三本、第四本，里面內(nèi)容很多，尤其是討論部分也都放在書里面。比如厲以寧和其他人討論的，這個(gè)比較通俗。還有厲以寧講的，有一個(gè)講座的集子，名字我記不清楚了，也是北大出版社出的。那本通俗講座的合訂本，里面有很多厲以寧經(jīng)濟(jì)學(xué)的小故事，里面都有。從這兩部書里面可以看到幾乎全社會(huì)所有有人味的東西都是經(jīng)濟(jì)學(xué)、都是企業(yè)管理，所以看書就是這個(gè)問(wèn)題。
再一個(gè)，大家不必?fù)?dān)心考什么企業(yè)管理，結(jié)合點(diǎn)兒經(jīng)濟(jì)管理的例子，這都是常識(shí)的內(nèi)容，誰(shuí)都知道，現(xiàn)代社會(huì)誰(shuí)不知道價(jià)格、競(jìng)爭(zhēng)、誠(chéng)信等等，不假設(shè)你學(xué)過(guò)管理的理論或者經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)。
主持人：谷老師的解釋就是，MBA的作文不是考管理能力，但是我們應(yīng)該做一些管理方面的儲(chǔ)備。由于時(shí)間關(guān)系訪談即將結(jié)束，下面請(qǐng)兩位老師總結(jié)一下。
谷振詣：由于時(shí)間的關(guān)系，今天就給大家談這么多，我相信30分的有效性分析，還有35分的議論文，在這里拿50分是沒(méi)問(wèn)題的，25分的論證有效性分析，二十五六分、二十七八分的議論文，議論文的準(zhǔn)備靠的是日積月累，就是零碎性的工夫，有效性分析可以集中一段時(shí)間就可以完成，用一兩月的時(shí)間可以集中完成，議論文需要準(zhǔn)備好多非常好的小磚頭，將來(lái)便于應(yīng)用，這是好的準(zhǔn)備議論文考試的方式。希望同學(xué)們能夠作文考高分，達(dá)到50分以上的目的。
朱煜華：選擇一個(gè)好的輔導(dǎo)老師，扎實(shí)的掌握與MBA考試相關(guān)的邏輯基本知識(shí)，多接觸一些題型，這樣循序漸進(jìn)，會(huì)在邏輯考試中取得較好成績(jī)的。
主持人：謝謝老師的精彩點(diǎn)評(píng)。老師的到來(lái)在網(wǎng)友當(dāng)中也引起了很大的反響，現(xiàn)在網(wǎng)上的問(wèn)題比較多，我歸歸類跟兩位老師做一個(gè)交流。
網(wǎng)友：請(qǐng)教谷老師，我從考上大學(xué)之后基本上沒(méi)有再寫過(guò)文章，請(qǐng)問(wèn)作文真的能快速提高嗎？怎樣才能在短期內(nèi)熟悉MBA作文的寫作材料？
谷振詣：這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)看，從上大學(xué)后基本上沒(méi)寫過(guò)文章，說(shuō)明你的手已經(jīng)很生疏了，解決這個(gè)問(wèn)題必須選擇以往的真題動(dòng)手寫一兩篇，有的輔導(dǎo)書都有一些樣文，就是一類、二類、三類、四類、五類，這五類文的樣文，寫完以后要看屬于哪類。第一，選擇往年的真題。
第二，參照以往的輔導(dǎo)書作文的分類，看你自己寫的是第幾類，給自己做一個(gè)判斷。這是第一個(gè)問(wèn)題，作文在考前我去考也得寫，不寫不行。
第二個(gè)問(wèn)題說(shuō)作文真的能快速提高嗎？論證有效性分析能快速提高，道理剛剛我講過(guò)了，批判性思維準(zhǔn)則就那么十幾條，知道常見的邏輯漏洞20來(lái)個(gè)，論證可見的部分就兩部分，理由和結(jié)論，理由和結(jié)論之間類比、演繹、歸納三種方式，評(píng)估的點(diǎn)一個(gè)是理由本身是否成立，再一個(gè)是理由對(duì)證據(jù)的支持程度，這是固定的，所以短期內(nèi)一定提高。
另外，很容易達(dá)到25至30分，就是一類文。我在中青院和北大教課屢試不爽，提高的很快，沒(méi)有問(wèn)題。議論文來(lái)說(shuō)大家就不陌生了，議論文沒(méi)有一個(gè)說(shuō)我參考考試的學(xué)生35分得了2分，不可能，再不高的水平也得10分左右，再優(yōu)秀的考生想35分也困難，讓我寫也得25分到28分，說(shuō)35分，這個(gè)就要看情況了，除非我把題蒙住了，提前準(zhǔn)備好了，否則現(xiàn)組織25分、30分可以。
議論文論證有效性分析不一樣，寫太低不太可能，太高不可能，至于25到35分之間還是可以的，但是必須練，第一要練，文筆要好，句子要通順，語(yǔ)言表達(dá)要清楚。除此之外還要做點(diǎn)兒準(zhǔn)備工夫，就是議論文。
議論文要想快速提高，我覺(jué)得準(zhǔn)備什么，我通常叫做蓋房子磚頭，其實(shí)就是積累論據(jù)，那這個(gè)論據(jù)要怎樣快速提高？議論文不大可能快速提高，要日積月累積累論據(jù)，終考試的時(shí)候?qū)嶋H第一破題、第二選擇一個(gè)主題，第三把你的論據(jù)用上。就是說(shuō)題目你可能猜不到，但是你準(zhǔn)備大量的鉆頭，也就是論據(jù)在考試的時(shí)候一定能用得上，所以議論文不能快速的提高，有效性分析可以。
主持人：谷老師的觀點(diǎn)就是說(shuō)，對(duì)論證有效性分析肯定講在短時(shí)期內(nèi)可以提高，對(duì)議論文可能有一定的提高，但是不會(huì)像論證有效性分析那么明顯。
網(wǎng)友：請(qǐng)教朱老師，我沒(méi)有學(xué)過(guò)邏輯，但是我做了今年MBA的邏輯題，只有兩道做錯(cuò)了，請(qǐng)問(wèn)我是否有必要參加邏輯的輔導(dǎo)？
朱煜華：你做過(guò)一份考題并不能代表你的水平，因?yàn)檫壿嫷梅謹(jǐn)?shù)有一個(gè)偶然性，邏輯試題是選擇題，一道題目5個(gè)選項(xiàng)，你閉上眼睛隨便選一個(gè)是20%的概率，也許你的運(yùn)氣很好，所以你的分?jǐn)?shù)很高，但是并不反映你的真實(shí)水平。就像你拋一個(gè)硬幣，我拋了兩次都可能正面向上，你不可能說(shuō)我將來(lái)拋的都是正面想象，這是一個(gè)道理。做了大量的若干次分?jǐn)?shù)穩(wěn)定的水平這是你的水平，所以性做題目說(shuō)分?jǐn)?shù)比較高并不代表你的真實(shí)水平，并不是說(shuō)你下次考試還可以得到這樣的分?jǐn)?shù)，完全有可能你下次考試分?jǐn)?shù)就會(huì)很低。
這樣的情況下我建議還是有必要參加一些邏輯的輔導(dǎo)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)邏輯的輔導(dǎo)你能夠掌握邏輯的基本知識(shí)和基本的方法，那么程序化題目有100%的把握解決，你能夠通過(guò)輔導(dǎo)對(duì)半程序化的規(guī)律性初步的掌握，這類題目你有80%的把握解決，第三類非程序化題目保證不了，但前面兩個(gè)類型通過(guò)邏輯輔導(dǎo)肯定能夠得到明顯的提高。如果聽我的建議，我還是建議你參加一下邏輯輔導(dǎo)。
主持人：朱老師的意思我們理解，第一，可能是做一份試卷成功性比較高，但有一定的偶然性。第二，即使是你的邏輯能力非常強(qiáng)，參加邏輯輔導(dǎo)班可能對(duì)程序化的題目或者半程序化的題目會(huì)有非常好的解決方案或者策略，對(duì)他的分?jǐn)?shù)還是有幫助的。
谷振詣：再補(bǔ)充一句，這個(gè)東西是不是抓時(shí)間的，不間慢慢做的話中學(xué)生都能做對(duì)。
網(wǎng)友：請(qǐng)教谷老師，現(xiàn)在市場(chǎng)上普通的老師對(duì)論證有效性分析的分析的講解有很大的差別，有的老師說(shuō)對(duì)于論證的缺陷出3至4條就可，有的人說(shuō)對(duì)于有效性分析的論證缺陷指出越多越好，您怎么看這一種觀點(diǎn)？
谷振詣：前面的觀點(diǎn)對(duì)，3到4條足夠，后面的觀點(diǎn)我認(rèn)為是錯(cuò)誤的。為什么說(shuō)是錯(cuò)誤的呢？學(xué)生在寫論證有效性分析的時(shí)候，評(píng)估要點(diǎn)往往把握不準(zhǔn)，在不準(zhǔn)的情況下說(shuō)的越多你自己在評(píng)估的時(shí)候漏洞越多、減分越多，加入前面說(shuō)的5點(diǎn)，前面3到4點(diǎn)都是對(duì)的，后面1點(diǎn)錯(cuò)了，這會(huì)給你減分的，大綱上明確規(guī)定3到4點(diǎn)。另外有字?jǐn)?shù)限制，一般要求600字寫700字可以。根據(jù)考試規(guī)定的時(shí)間，允許你寫800字的話，800字除了好的開頭、結(jié)尾，中間3到4點(diǎn)如果能把評(píng)估理由說(shuō)的非常充分這800字?jǐn)?shù)就顯得非常珍惜了。我也不鼓勵(lì)你寫多字，800字再寫多評(píng)卷老師罰你，700字左右說(shuō)白了寫3、4個(gè)點(diǎn)，把理由說(shuō)清楚，這就非常優(yōu)秀了。兩方面的限制，不允許你寫的點(diǎn)過(guò)多，第一，你不能挑的很準(zhǔn)，錯(cuò)會(huì)扣分的。第二，不但要把點(diǎn)列出來(lái)，要給很好的評(píng)估理由，想把3、4點(diǎn)說(shuō)清楚就可以了，在這兩個(gè)理由下越多越好是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。
主持人：謝謝谷老師，谷老師對(duì)這個(gè)回答非?？隙?，希望谷老師的回答能夠給這位網(wǎng)友以信心。
谷振詣：國(guó)外的同類考試只給3點(diǎn)，國(guó)內(nèi)的考試只所以給你6點(diǎn)、7點(diǎn)就是因?yàn)榇罅康目忌骄謹(jǐn)?shù)在8分以下，都不會(huì)寫，所以給你8點(diǎn)你寫3點(diǎn)，這是考慮你三年以后就不會(huì)這樣了，就給你3點(diǎn)，從出題的角度是這樣說(shuō)的，不是越多越好。
網(wǎng)友：請(qǐng)教朱老師，我是去年的考生，我聽了不同邏輯老師的課，在邏輯上費(fèi)了很多時(shí)間，但效果不是很理想，可能我邏輯思維能力比較差，像我這種情況今年應(yīng)該如何準(zhǔn)備邏輯？
朱煜華：這個(gè)問(wèn)題提的比較難以回答，邏輯思維能力確實(shí)是有差別的，這是肯定的。剛剛我說(shuō)了，但是經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是可以得到一定程度的提高的，剛才我講了三類題目，程序化題目和半程序化，這兩類題目是要經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練肯定可以得到提高?，F(xiàn)在我就懷疑是不是輔導(dǎo)老師在這個(gè)方面沒(méi)有給你正確的指導(dǎo)，因?yàn)檫@兩個(gè)方面只要接受正確的指導(dǎo)和正確的訓(xùn)練，這個(gè)提高是明顯的，是沒(méi)有任何問(wèn)題的，這里有對(duì)輔導(dǎo)老師的選擇問(wèn)題。
作為第三類非程序化題目，確實(shí)取決于你先天的能力，取決于你的靈感、直覺(jué)和悟性，這個(gè)恐怕任何老師都很難在這個(gè)方面給你以提高。這也算是實(shí)話實(shí)說(shuō)。
網(wǎng)友：請(qǐng)問(wèn)朱老師如何分階段進(jìn)行邏輯復(fù)習(xí)？像我這樣考過(guò)的考生如何再進(jìn)行07年考試的準(zhǔn)備？
朱煜華：我想首先，一定要扎實(shí)的學(xué)習(xí)邏輯的基本知識(shí)，但這些基本知識(shí)只是跟MBA考試相關(guān)的知識(shí)，并不要你去掌握整個(gè)邏輯的體系。其中，條件命題、條件命題的推理，這些是必須要掌握的，不僅要把這個(gè)掌握，而且要能夠非常熟練的運(yùn)用。這里確實(shí)是要下一定工夫的。
第二，多接觸一些試題，多接觸一些試題的類型。理念的真題是一定要做的，因?yàn)槔砟畹恼骖}有一定的代表性。但是我們做每道題目千萬(wàn)不要只滿足于我知道哪個(gè)是正確答案，不能夠停留在知其然，應(yīng)該知所以其然。要能夠通過(guò)對(duì)一道試題的理解達(dá)到對(duì)一類試題的理解，我們叫做觸類旁通。這樣你接觸的題目多了、接觸的類型多了，久而久之熟能生巧慢慢就可以體會(huì)到其中一些帶有規(guī)律性的東西，這樣我想邏輯成績(jī)的提高應(yīng)該是有希望的。
這里也不妨介紹一下今年機(jī)械工業(yè)出版社出版我的這本邏輯應(yīng)試教程，這本應(yīng)試教程今年是放了15套模擬試題，量是非常大的，而且對(duì)每道模擬試題我們給了解析，這些是其他書里內(nèi)容沒(méi)有的。這些解題都是從解題思路入手的，應(yīng)該對(duì)考生通過(guò)做題來(lái)提高自己的應(yīng)試能力是有幫助。
網(wǎng)友：請(qǐng)問(wèn)谷老師，平時(shí)可以看一些什么樣類型的書記、報(bào)紙或文摘來(lái)培養(yǎng)寫作能力？
谷振詣：這個(gè)得看兩篇作文，如果為了準(zhǔn)備論證有效性分析，考10月份的有可能來(lái)不及，考明年1月份的就可以看目前北大出版社出版的我寫的《評(píng)判性思維教程》，至少有30篇樣文，50個(gè)標(biāo)準(zhǔn)題目，那個(gè)可以看，遲9月份面市，這個(gè)書給你提供了一個(gè)非常簡(jiǎn)明的批判性準(zhǔn)則和邏輯錯(cuò)誤的菜單，然后把那個(gè)菜單如何用到對(duì)論證的評(píng)估上，那個(gè)是速成的，本來(lái)是批判性寫作，邏輯單題可以叫批判性閱讀，這個(gè)叫批判性寫作。
就議論文來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我們看書就是為了攢磚頭，攢磚頭首先得有一個(gè)思維的背景，實(shí)際上報(bào)章、雜志什么書都可以看。我在這里面順便說(shuō)一說(shuō)，有的同學(xué)認(rèn)為議論文確實(shí)從06年1月份在議論文里面說(shuō)要結(jié)合企業(yè)管理自擬題目來(lái)寫一個(gè)議論文，是管理，有的網(wǎng)友也問(wèn)這個(gè)作文考管理能力。我糾正一下，管理能力這個(gè)詞用的不是很恰當(dāng)，考作文就是作文，不是和管理能力直接掛鉤，和以前經(jīng)濟(jì)管理類的案例分析不一樣，近三年的6次考試，作文的題目已經(jīng)基本上穩(wěn)定了，和國(guó)外的是一樣的，案例分析考的可能性我認(rèn)為不大了。
為什么要結(jié)合企業(yè)管理呢？企業(yè)管理假如說(shuō)管理能力的話，里邊要考你的分析能力、判斷能力和論證能力。分析能力、判斷能力、論證能力不管是企業(yè)管理能力，是所有的工作都需要的一種能力，所以是無(wú)專業(yè)的。這樣出題的意圖是希望我們結(jié)合一些企業(yè)管理方面的案例來(lái)進(jìn)行論證，或者說(shuō)所議論的主題要和管理有相當(dāng)大的相關(guān)性，意圖在這里。管理的邊界在哪兒？北大的厲以寧說(shuō)了，我們一談企業(yè)文化談管理，說(shuō)經(jīng)濟(jì)學(xué)的邊在哪兒，沒(méi)邊了，有人的地方都有經(jīng)濟(jì)。所以大家不要有偏見說(shuō)我不懂管理是不是就沒(méi)法寫了，不是，日常的企業(yè)管理這里要求的都是現(xiàn)代人生活的一些常識(shí)，我們都是經(jīng)濟(jì)社會(huì)了，要懂得效率、懂得競(jìng)爭(zhēng)、懂得商業(yè)道德、懂得誠(chéng)信。
我可以給同學(xué)們列幾個(gè)主題，與管理相關(guān)的。比如管理與決策，就是管理與戰(zhàn)略決策。還有一個(gè)管理與誠(chéng)信、管理與競(jìng)爭(zhēng)、管理與效率、管理與價(jià)值、管理與團(tuán)隊(duì)、管理與成功、管理與道德，等等，不同的角度我都可以選出來(lái)讓你議論。比如去年的題目，東山和西山的和尚挖井，我覺(jué)得就與長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略和追求效率是相關(guān)的，圍繞戰(zhàn)略和效率來(lái)寫，應(yīng)用一些企業(yè)管理里邊的例子，甚至是如何追求大效率那些經(jīng)濟(jì)學(xué)的道理來(lái)構(gòu)造。比如現(xiàn)在國(guó)家講的道理，比如說(shuō)綠色經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展等等，就是從長(zhǎng)遠(yuǎn)這個(gè)角度考慮。
圍繞這個(gè)思維框架你去看所有的書都行。比如我到深圳出差的時(shí)候看到深圳商報(bào)有這么一個(gè)報(bào)道，說(shuō)有一個(gè)企業(yè)做抄襲用的熒光筆，那個(gè)熒光筆可以把字寫到白紙上，表面上看不著，一按燈泡一照白紙上的字都出來(lái)了，成本3元，市面賣15，中小學(xué)生都買。不到200字就可以把這個(gè)例子壓縮成200字一塊小磚頭，將來(lái)講到經(jīng)商與道德，如果與這個(gè)主題相關(guān)就是很好的一個(gè)論據(jù)，賺錢是賺錢，但是違背了社會(huì)公德，以這樣的方式賺錢可以嗎？必須有這種好磚頭，說(shuō)鲇魚效應(yīng)、木頭理論、分蛋糕的公平準(zhǔn)則，這類短小精悍的東西很多。也就是說(shuō)一手要抓理論性的東西，一手要積累一些典型的事實(shí)，這樣要有百八十個(gè)這樣的東西，到時(shí)候跟本題簽列一個(gè)主題，比如去年的就是“談一談戰(zhàn)略與效率”，搞這么一個(gè)標(biāo)題，接下來(lái)就是五段，開頭一段、結(jié)尾一段，中間三點(diǎn)，比如一點(diǎn)談戰(zhàn)略，兩點(diǎn)談效率，或者一點(diǎn)談效率，兩點(diǎn)效率都可以，如果效率方面磚頭多就戰(zhàn)略方面說(shuō)兩點(diǎn)。
我們?nèi)ツ曛v的節(jié)約型社會(huì)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、環(huán)境治理與可持續(xù)發(fā)展，這都是戰(zhàn)略考慮，如果不弄將來(lái)企業(yè)就被淘汰了，這樣的很多，如果寫的話就很多了。
所以我在這里談了兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是看什么書的問(wèn)題，看什么書要結(jié)合你的思維背景選擇典型的案例，沒(méi)有這么一本專門的辭典這個(gè)案例在那兒擺著。如果集中的看就看北大的張維迎在北大搞了一個(gè)董事長(zhǎng)的論壇，出的論壇實(shí)錄，第一本叫《管理與競(jìng)爭(zhēng)》、第二本叫《管理與體制》，可能會(huì)出第三本、第四本，里面內(nèi)容很多，尤其是討論部分也都放在書里面。比如厲以寧和其他人討論的，這個(gè)比較通俗。還有厲以寧講的，有一個(gè)講座的集子，名字我記不清楚了，也是北大出版社出的。那本通俗講座的合訂本，里面有很多厲以寧經(jīng)濟(jì)學(xué)的小故事，里面都有。從這兩部書里面可以看到幾乎全社會(huì)所有有人味的東西都是經(jīng)濟(jì)學(xué)、都是企業(yè)管理，所以看書就是這個(gè)問(wèn)題。
再一個(gè)，大家不必?fù)?dān)心考什么企業(yè)管理，結(jié)合點(diǎn)兒經(jīng)濟(jì)管理的例子，這都是常識(shí)的內(nèi)容，誰(shuí)都知道，現(xiàn)代社會(huì)誰(shuí)不知道價(jià)格、競(jìng)爭(zhēng)、誠(chéng)信等等，不假設(shè)你學(xué)過(guò)管理的理論或者經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)。
主持人：谷老師的解釋就是，MBA的作文不是考管理能力，但是我們應(yīng)該做一些管理方面的儲(chǔ)備。由于時(shí)間關(guān)系訪談即將結(jié)束，下面請(qǐng)兩位老師總結(jié)一下。
谷振詣：由于時(shí)間的關(guān)系，今天就給大家談這么多，我相信30分的有效性分析，還有35分的議論文，在這里拿50分是沒(méi)問(wèn)題的，25分的論證有效性分析，二十五六分、二十七八分的議論文，議論文的準(zhǔn)備靠的是日積月累，就是零碎性的工夫，有效性分析可以集中一段時(shí)間就可以完成，用一兩月的時(shí)間可以集中完成，議論文需要準(zhǔn)備好多非常好的小磚頭，將來(lái)便于應(yīng)用，這是好的準(zhǔn)備議論文考試的方式。希望同學(xué)們能夠作文考高分，達(dá)到50分以上的目的。
朱煜華：選擇一個(gè)好的輔導(dǎo)老師，扎實(shí)的掌握與MBA考試相關(guān)的邏輯基本知識(shí)，多接觸一些題型，這樣循序漸進(jìn)，會(huì)在邏輯考試中取得較好成績(jī)的。