1、簡述葉克斯－多德森定律。（P67）
答：美國心理學家耶克斯和多德森認為，中等程度的動機激起水平有利于學習效果的提高。同時，他們還發(fā)現(xiàn)，佳的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)；任務較容易，佳激起水平較高；任務難度中等，佳動機激起水平也適中；任務越困難，佳激起水平越低。這便是有名的耶克斯－多德森定律（簡稱倒U曲線）。
2、簡述遷移的種類。（P72）
答：（1）根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的影響效果不同分為：正遷移與負遷移；（2）根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平分為：水平遷移與垂直遷移；（3）根據(jù)遷移內(nèi)容的不同分為：一般遷移與具體遷移；（4）根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同分為：同化性遷移、順應遷移與重組性遷移。
3、簡述遷移的作用。（P74）
答：（1）遷移對于提高解決問題的能力具有直接的促進作用。（2）遷移是習得的經(jīng)驗得以概括化、系統(tǒng)化的有效途徑，是能力與品德形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（3）遷移規(guī)律對于學習者、教育工作者以及有關(guān)的培訓人員具有重要的指導作用。
4、簡述學習遷移的基本理論。（P75）
答：（1）早期的遷移理論有形式訓練說、相同要素說、經(jīng)驗類化理論、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論等。（2）現(xiàn)代遷移理論主要是美國教育心理學家奧蘇伯爾曾提出認知結(jié)構(gòu)遷移理論。
5、簡述影響遷移的主要因素。（P78）
答：（1）相似性；（2）原有認知結(jié)構(gòu)；（3）學習的心向與定勢。
答：美國心理學家耶克斯和多德森認為，中等程度的動機激起水平有利于學習效果的提高。同時，他們還發(fā)現(xiàn)，佳的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)；任務較容易，佳激起水平較高；任務難度中等，佳動機激起水平也適中；任務越困難，佳激起水平越低。這便是有名的耶克斯－多德森定律（簡稱倒U曲線）。
2、簡述遷移的種類。（P72）
答：（1）根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的影響效果不同分為：正遷移與負遷移；（2）根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平分為：水平遷移與垂直遷移；（3）根據(jù)遷移內(nèi)容的不同分為：一般遷移與具體遷移；（4）根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同分為：同化性遷移、順應遷移與重組性遷移。
3、簡述遷移的作用。（P74）
答：（1）遷移對于提高解決問題的能力具有直接的促進作用。（2）遷移是習得的經(jīng)驗得以概括化、系統(tǒng)化的有效途徑，是能力與品德形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（3）遷移規(guī)律對于學習者、教育工作者以及有關(guān)的培訓人員具有重要的指導作用。
4、簡述學習遷移的基本理論。（P75）
答：（1）早期的遷移理論有形式訓練說、相同要素說、經(jīng)驗類化理論、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論等。（2）現(xiàn)代遷移理論主要是美國教育心理學家奧蘇伯爾曾提出認知結(jié)構(gòu)遷移理論。
5、簡述影響遷移的主要因素。（P78）
答：（1）相似性；（2）原有認知結(jié)構(gòu)；（3）學習的心向與定勢。