活動(dòng)理念：
語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅要達(dá)到語文學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)和要求，整體發(fā)展聽說讀寫能力，綜合運(yùn)用語文知識(shí)、積累文化素養(yǎng)；還要通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)眼，將語文與社會(huì)、語文與其它學(xué)科整合起來，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及研究、策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課要求達(dá)到以下三方面的目標(biāo)：
1、 較全面了解橋的結(jié)構(gòu)、功能、建材、發(fā)展等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、 略我國豐富的橋文化中美的內(nèi)涵，提高文化素養(yǎng)。
3、 養(yǎng)善于觀察、善于思考，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?！ ?BR> 活動(dòng)前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書、教材等查找了解有關(guān)橋的知識(shí)。
2、教師利用課外時(shí)間查找有關(guān)橋的基礎(chǔ)知識(shí)，橋的文學(xué)，橋的故事，世界名橋等大量資料并整理成一個(gè)資源庫，供學(xué)生閱讀探究。
活動(dòng)步驟：
一、 導(dǎo)入
先放幾幅經(jīng)典橋的照片，詢問學(xué)生是否認(rèn)識(shí)？再詢問學(xué)生見到過的橋有哪些？師述：
同學(xué)們走過不少的橋，更看過不少的橋，如果仔細(xì)觀察它、思考它，用心去探討，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)橋的內(nèi)涵竟然博大精深，令人驚嘆！
預(yù)期目的：引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟視無睹的現(xiàn)象中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)研究。
二、 個(gè)性化學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《在線學(xué)習(xí)》，（鏈接《橋梁萬花筒》）。給學(xué)生3分鐘，對自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀。
預(yù)期目的；興趣是好的老師，知識(shí)的探究往往從好奇心開始。這一環(huán)節(jié)，是開啟知識(shí)寶庫的鑰匙。
三、 了解第一階段的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生談體會(huì)。
提問：“你剛才閱讀的是什么內(nèi)容？”
學(xué)生紛紛發(fā)言后，教師過渡：
“剛才同學(xué)生閱讀得很好！這是不帶什么目的的閱讀，但是，如果進(jìn)行某方面的專題研究，則需要我們用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈラ喿x有關(guān)材料，即能幫助我們解決問題的那些信息。
下面，我們就開始有針對性、有選擇性的從眾多的素材中查找出我們需要的內(nèi)容?！?BR> 預(yù)期目的：信息時(shí)代，如何高效率的獲取信息也是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白，要通過書籍和網(wǎng)絡(luò)搜集需要的資料，并整理出重要的有價(jià)值的信息。
四、 深入閱讀，開始探究學(xué)習(xí)。（鏈接《深入探究》）
引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，返回到《橋梁萬花筒》，再次閱讀有關(guān)文件。
1、教師提出第一個(gè)探究目標(biāo)：
請從《有關(guān)橋的常識(shí)》、《中國古橋小史》、《橋梁圖片大全》等幾部分中選擇閱讀有關(guān)內(nèi)容。
概括說說，中國橋梁從古代到現(xiàn)代，發(fā)生了哪些大的變化？好能舉實(shí)例說明。
學(xué)生紛紛發(fā)言后，教師略作點(diǎn)評。
（提示學(xué)生：課余可將有關(guān)圖片保存到自己的文件包中，并制作一個(gè)古今橋梁變化對照表格。）
2、 教師提出第二個(gè)探究目標(biāo)：
從《橋的故事》、《與橋有關(guān)的詩詞、對聯(lián)》、《其它》幾大部分中選擇閱讀有關(guān)內(nèi)容。
說說從與橋有關(guān)的文學(xué)來看，自古以來，人們在橋的身上寄托了哪些情感傾向？
學(xué)生紛紛發(fā)言后，教師略作點(diǎn)評。
（提示學(xué)生：有興趣或電腦操作較熟悉的同學(xué)可將有關(guān)句子復(fù)制到自己的專用文件包中。）
預(yù)期目的：培養(yǎng)學(xué)生有選擇性、有針對性閱讀并篩選信息、提煉信息的能力，同時(shí)擴(kuò)大知識(shí)面，積累文學(xué)素養(yǎng)。
五、在線討論，或當(dāng)堂互相討論。再師生交流體會(huì)。
預(yù)期目的：集眾人智慧，將零散的知識(shí)形成明晰的理論。
六、 合作研究，動(dòng)手實(shí)踐（鏈接《合作研究》）
將全班同學(xué)分成兩大部分，每部分各選下列一題，鄰近的四人小組合作：
第一部分同學(xué)：閱讀“相關(guān)鏈接”中有關(guān)趙州橋的資料大全。綜合考慮交通現(xiàn)狀、橋梁結(jié)構(gòu)、環(huán)境協(xié)調(diào)、外形風(fēng)格等因素，以圖配文的形式寫一份《趙州橋的改造方案》。
第二部分同學(xué)： 假如你們是橋梁設(shè)計(jì)學(xué)院的實(shí)習(xí)小組，你們會(huì)在什么地方設(shè)計(jì)一座怎樣的橋梁呢？請?jiān)陔娔X上或拿出筆和紙來，畫一畫。并稍作說明：
例（圖片略）：這是我們設(shè)計(jì)的“綠島橋”。長30米，寬12米。橋的形狀與一般的聯(lián)拱石橋沒什么兩樣，它由10個(gè)拱組成，是由強(qiáng)效吸音石板建成。在人潮如流的地方，它可以減小噪音。橋面分三個(gè)部分，中間過車過人，兩旁則設(shè)置了一些桌椅。人們在繁忙的生活里累了，開車來到橋上，坐一坐，休息休息，仿佛來到了一個(gè)溫馨的“綠島”。
預(yù)期目的：實(shí)踐性活動(dòng)是對學(xué)生進(jìn)行合作探究、觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、動(dòng)手操作、發(fā)明創(chuàng)造等能力的培養(yǎng)。
學(xué)生完成后，教師展示幾組學(xué)生的成果，進(jìn)行交流。
七、拓展延伸，回歸生活。（鏈接《走向社會(huì)》）
提供家鄉(xiāng)瀏陽河上的幾座大橋圖片，和《橋梁審美觀》文檔，要求學(xué)生略析其中風(fēng)光橋的美。
如果時(shí)間不充足，則僅僅欣賞風(fēng)光橋圖片，教師略作講解。
預(yù)期目的：讓學(xué)生走出課堂，觀察身邊的橋梁，總結(jié)發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力、思考問題的能力，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性充分、全面發(fā)展。
八、 教師總結(jié)本節(jié)課的探究情況。
九、布置作業(yè)：
語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅要達(dá)到語文學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)和要求，整體發(fā)展聽說讀寫能力，綜合運(yùn)用語文知識(shí)、積累文化素養(yǎng)；還要通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)眼，將語文與社會(huì)、語文與其它學(xué)科整合起來，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及研究、策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課要求達(dá)到以下三方面的目標(biāo)：
1、 較全面了解橋的結(jié)構(gòu)、功能、建材、發(fā)展等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、 略我國豐富的橋文化中美的內(nèi)涵，提高文化素養(yǎng)。
3、 養(yǎng)善于觀察、善于思考，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?！ ?BR> 活動(dòng)前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書、教材等查找了解有關(guān)橋的知識(shí)。
2、教師利用課外時(shí)間查找有關(guān)橋的基礎(chǔ)知識(shí)，橋的文學(xué)，橋的故事，世界名橋等大量資料并整理成一個(gè)資源庫，供學(xué)生閱讀探究。
活動(dòng)步驟：
一、 導(dǎo)入
先放幾幅經(jīng)典橋的照片，詢問學(xué)生是否認(rèn)識(shí)？再詢問學(xué)生見到過的橋有哪些？師述：
同學(xué)們走過不少的橋，更看過不少的橋，如果仔細(xì)觀察它、思考它，用心去探討，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)橋的內(nèi)涵竟然博大精深，令人驚嘆！
預(yù)期目的：引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟視無睹的現(xiàn)象中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)研究。
二、 個(gè)性化學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《在線學(xué)習(xí)》，（鏈接《橋梁萬花筒》）。給學(xué)生3分鐘，對自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀。
預(yù)期目的；興趣是好的老師，知識(shí)的探究往往從好奇心開始。這一環(huán)節(jié)，是開啟知識(shí)寶庫的鑰匙。
三、 了解第一階段的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生談體會(huì)。
提問：“你剛才閱讀的是什么內(nèi)容？”
學(xué)生紛紛發(fā)言后，教師過渡：
“剛才同學(xué)生閱讀得很好！這是不帶什么目的的閱讀，但是，如果進(jìn)行某方面的專題研究，則需要我們用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈラ喿x有關(guān)材料，即能幫助我們解決問題的那些信息。
下面，我們就開始有針對性、有選擇性的從眾多的素材中查找出我們需要的內(nèi)容?！?BR> 預(yù)期目的：信息時(shí)代，如何高效率的獲取信息也是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白，要通過書籍和網(wǎng)絡(luò)搜集需要的資料，并整理出重要的有價(jià)值的信息。
四、 深入閱讀，開始探究學(xué)習(xí)。（鏈接《深入探究》）
引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，返回到《橋梁萬花筒》，再次閱讀有關(guān)文件。
1、教師提出第一個(gè)探究目標(biāo)：
請從《有關(guān)橋的常識(shí)》、《中國古橋小史》、《橋梁圖片大全》等幾部分中選擇閱讀有關(guān)內(nèi)容。
概括說說，中國橋梁從古代到現(xiàn)代，發(fā)生了哪些大的變化？好能舉實(shí)例說明。
學(xué)生紛紛發(fā)言后，教師略作點(diǎn)評。
（提示學(xué)生：課余可將有關(guān)圖片保存到自己的文件包中，并制作一個(gè)古今橋梁變化對照表格。）
2、 教師提出第二個(gè)探究目標(biāo)：
從《橋的故事》、《與橋有關(guān)的詩詞、對聯(lián)》、《其它》幾大部分中選擇閱讀有關(guān)內(nèi)容。
說說從與橋有關(guān)的文學(xué)來看，自古以來，人們在橋的身上寄托了哪些情感傾向？
學(xué)生紛紛發(fā)言后，教師略作點(diǎn)評。
（提示學(xué)生：有興趣或電腦操作較熟悉的同學(xué)可將有關(guān)句子復(fù)制到自己的專用文件包中。）
預(yù)期目的：培養(yǎng)學(xué)生有選擇性、有針對性閱讀并篩選信息、提煉信息的能力，同時(shí)擴(kuò)大知識(shí)面，積累文學(xué)素養(yǎng)。
五、在線討論，或當(dāng)堂互相討論。再師生交流體會(huì)。
預(yù)期目的：集眾人智慧，將零散的知識(shí)形成明晰的理論。
六、 合作研究，動(dòng)手實(shí)踐（鏈接《合作研究》）
將全班同學(xué)分成兩大部分，每部分各選下列一題，鄰近的四人小組合作：
第一部分同學(xué)：閱讀“相關(guān)鏈接”中有關(guān)趙州橋的資料大全。綜合考慮交通現(xiàn)狀、橋梁結(jié)構(gòu)、環(huán)境協(xié)調(diào)、外形風(fēng)格等因素，以圖配文的形式寫一份《趙州橋的改造方案》。
第二部分同學(xué)： 假如你們是橋梁設(shè)計(jì)學(xué)院的實(shí)習(xí)小組，你們會(huì)在什么地方設(shè)計(jì)一座怎樣的橋梁呢？請?jiān)陔娔X上或拿出筆和紙來，畫一畫。并稍作說明：
例（圖片略）：這是我們設(shè)計(jì)的“綠島橋”。長30米，寬12米。橋的形狀與一般的聯(lián)拱石橋沒什么兩樣，它由10個(gè)拱組成，是由強(qiáng)效吸音石板建成。在人潮如流的地方，它可以減小噪音。橋面分三個(gè)部分，中間過車過人，兩旁則設(shè)置了一些桌椅。人們在繁忙的生活里累了，開車來到橋上，坐一坐，休息休息，仿佛來到了一個(gè)溫馨的“綠島”。
預(yù)期目的：實(shí)踐性活動(dòng)是對學(xué)生進(jìn)行合作探究、觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、動(dòng)手操作、發(fā)明創(chuàng)造等能力的培養(yǎng)。
學(xué)生完成后，教師展示幾組學(xué)生的成果，進(jìn)行交流。
七、拓展延伸，回歸生活。（鏈接《走向社會(huì)》）
提供家鄉(xiāng)瀏陽河上的幾座大橋圖片，和《橋梁審美觀》文檔，要求學(xué)生略析其中風(fēng)光橋的美。
如果時(shí)間不充足，則僅僅欣賞風(fēng)光橋圖片，教師略作講解。
預(yù)期目的：讓學(xué)生走出課堂，觀察身邊的橋梁，總結(jié)發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力、思考問題的能力，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性充分、全面發(fā)展。
八、 教師總結(jié)本節(jié)課的探究情況。
九、布置作業(yè)：