心理統(tǒng)計(jì)學(xué)部分
一、問答題
1、完全隨機(jī)設(shè)計(jì)和方差分析和隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的方差分析有什么區(qū)別？（10%）
2、什么是非參數(shù)檢驗(yàn)？它有什么特點(diǎn)？（5%）
3、為了建立的多元線性回歸方程，一般采用什么方式選擇自變量？（5%）
二、計(jì)算題
1、通過隨機(jī)抽樣，抽取了A、B兩組被試，施以不同的教學(xué)方法，期末考試成績?nèi)缦拢?BR> A組：119，110，132，106，121，120；
B組：133，128，130，134，129，136，133
為檢驗(yàn)教學(xué)方法的效果有無顯著差異，請計(jì)算必要的檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量。（10%）
2、有3位教師對5位學(xué)生的作文進(jìn)行等級評定，結(jié)果如下：
A生得到的等級評定分別是：3、5、3；
B生得到的等級評定分別是：1、2、2；
C生得到的等級評定分別是：2、1、1；
D生得到的等級評定分別是：2、3、2；
E生得到的等級評定分別是：2、4、3；
請計(jì)算3位老師評定的肯德爾和諧系數(shù)。（10%）
3、134位學(xué)生參加寒假長跑訓(xùn)練，開學(xué)后發(fā)現(xiàn)長跑成績顯著進(jìn)步（由不及格變成及格）的有38人，顯著退步（由及格變成不及格）的有19人，問長跑訓(xùn)練有無顯著效果？（5%）
4、100名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和語文成績之間的斯皮爾曼等級相關(guān)系數(shù)為0.78，問：二者從總體上說是否存在相關(guān)？（5%）
一、問答題
1、完全隨機(jī)設(shè)計(jì)和方差分析和隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的方差分析有什么區(qū)別？（10%）
2、什么是非參數(shù)檢驗(yàn)？它有什么特點(diǎn)？（5%）
3、為了建立的多元線性回歸方程，一般采用什么方式選擇自變量？（5%）
二、計(jì)算題
1、通過隨機(jī)抽樣，抽取了A、B兩組被試，施以不同的教學(xué)方法，期末考試成績?nèi)缦拢?BR> A組：119，110，132，106，121，120；
B組：133，128，130，134，129，136，133
為檢驗(yàn)教學(xué)方法的效果有無顯著差異，請計(jì)算必要的檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量。（10%）
2、有3位教師對5位學(xué)生的作文進(jìn)行等級評定，結(jié)果如下：
A生得到的等級評定分別是：3、5、3；
B生得到的等級評定分別是：1、2、2；
C生得到的等級評定分別是：2、1、1；
D生得到的等級評定分別是：2、3、2；
E生得到的等級評定分別是：2、4、3；
請計(jì)算3位老師評定的肯德爾和諧系數(shù)。（10%）
3、134位學(xué)生參加寒假長跑訓(xùn)練，開學(xué)后發(fā)現(xiàn)長跑成績顯著進(jìn)步（由不及格變成及格）的有38人，顯著退步（由及格變成不及格）的有19人，問長跑訓(xùn)練有無顯著效果？（5%）
4、100名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和語文成績之間的斯皮爾曼等級相關(guān)系數(shù)為0.78，問：二者從總體上說是否存在相關(guān)？（5%）