朝帰り
いささか古い話ですが、先月の末のことでした。朝5時半ごろ、修學(xué)旅行に出かける娘見送りに地下鉄白山駅へ、すると制服姿の女子高生3人が駅から出てくるのに會いました。いずれも青い、眠そうな顔で、うち2人は有名私立高の生徒でした。
こんなに早くから學(xué)校へ行って、クラブ活動かしら、と娘に言いますと「なにいってんの。朝帰りよ」。ディスコなどで高校生が徹夜で踴っている、という話はよく聞きますが、この子たちもきっとそうだったのですね。親は何を考え、どう教育しているのでしょう。私ならどうするでしょか。3人の子たちを見ながら考え込んでしまいました。
注釈：
いささか [副] 稍微,一點(diǎn)兒
見送る(みおくる) [他五] 送行,送別
朝帰り(あさがえり) [名・自サ] 早上回家
クラブ [名] 俱樂部
ディスコ [名] 迪斯科(舞)
徹夜(てつや) [名・自サ] 熬夜,通宵,開夜車
問題：
更多日語3、4級進(jìn)階閱讀>>
娘は何のために朝5時半ごろ出かけたのですか。
１、修學(xué)旅行のためです
２、クラブ活動のためです
３、ディスコに行くためです
４、友達(dá)に會うためです
有名な私立高校の生徒は何人ですか。
１、1人です
２、2人です
３、3人です
４、4人です
答案：1 2
參考譯文：
我家的狗
人類被稱為會思考的生物，而我想能思考的生物不僅僅是人類，我家的狗“波奇”好像小小的腦袋也努力地思考著。
有一天，我和妻子吵架了。雖吵架的原因不是什么大不了的事，但互相訴說意見的期間爭吵起來了。這個時候，“波奇”走進(jìn)我們之間，哎呀，開始舐我們的臉，我們不知不覺中就和好了?；蛟S是狗的習(xí)性吧。我想“波奇”為了使我們關(guān)系好起來，努力地思考著。
相關(guān)語法
～が，～ 表示：逆接或順接。
動詞基本型＋名詞 表示：連體形，動作的對象。
例:書く本---寫的書
～すると、～ 表示：后句的事情接著前句的事情發(fā)生?！挨工毪取钡暮竺?，要接和說話人或主語的意志無關(guān)的狀態(tài)或變化。
例：授業(yè)が終わった。すると、急に教室は騒がしくなった。――下課后教室很快就吵鬧起來。
～「て」いきます/きます 表示：移動的趨向。
～「て」いきます 表示移動的主體從說話人的視線中由近及遠(yuǎn)。
～「て」きます 表示移動的主體向說話人的方向由遠(yuǎn)及近。
例：自動車が、出て行きました。――汽車開出去了。
自動車が、入ってきました。――汽車開進(jìn)來了。
（動詞或形容詞的普通體，名詞或形容動詞詞干）＋かしら/かな 表示：“でしょう”的意思。表示懷疑，有時也表示婉轉(zhuǎn)地向他人詢問。大體上“かしら”多為婦女使用，男性則多用“かな”
例：明日は暑いかしら。――明天很熱吧。
彼は本當(dāng)に來るかな。――他是不是真的會來。
～など 表示：等等（與前面列舉的相關(guān)的事物）
例：菓子や飲み物などを売る店。――賣點(diǎn)心和冷飲等的商店。
～なら（ば）、～ 表示：一種純粹的假設(shè)，也可以說是違背現(xiàn)實(shí)（或不管現(xiàn)實(shí)如何）的純屬虛構(gòu)的條件。此外，なら用來接前面提起的話題場合較多，意義仍然是“如果是這樣的話”。
例：先生なら分かります。――若是老師就懂。
（動詞ます形去掉ます）＋ながら、～ 表示：前項(xiàng)敘述的動作與后項(xiàng)敘述的動作同時進(jìn)行。兩個動作的主體相同。
例：食事をしながら、話しません。――吃飯時不要說話。
～「て」しまいます 表示：動作，作用全部結(jié)束，有時表示徹底完結(jié)，無可挽回，感到遺憾的心情。
例：この本は、もう読んでしまいます。――這本書已經(jīng)看完了。
いささか古い話ですが、先月の末のことでした。朝5時半ごろ、修學(xué)旅行に出かける娘見送りに地下鉄白山駅へ、すると制服姿の女子高生3人が駅から出てくるのに會いました。いずれも青い、眠そうな顔で、うち2人は有名私立高の生徒でした。
こんなに早くから學(xué)校へ行って、クラブ活動かしら、と娘に言いますと「なにいってんの。朝帰りよ」。ディスコなどで高校生が徹夜で踴っている、という話はよく聞きますが、この子たちもきっとそうだったのですね。親は何を考え、どう教育しているのでしょう。私ならどうするでしょか。3人の子たちを見ながら考え込んでしまいました。
注釈：
いささか [副] 稍微,一點(diǎn)兒
見送る(みおくる) [他五] 送行,送別
朝帰り(あさがえり) [名・自サ] 早上回家
クラブ [名] 俱樂部
ディスコ [名] 迪斯科(舞)
徹夜(てつや) [名・自サ] 熬夜,通宵,開夜車
問題：
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娘は何のために朝5時半ごろ出かけたのですか。
１、修學(xué)旅行のためです
２、クラブ活動のためです
３、ディスコに行くためです
４、友達(dá)に會うためです
有名な私立高校の生徒は何人ですか。
１、1人です
２、2人です
３、3人です
４、4人です
答案：1 2
參考譯文：
我家的狗
人類被稱為會思考的生物，而我想能思考的生物不僅僅是人類，我家的狗“波奇”好像小小的腦袋也努力地思考著。
有一天，我和妻子吵架了。雖吵架的原因不是什么大不了的事，但互相訴說意見的期間爭吵起來了。這個時候，“波奇”走進(jìn)我們之間，哎呀，開始舐我們的臉，我們不知不覺中就和好了?；蛟S是狗的習(xí)性吧。我想“波奇”為了使我們關(guān)系好起來，努力地思考著。
相關(guān)語法
～が，～ 表示：逆接或順接。
動詞基本型＋名詞 表示：連體形，動作的對象。
例:書く本---寫的書
～すると、～ 表示：后句的事情接著前句的事情發(fā)生?！挨工毪取钡暮竺?，要接和說話人或主語的意志無關(guān)的狀態(tài)或變化。
例：授業(yè)が終わった。すると、急に教室は騒がしくなった。――下課后教室很快就吵鬧起來。
～「て」いきます/きます 表示：移動的趨向。
～「て」いきます 表示移動的主體從說話人的視線中由近及遠(yuǎn)。
～「て」きます 表示移動的主體向說話人的方向由遠(yuǎn)及近。
例：自動車が、出て行きました。――汽車開出去了。
自動車が、入ってきました。――汽車開進(jìn)來了。
（動詞或形容詞的普通體，名詞或形容動詞詞干）＋かしら/かな 表示：“でしょう”的意思。表示懷疑，有時也表示婉轉(zhuǎn)地向他人詢問。大體上“かしら”多為婦女使用，男性則多用“かな”
例：明日は暑いかしら。――明天很熱吧。
彼は本當(dāng)に來るかな。――他是不是真的會來。
～など 表示：等等（與前面列舉的相關(guān)的事物）
例：菓子や飲み物などを売る店。――賣點(diǎn)心和冷飲等的商店。
～なら（ば）、～ 表示：一種純粹的假設(shè)，也可以說是違背現(xiàn)實(shí)（或不管現(xiàn)實(shí)如何）的純屬虛構(gòu)的條件。此外，なら用來接前面提起的話題場合較多，意義仍然是“如果是這樣的話”。
例：先生なら分かります。――若是老師就懂。
（動詞ます形去掉ます）＋ながら、～ 表示：前項(xiàng)敘述的動作與后項(xiàng)敘述的動作同時進(jìn)行。兩個動作的主體相同。
例：食事をしながら、話しません。――吃飯時不要說話。
～「て」しまいます 表示：動作，作用全部結(jié)束，有時表示徹底完結(jié)，無可挽回，感到遺憾的心情。
例：この本は、もう読んでしまいます。――這本書已經(jīng)看完了。