一,簡答題
1. 廣義教育:是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能影響人們思想和觀念的活動(dòng).
2. 狹義教育:指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng).主要指學(xué)校教育.是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求,有目的有計(jì)劃有組織地通過學(xué)校教育工作.對(duì)受教育者的身心施加影響,促使他們朝著希望方向變化的活動(dòng).
3. 義務(wù)教育:是國家用法律形式規(guī)定的適齡兒童少年必須接受的.國家社會(huì),家庭必須預(yù)以保證的帶強(qiáng)制性的國民教育.
4. 人力資本:指的是人所擁有的的諸如知識(shí),技能及其他類似的可以影響從事生產(chǎn)性工作的能力,它是資本的形態(tài).因?yàn)樗w現(xiàn)在人身上,屬于人的一部分.
5. 校園文化:是人們的為了保證學(xué)校中教育活動(dòng)順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài).
6. 個(gè)體身心發(fā)展:是指做為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生不定期程中,不斷發(fā)生的變化過程,特別是指?jìng)€(gè)體的各方面的潛在力量不斷轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)個(gè)性的過程.
7. 遺傳素質(zhì):是指?jìng)€(gè)體從上代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn).如機(jī)體的結(jié)構(gòu).形態(tài),感覺和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn),也叫遺傳.
8. 成熟:指兒童個(gè)體生長發(fā)育的一種狀況,指?jìng)€(gè)體的生現(xiàn)和心理機(jī)能與能力都達(dá)到比較完備的階段,即己由兒童成長發(fā)育為成人.
9. 教育目的:指人們對(duì)受教育者的期望,即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化,或者產(chǎn)生怎樣的變化結(jié)果.狹義的教育目的是國家對(duì)把受教育者培養(yǎng)什么樣的人才的總稱.
10. 教學(xué)目標(biāo):是受教育者在教育教學(xué)過程中.在完成某一階段工作進(jìn),希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果.
11. 課程:指課業(yè)及其進(jìn)程.
12. 廣義課程:指學(xué)生在校期間,所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排.
13. 教學(xué)計(jì)劃:是指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),是學(xué)校課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),也是制定分科標(biāo)準(zhǔn),編寫教科書和設(shè)計(jì)其它教材的教材的依據(jù).
14. 教學(xué)大綱:又稱學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的,有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)生文件.
15. 教學(xué)過程:是教師根據(jù)教學(xué)目的.任務(wù),學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),通過指導(dǎo)學(xué)生有目的,有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,發(fā)展學(xué)生智力和體力,形成科學(xué)世界觀及培養(yǎng)道德品質(zhì),發(fā)展個(gè)性的過程.
16. 教學(xué)原則:是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識(shí),而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則.
17. 課的類型:是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的譚的種類
18. 課的結(jié)構(gòu):是指課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的順序,時(shí)限和相互關(guān)系.
19. 測(cè)驗(yàn)的效度:是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)程度.
20. 測(cè)驗(yàn)的信度:又稱測(cè)驗(yàn)的可靠度,是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多閃測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度.
21. 測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度:是指測(cè)驗(yàn)對(duì)老先生的不同水平能夠區(qū)分的程度,即其有區(qū)分不同水平考生的能力.
22. 班級(jí)授課制:是一種集體教學(xué)形式,它把一下數(shù)量學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí),根據(jù)周課表和作息時(shí)間表,安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課.
23. 教學(xué)策略:為達(dá)到某種預(yù)測(cè)效果所須取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案,就是在教學(xué)目標(biāo)確定以后,根據(jù)己定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特征,有針對(duì)性地選擇與組合有拳教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)組織形式,教學(xué)方法和技術(shù),以便形成具有效率意義的教學(xué)方案.
24. 德育:是教育者依據(jù)特定社會(huì)要求和德育規(guī)律,對(duì)受教育者實(shí)施有目的,有計(jì)劃的影響,培養(yǎng)他們特定的政治思想意識(shí)和道德品質(zhì)的活動(dòng).
25. 心理健康教育:指通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)的教育和訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),預(yù)防心理障礙心理疾病的發(fā)生,促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展.
26. 德育過程:教育者和受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法,進(jìn)行施教傳道和受教育修養(yǎng)的統(tǒng)一活動(dòng).是促使受教育者道德認(rèn)識(shí),道德情感,道德意志和道德行為發(fā)展的過程,是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一進(jìn)程.
27. 德育原則:是根據(jù)教育目的,德育目標(biāo)和德育過程規(guī)律提出的指導(dǎo)德育工作的基本要求.
28. 說服教育:通過擺事實(shí),講道理,使學(xué)生提高認(rèn)識(shí),形成正確觀點(diǎn)的方法.
29. 榜樣法:以他人的高尚思想,模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法.
30. 古代學(xué)校的教育特征 (1)階級(jí)性(2)道統(tǒng)性(3)專制性(4)刻板性(5)教育的像征性功能占主導(dǎo)地位.
31. 20世紀(jì)后的教育有哪些特點(diǎn): (1)教育終身化(2)教育的全民化(3)教育的民主化(4)教育的多元化(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化
32. 教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響有哪些: (1)教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)人才.(2)教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量,(3)教育可以促進(jìn)民主.
33. 教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用: (1)教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力(2)教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)
34. 信息技術(shù)對(duì)教育有哪些影響: (1)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念,(2)信息技術(shù)改變著人膠關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念.(3)信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái).
35. 怎樣理解網(wǎng)絡(luò)教育:網(wǎng)絡(luò)教育可以從兩個(gè)方面理解.:一方面是指網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育中,改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段,教學(xué)不再局限于簡單的教學(xué)用具.網(wǎng)絡(luò)技術(shù),多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合運(yùn)用于教育教學(xué)之中,另一方面,是指在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建”網(wǎng)絡(luò)學(xué)?！彼瘜W(xué)校,教學(xué)手段,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法為一體.為學(xué)習(xí)者提供前所未有的的開放的學(xué)習(xí)環(huán)境.
36. 個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些: (1)個(gè)體身心發(fā)展的順序性(2)個(gè)體身心發(fā)展的階段性(3)個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性(4)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性(5)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性.
37. 教育目的作用有哪些?(1)教育目的的導(dǎo)向作用(2)教育目的激勵(lì)作用(3)教育目的評(píng)價(jià)作用
38. 現(xiàn)階段我國教育的基本精神有哪些?(1)我國要求培養(yǎng)的人是是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一,(2)我們要求學(xué)生在德,智,體等方面全面發(fā)展,要求支持腦力與體力兩面三刀方面的和諧發(fā)展.(3)適應(yīng)時(shí)代要求,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.
39. 如何理解素質(zhì)教育?(1)素質(zhì)教育是面向?qū)W生的教育(2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育
40. 學(xué)生的本質(zhì)屬性是什么?(1)學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展迅速時(shí)期的人(2)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,具有能動(dòng)性的教育對(duì)象.
41. 教師職業(yè)專業(yè)化的條件有哪些?(1)精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能(2)了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)(3)了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò).(4)了解學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論.
42. 教師的教育專業(yè)素養(yǎng)有哪些?(1)具有先進(jìn)的教育理念(2)具有良好的教育能力(3)具有一定的研究能力
43. 教師的人格特征有哪些: (1)教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)(2)教師不良的個(gè)性品質(zhì)
44. 教學(xué)計(jì)劃有哪些部分構(gòu)成:教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想,培養(yǎng)目標(biāo),課程設(shè)置及其說明,課時(shí)安排,課程開設(shè)順序和時(shí)間分配,考試考查制度和實(shí)施要求幾部分所構(gòu)成.
45. 課程實(shí)施的結(jié)構(gòu)有哪些?(1)安排課程表(2)分析教學(xué)任務(wù)(3)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)(4)選擇并確定教學(xué)模式(5)規(guī)劃教學(xué)單元(6)組織教學(xué)活動(dòng)(7)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過程與結(jié)果
46. 課程評(píng)價(jià)的基本階段有哪些?(1)把焦點(diǎn)集中在所在研究的課程現(xiàn)象上(2)搜集信息(3)組織材料(4)分析資料(5)報(bào)告結(jié)果
47. 教學(xué)過程的基本特點(diǎn)有哪些?(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合(2)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一.(3)教學(xué)過程中知,情,意的統(tǒng)一.(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合
48. 教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)有哪些?(1)引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(2)領(lǐng)會(huì)知識(shí)(3)鞏固知識(shí)(4)運(yùn)用知識(shí)(5)檢查知識(shí)
49. 貫徹因材施教原則的要求是什么?(1)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教育(2)采取有效措施使有才能的確良學(xué)生得到充分的發(fā)展
50. 貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的要求是什么?(1)書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際(2)得視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力(3)正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系(4)補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材.
51. 貫徹啟發(fā)性原則的要求是什么?(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力(3)讓學(xué)生動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主.
52. 教學(xué)工作的基本程序有哪些?備課,上課,作業(yè)的檢查與批改,課外輔導(dǎo),學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定.
53. 貫徹直觀性的原則的要求是什么?(1)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段(2)直觀與講解相結(jié)合(3)重視運(yùn)用語言直觀
54. 構(gòu)成課的基本組成部分有哪些?組織教學(xué).檢查復(fù)習(xí),講授新教材,鞏固新教材,布置課外作業(yè)等
55. 上好課的基本要求是什么?(1)目標(biāo)明確(2)內(nèi)容正確(3)方法得當(dāng)(4)表達(dá)清晰(5)氣氛熱烈
56. 教學(xué)策略主要類型有哪些?(1)內(nèi)容型策略(2)形式型策略(3)方法型策略(4)綜合型策略等
57. 德育的意義有哪些?(1)德育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證(2)德育是青少年健康成長的條件和保證(3)德育是實(shí)現(xiàn)教育目的的條件和保證.
58. 德育的內(nèi)容有哪些?(1)政治教育(2)思想教育(3)道德教育(4)心理健康教育
59. 德育過程的規(guī)律有哪些?(1)學(xué)生的知,情,意.行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律(2)學(xué)生在活動(dòng)形成思想品德規(guī)律.(3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律(4)學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律.
60. 德育的基本原則有哪些?(1)導(dǎo)向性原則(2)疏導(dǎo)原則(3)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則.(4)教育一致性和連貫性原則.(5)因材施教原則
61. 德育基本方法有哪些?(1)說服法(2)榜樣法(3)鍛煉法(4)陶冶法(5)表揚(yáng)激勵(lì)與批評(píng)處分.
二,論述題:
1. 試論素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育之間的關(guān)系?
要點(diǎn): (1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育(2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育(4)素質(zhì)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育(5)全面發(fā)展教育是培養(yǎng)精神和身體的個(gè)體性和社會(huì)性得到普通充分自由發(fā)展的人的教育.它為素質(zhì)教育的實(shí)施提供了理論基礎(chǔ)(6)只有理解全面發(fā)展的教育,才能更好實(shí)施素質(zhì)教育.
2. 談?wù)勀銓?duì)師生關(guān)系的認(rèn)識(shí).
要點(diǎn): (1)師生關(guān)系在內(nèi)容上構(gòu)成授受關(guān)系,a,從教育內(nèi)容角度看,教師是傳授者,學(xué)生是接受者,b.學(xué)生主體性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的條件,c.對(duì)學(xué)生指導(dǎo),引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展.(2)師生關(guān)系在人格上是民主平等關(guān)系,a.學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體在人格上與教師是平等的,b.民主的師生是朋友式的友好幫助關(guān)系,(3)師生關(guān)系在道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系,a,師生關(guān)系本質(zhì)上是一種人的關(guān)系b.教師對(duì)學(xué)生的影響更主要是思想上.人格上.
1. 廣義教育:是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能影響人們思想和觀念的活動(dòng).
2. 狹義教育:指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng).主要指學(xué)校教育.是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求,有目的有計(jì)劃有組織地通過學(xué)校教育工作.對(duì)受教育者的身心施加影響,促使他們朝著希望方向變化的活動(dòng).
3. 義務(wù)教育:是國家用法律形式規(guī)定的適齡兒童少年必須接受的.國家社會(huì),家庭必須預(yù)以保證的帶強(qiáng)制性的國民教育.
4. 人力資本:指的是人所擁有的的諸如知識(shí),技能及其他類似的可以影響從事生產(chǎn)性工作的能力,它是資本的形態(tài).因?yàn)樗w現(xiàn)在人身上,屬于人的一部分.
5. 校園文化:是人們的為了保證學(xué)校中教育活動(dòng)順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài).
6. 個(gè)體身心發(fā)展:是指做為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生不定期程中,不斷發(fā)生的變化過程,特別是指?jìng)€(gè)體的各方面的潛在力量不斷轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)個(gè)性的過程.
7. 遺傳素質(zhì):是指?jìng)€(gè)體從上代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn).如機(jī)體的結(jié)構(gòu).形態(tài),感覺和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn),也叫遺傳.
8. 成熟:指兒童個(gè)體生長發(fā)育的一種狀況,指?jìng)€(gè)體的生現(xiàn)和心理機(jī)能與能力都達(dá)到比較完備的階段,即己由兒童成長發(fā)育為成人.
9. 教育目的:指人們對(duì)受教育者的期望,即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化,或者產(chǎn)生怎樣的變化結(jié)果.狹義的教育目的是國家對(duì)把受教育者培養(yǎng)什么樣的人才的總稱.
10. 教學(xué)目標(biāo):是受教育者在教育教學(xué)過程中.在完成某一階段工作進(jìn),希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果.
11. 課程:指課業(yè)及其進(jìn)程.
12. 廣義課程:指學(xué)生在校期間,所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排.
13. 教學(xué)計(jì)劃:是指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),是學(xué)校課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),也是制定分科標(biāo)準(zhǔn),編寫教科書和設(shè)計(jì)其它教材的教材的依據(jù).
14. 教學(xué)大綱:又稱學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的,有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)生文件.
15. 教學(xué)過程:是教師根據(jù)教學(xué)目的.任務(wù),學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),通過指導(dǎo)學(xué)生有目的,有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,發(fā)展學(xué)生智力和體力,形成科學(xué)世界觀及培養(yǎng)道德品質(zhì),發(fā)展個(gè)性的過程.
16. 教學(xué)原則:是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識(shí),而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則.
17. 課的類型:是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的譚的種類
18. 課的結(jié)構(gòu):是指課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的順序,時(shí)限和相互關(guān)系.
19. 測(cè)驗(yàn)的效度:是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)程度.
20. 測(cè)驗(yàn)的信度:又稱測(cè)驗(yàn)的可靠度,是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多閃測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度.
21. 測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度:是指測(cè)驗(yàn)對(duì)老先生的不同水平能夠區(qū)分的程度,即其有區(qū)分不同水平考生的能力.
22. 班級(jí)授課制:是一種集體教學(xué)形式,它把一下數(shù)量學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí),根據(jù)周課表和作息時(shí)間表,安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課.
23. 教學(xué)策略:為達(dá)到某種預(yù)測(cè)效果所須取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案,就是在教學(xué)目標(biāo)確定以后,根據(jù)己定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特征,有針對(duì)性地選擇與組合有拳教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)組織形式,教學(xué)方法和技術(shù),以便形成具有效率意義的教學(xué)方案.
24. 德育:是教育者依據(jù)特定社會(huì)要求和德育規(guī)律,對(duì)受教育者實(shí)施有目的,有計(jì)劃的影響,培養(yǎng)他們特定的政治思想意識(shí)和道德品質(zhì)的活動(dòng).
25. 心理健康教育:指通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)的教育和訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),預(yù)防心理障礙心理疾病的發(fā)生,促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展.
26. 德育過程:教育者和受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法,進(jìn)行施教傳道和受教育修養(yǎng)的統(tǒng)一活動(dòng).是促使受教育者道德認(rèn)識(shí),道德情感,道德意志和道德行為發(fā)展的過程,是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一進(jìn)程.
27. 德育原則:是根據(jù)教育目的,德育目標(biāo)和德育過程規(guī)律提出的指導(dǎo)德育工作的基本要求.
28. 說服教育:通過擺事實(shí),講道理,使學(xué)生提高認(rèn)識(shí),形成正確觀點(diǎn)的方法.
29. 榜樣法:以他人的高尚思想,模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法.
30. 古代學(xué)校的教育特征 (1)階級(jí)性(2)道統(tǒng)性(3)專制性(4)刻板性(5)教育的像征性功能占主導(dǎo)地位.
31. 20世紀(jì)后的教育有哪些特點(diǎn): (1)教育終身化(2)教育的全民化(3)教育的民主化(4)教育的多元化(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化
32. 教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響有哪些: (1)教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)人才.(2)教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量,(3)教育可以促進(jìn)民主.
33. 教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用: (1)教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力(2)教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)
34. 信息技術(shù)對(duì)教育有哪些影響: (1)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念,(2)信息技術(shù)改變著人膠關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念.(3)信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái).
35. 怎樣理解網(wǎng)絡(luò)教育:網(wǎng)絡(luò)教育可以從兩個(gè)方面理解.:一方面是指網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育中,改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段,教學(xué)不再局限于簡單的教學(xué)用具.網(wǎng)絡(luò)技術(shù),多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合運(yùn)用于教育教學(xué)之中,另一方面,是指在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建”網(wǎng)絡(luò)學(xué)?！彼瘜W(xué)校,教學(xué)手段,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法為一體.為學(xué)習(xí)者提供前所未有的的開放的學(xué)習(xí)環(huán)境.
36. 個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些: (1)個(gè)體身心發(fā)展的順序性(2)個(gè)體身心發(fā)展的階段性(3)個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性(4)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性(5)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性.
37. 教育目的作用有哪些?(1)教育目的的導(dǎo)向作用(2)教育目的激勵(lì)作用(3)教育目的評(píng)價(jià)作用
38. 現(xiàn)階段我國教育的基本精神有哪些?(1)我國要求培養(yǎng)的人是是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一,(2)我們要求學(xué)生在德,智,體等方面全面發(fā)展,要求支持腦力與體力兩面三刀方面的和諧發(fā)展.(3)適應(yīng)時(shí)代要求,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.
39. 如何理解素質(zhì)教育?(1)素質(zhì)教育是面向?qū)W生的教育(2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育
40. 學(xué)生的本質(zhì)屬性是什么?(1)學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展迅速時(shí)期的人(2)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,具有能動(dòng)性的教育對(duì)象.
41. 教師職業(yè)專業(yè)化的條件有哪些?(1)精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能(2)了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)(3)了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò).(4)了解學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論.
42. 教師的教育專業(yè)素養(yǎng)有哪些?(1)具有先進(jìn)的教育理念(2)具有良好的教育能力(3)具有一定的研究能力
43. 教師的人格特征有哪些: (1)教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)(2)教師不良的個(gè)性品質(zhì)
44. 教學(xué)計(jì)劃有哪些部分構(gòu)成:教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想,培養(yǎng)目標(biāo),課程設(shè)置及其說明,課時(shí)安排,課程開設(shè)順序和時(shí)間分配,考試考查制度和實(shí)施要求幾部分所構(gòu)成.
45. 課程實(shí)施的結(jié)構(gòu)有哪些?(1)安排課程表(2)分析教學(xué)任務(wù)(3)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)(4)選擇并確定教學(xué)模式(5)規(guī)劃教學(xué)單元(6)組織教學(xué)活動(dòng)(7)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過程與結(jié)果
46. 課程評(píng)價(jià)的基本階段有哪些?(1)把焦點(diǎn)集中在所在研究的課程現(xiàn)象上(2)搜集信息(3)組織材料(4)分析資料(5)報(bào)告結(jié)果
47. 教學(xué)過程的基本特點(diǎn)有哪些?(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合(2)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一.(3)教學(xué)過程中知,情,意的統(tǒng)一.(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合
48. 教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)有哪些?(1)引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(2)領(lǐng)會(huì)知識(shí)(3)鞏固知識(shí)(4)運(yùn)用知識(shí)(5)檢查知識(shí)
49. 貫徹因材施教原則的要求是什么?(1)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教育(2)采取有效措施使有才能的確良學(xué)生得到充分的發(fā)展
50. 貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的要求是什么?(1)書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際(2)得視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力(3)正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系(4)補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材.
51. 貫徹啟發(fā)性原則的要求是什么?(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力(3)讓學(xué)生動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主.
52. 教學(xué)工作的基本程序有哪些?備課,上課,作業(yè)的檢查與批改,課外輔導(dǎo),學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定.
53. 貫徹直觀性的原則的要求是什么?(1)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段(2)直觀與講解相結(jié)合(3)重視運(yùn)用語言直觀
54. 構(gòu)成課的基本組成部分有哪些?組織教學(xué).檢查復(fù)習(xí),講授新教材,鞏固新教材,布置課外作業(yè)等
55. 上好課的基本要求是什么?(1)目標(biāo)明確(2)內(nèi)容正確(3)方法得當(dāng)(4)表達(dá)清晰(5)氣氛熱烈
56. 教學(xué)策略主要類型有哪些?(1)內(nèi)容型策略(2)形式型策略(3)方法型策略(4)綜合型策略等
57. 德育的意義有哪些?(1)德育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證(2)德育是青少年健康成長的條件和保證(3)德育是實(shí)現(xiàn)教育目的的條件和保證.
58. 德育的內(nèi)容有哪些?(1)政治教育(2)思想教育(3)道德教育(4)心理健康教育
59. 德育過程的規(guī)律有哪些?(1)學(xué)生的知,情,意.行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律(2)學(xué)生在活動(dòng)形成思想品德規(guī)律.(3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律(4)學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律.
60. 德育的基本原則有哪些?(1)導(dǎo)向性原則(2)疏導(dǎo)原則(3)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則.(4)教育一致性和連貫性原則.(5)因材施教原則
61. 德育基本方法有哪些?(1)說服法(2)榜樣法(3)鍛煉法(4)陶冶法(5)表揚(yáng)激勵(lì)與批評(píng)處分.
二,論述題:
1. 試論素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育之間的關(guān)系?
要點(diǎn): (1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育(2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育(4)素質(zhì)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育(5)全面發(fā)展教育是培養(yǎng)精神和身體的個(gè)體性和社會(huì)性得到普通充分自由發(fā)展的人的教育.它為素質(zhì)教育的實(shí)施提供了理論基礎(chǔ)(6)只有理解全面發(fā)展的教育,才能更好實(shí)施素質(zhì)教育.
2. 談?wù)勀銓?duì)師生關(guān)系的認(rèn)識(shí).
要點(diǎn): (1)師生關(guān)系在內(nèi)容上構(gòu)成授受關(guān)系,a,從教育內(nèi)容角度看,教師是傳授者,學(xué)生是接受者,b.學(xué)生主體性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的條件,c.對(duì)學(xué)生指導(dǎo),引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展.(2)師生關(guān)系在人格上是民主平等關(guān)系,a.學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體在人格上與教師是平等的,b.民主的師生是朋友式的友好幫助關(guān)系,(3)師生關(guān)系在道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系,a,師生關(guān)系本質(zhì)上是一種人的關(guān)系b.教師對(duì)學(xué)生的影響更主要是思想上.人格上.