近年來，高等教育規(guī)?？焖侔l(fā)展，質(zhì)量有了較大的提高，為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速、健康和可持續(xù)發(fā)展以及高等教育自身的改革發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。但是，高等教育質(zhì)量還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，不少高校的專業(yè)設(shè)置和結(jié)構(gòu)不盡合理，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神亟待加強(qiáng)，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)亟待提高，人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和方法需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。因此，迫切需要采取切實(shí)有效的措施，進(jìn)一步深化高等學(xué)校教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)的能力和水平。
為更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的需要，高等學(xué)校均在教學(xué)活動(dòng)中廣泛采用信息技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)及管理的網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化?；?，集資源建設(shè)、資源管理和資源應(yīng)用于一體的聯(lián)想傳奇VOD視頻資源點(diǎn)播系統(tǒng)平臺(tái)，較好地解決了教學(xué)資源與教學(xué)應(yīng)用有機(jī)融合，貼近教學(xué)的實(shí)際需求，為推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的深入和解決教學(xué)資源的共享提供了一個(gè)應(yīng)用平臺(tái)。
此系統(tǒng)平臺(tái)針對(duì)高校教學(xué)流程及應(yīng)用，開發(fā)出支持各種形式資源的遠(yuǎn)程上傳工具；電視、衛(wèi)星信號(hào)的手動(dòng)/自動(dòng)錄制功能；加之其豐富的媒體格式支持、高效的點(diǎn)播速度及畫面質(zhì)量、健全而縝密的管理機(jī)制，保證了現(xiàn)實(shí)教學(xué)應(yīng)用的順利進(jìn)行。具體應(yīng)用如下：
1、精品課堂教學(xué)錄像點(diǎn)播；
將優(yōu)秀老師的教學(xué)全程攝取錄，包括背景介紹、教學(xué)過程、課后反思、專家訪談、同行點(diǎn)評(píng)、學(xué)生反饋，采編為流媒體格式放在視頻點(diǎn)播平臺(tái)上；教師通過辦公室或家中電腦點(diǎn)播聽課。特別對(duì)新教師來說，通過視頻課例可以觀察到一些優(yōu)秀的教學(xué)行為，促使他們反思自己的教學(xué)行為，有利于新老師的快速成長。
2、現(xiàn)場活動(dòng)會(huì)議等視頻直播、錄播；
對(duì)于重要場館內(nèi)活動(dòng)、會(huì)議、講座等的現(xiàn)場錄像，通過計(jì)算機(jī)終端即可控制，并實(shí)現(xiàn)點(diǎn)播、回放等功能，可以根據(jù)需要在現(xiàn)場錄像時(shí)將視頻圖像存儲(chǔ)于本地存儲(chǔ)器上，并上傳到網(wǎng)絡(luò)中心視頻服務(wù)器中，以供點(diǎn)播及廣播。
3、著錄編目標(biāo)準(zhǔn)，完善資源管理，達(dá)到資源共享共建；
使用系統(tǒng)提供的著錄編目工具，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源完整編目并自動(dòng)上傳共享。編目標(biāo)準(zhǔn)的推出徹底解決了長期以來國內(nèi)教學(xué)資源標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、軟件無法互通、資源無法共享的問題。
4、外語教學(xué)影片字幕上傳，自主外語學(xué)習(xí)；
利用傳奇視頻點(diǎn)播平臺(tái)具有支持多語言字幕功能，學(xué)生可以在點(diǎn)播外教的課堂實(shí)錄及相關(guān)的外語教學(xué)影片的過程中，通過對(duì)其字幕的對(duì)照自主學(xué)習(xí)的外語，大大提高了學(xué)生的外語水平。
5、網(wǎng)上評(píng)課，互動(dòng)交流；
點(diǎn)播視頻課例后，教師還可以在校園網(wǎng)論壇上參加與該課堂資源相關(guān)的主題討論，或教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布評(píng)課感言，使網(wǎng)上聽評(píng)課與現(xiàn)場聽評(píng)課互為補(bǔ)充，豐富了教研活動(dòng)。這樣開展的教研活動(dòng)更有價(jià)值。老師在以往在評(píng)課時(shí)，需要邀請(qǐng)各方教師集中到一處，組織十分困難，需要占用教師的大量時(shí)間，而且很多時(shí)間都浪費(fèi)在路上。如今我們可以利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上評(píng)課，提高效率。通過網(wǎng)絡(luò)評(píng)課這種形式，可以使參加評(píng)選的師生不必疲于奔波，評(píng)選活動(dòng)不再受時(shí)間和空間的限制，給組織方和參與者很大的自由度，節(jié)省了大量的人力財(cái)力。
6、多維權(quán)限制定、管理方便快捷；
視頻點(diǎn)播系統(tǒng)平臺(tái)的強(qiáng)大后臺(tái)管理支持，使我們的資源管理變得輕松便捷?？茖W(xué)的多維權(quán)限管理的讓每個(gè)院系/學(xué)科的使用者都能高效的找到自己需要的資源。
在實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)資源的交流和共享，推動(dòng)教師和學(xué)生的互動(dòng)交流過程中，學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)和提高教師制作和使用多媒體課件、運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)的能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生通過計(jì)算機(jī)和多媒體課件學(xué)習(xí)的能力，以及利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。而聯(lián)想傳奇VOD視頻資源點(diǎn)播系統(tǒng)平臺(tái)保證了這些教學(xué)資源有效應(yīng)用。
為更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的需要，高等學(xué)校均在教學(xué)活動(dòng)中廣泛采用信息技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)及管理的網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化?；?，集資源建設(shè)、資源管理和資源應(yīng)用于一體的聯(lián)想傳奇VOD視頻資源點(diǎn)播系統(tǒng)平臺(tái)，較好地解決了教學(xué)資源與教學(xué)應(yīng)用有機(jī)融合，貼近教學(xué)的實(shí)際需求，為推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的深入和解決教學(xué)資源的共享提供了一個(gè)應(yīng)用平臺(tái)。
此系統(tǒng)平臺(tái)針對(duì)高校教學(xué)流程及應(yīng)用，開發(fā)出支持各種形式資源的遠(yuǎn)程上傳工具；電視、衛(wèi)星信號(hào)的手動(dòng)/自動(dòng)錄制功能；加之其豐富的媒體格式支持、高效的點(diǎn)播速度及畫面質(zhì)量、健全而縝密的管理機(jī)制，保證了現(xiàn)實(shí)教學(xué)應(yīng)用的順利進(jìn)行。具體應(yīng)用如下：
1、精品課堂教學(xué)錄像點(diǎn)播；
將優(yōu)秀老師的教學(xué)全程攝取錄，包括背景介紹、教學(xué)過程、課后反思、專家訪談、同行點(diǎn)評(píng)、學(xué)生反饋，采編為流媒體格式放在視頻點(diǎn)播平臺(tái)上；教師通過辦公室或家中電腦點(diǎn)播聽課。特別對(duì)新教師來說，通過視頻課例可以觀察到一些優(yōu)秀的教學(xué)行為，促使他們反思自己的教學(xué)行為，有利于新老師的快速成長。
2、現(xiàn)場活動(dòng)會(huì)議等視頻直播、錄播；
對(duì)于重要場館內(nèi)活動(dòng)、會(huì)議、講座等的現(xiàn)場錄像，通過計(jì)算機(jī)終端即可控制，并實(shí)現(xiàn)點(diǎn)播、回放等功能，可以根據(jù)需要在現(xiàn)場錄像時(shí)將視頻圖像存儲(chǔ)于本地存儲(chǔ)器上，并上傳到網(wǎng)絡(luò)中心視頻服務(wù)器中，以供點(diǎn)播及廣播。
3、著錄編目標(biāo)準(zhǔn)，完善資源管理，達(dá)到資源共享共建；
使用系統(tǒng)提供的著錄編目工具，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源完整編目并自動(dòng)上傳共享。編目標(biāo)準(zhǔn)的推出徹底解決了長期以來國內(nèi)教學(xué)資源標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、軟件無法互通、資源無法共享的問題。
4、外語教學(xué)影片字幕上傳，自主外語學(xué)習(xí)；
利用傳奇視頻點(diǎn)播平臺(tái)具有支持多語言字幕功能，學(xué)生可以在點(diǎn)播外教的課堂實(shí)錄及相關(guān)的外語教學(xué)影片的過程中，通過對(duì)其字幕的對(duì)照自主學(xué)習(xí)的外語，大大提高了學(xué)生的外語水平。
5、網(wǎng)上評(píng)課，互動(dòng)交流；
點(diǎn)播視頻課例后，教師還可以在校園網(wǎng)論壇上參加與該課堂資源相關(guān)的主題討論，或教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布評(píng)課感言，使網(wǎng)上聽評(píng)課與現(xiàn)場聽評(píng)課互為補(bǔ)充，豐富了教研活動(dòng)。這樣開展的教研活動(dòng)更有價(jià)值。老師在以往在評(píng)課時(shí)，需要邀請(qǐng)各方教師集中到一處，組織十分困難，需要占用教師的大量時(shí)間，而且很多時(shí)間都浪費(fèi)在路上。如今我們可以利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上評(píng)課，提高效率。通過網(wǎng)絡(luò)評(píng)課這種形式，可以使參加評(píng)選的師生不必疲于奔波，評(píng)選活動(dòng)不再受時(shí)間和空間的限制，給組織方和參與者很大的自由度，節(jié)省了大量的人力財(cái)力。
6、多維權(quán)限制定、管理方便快捷；
視頻點(diǎn)播系統(tǒng)平臺(tái)的強(qiáng)大后臺(tái)管理支持，使我們的資源管理變得輕松便捷?？茖W(xué)的多維權(quán)限管理的讓每個(gè)院系/學(xué)科的使用者都能高效的找到自己需要的資源。
在實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)資源的交流和共享，推動(dòng)教師和學(xué)生的互動(dòng)交流過程中，學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)和提高教師制作和使用多媒體課件、運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)的能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生通過計(jì)算機(jī)和多媒體課件學(xué)習(xí)的能力，以及利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。而聯(lián)想傳奇VOD視頻資源點(diǎn)播系統(tǒng)平臺(tái)保證了這些教學(xué)資源有效應(yīng)用。