留學面試是申請者與學校直接的接觸，“第一印象”的好壞往往影響申請成功與否。不同國家的入學面試標準與要求各不相同，留學者只有詳細了解面試，才能做到“知己知彼、百戰(zhàn)不殆”。
英國：重專業(yè)與綜合能力
英國大學的面試題目與申請者所學專業(yè)關(guān)系密切，主要就是考察是否選擇了正確的學科，是否有專業(yè)研究潛力及獨立思考的能力等。從實際情況看，面試官往往比較喜歡對目標學校、專業(yè)、課程設(shè)置、導師等情況有所了解的申請者。
一般而言，英國大學的面試有兩大常規(guī)問題：一、“為何選擇這個專業(yè)”，往往會要求申請者介紹相關(guān)的研究經(jīng)歷，以此考察對專業(yè)的了解。二、“是否從事過與申請專業(yè)相關(guān)的工作”，主要了解申請者的專業(yè)經(jīng)驗。除此之外，還有諸如“會往什么專業(yè)方向發(fā)展”、“成績?nèi)绾巍钡取．斎?，不同學校的面試也有一定的特點，比如牛津和劍橋在面試時就更加看中申請者的學術(shù)潛力。
美國：職業(yè)發(fā)展?jié)摿荜P(guān)鍵
美國的大學一直是留學市場的“寵兒”，入學面試也備受關(guān)注。美國大學一般分兩種，一種是研究型大學，看中申請者的托福及美國高考SAT的成績；另一種是職業(yè)型大學，看中申請者的職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，包括自我掌控能力、領(lǐng)導能力、團隊合作能力等。從總體趨勢看，近年來美國大學越來越看淡申請者的語言成績，而側(cè)重綜合素質(zhì)與職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。因此，面試官十分關(guān)注申請者的經(jīng)歷、個性及未來的計劃，并在交談中考察臨場發(fā)揮水平和應變能力。譬如，有的申請人在面試中會提及在學時擔任職務、所獲獎勵等，那么面試官很有可能馬上追問是否遇到困難，如何解決的。
值得注意的是，美國高校招生屬于“教授負責制”，也就是說決定申請者能否被錄取的關(guān)鍵在于教授。如果申請者在面試中表現(xiàn)良好，給教授留下深刻印象，就有可能當場被錄取。而申請者通過面試中與教授的溝通，還能對自己將來的專業(yè)方向和職業(yè)規(guī)劃有個準確的定位。
法國：藝術(shù)專業(yè)重創(chuàng)作能力
法國藝術(shù)院校招生標準比較嚴格，教學目標是培養(yǎng)設(shè)計人才，而非“畫匠”。申請者參加面試前必須提供以下材料：20幅繪畫及造型表現(xiàn)作品、1本速寫草圖及1份申請信。面試官將通過作品來考察申請者的創(chuàng)作水平與風格及未來發(fā)展?jié)摿?。只有先過作品關(guān)后，申請者才有可能接受面試。
面試時，考官不僅看申請者的作品，更加關(guān)注其創(chuàng)作能力，通常會問一些“為何創(chuàng)作這幅畫”、“創(chuàng)作思路是怎樣的”等問題。如果申請者的回答不能體現(xiàn)個人獨特的創(chuàng)作思路，將很難過關(guān)。因此，面試時要盡量打開思路，充分體現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。此外，法國高校對申請者的語言也有要求，與考官的溝通應無障礙。
加拿大：語言與專業(yè)是重點
加拿大的大學在制度上并無面試程序，但多倫多大學、麥吉爾大學等往往由于申請競爭激烈，常自行組織面試，主要考察申請者的語言和理解能力，及對所申請學校、學科的了解，從而衡量能否勝任專業(yè)學習。
加拿大在面試中強調(diào)申請者對專業(yè)背景知識的了解和掌握情況。例如，報考麥吉爾大學新聞專業(yè)，面試中會有“對本校的了解”、“為何選擇新聞專業(yè)”、“對加拿大媒體的了解如何”等問題，從中得出對申請者語言和專業(yè)能力的大致印象。由于面試內(nèi)容相對較為簡單，需要申請者有一定的個性魅力，增加面試官的印象分。
日本：綜合表現(xiàn)重要
日本高校的面試沒有固定模式，氣氛比較輕松。面試主要是通過和申請者的直接談話，判斷其待人接物能力和應變能力，并通過各種問答了解知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好等，當然，也會衡量學生的性格、禮儀表現(xiàn)和學習潛力等。這樣的面試注重申請者的綜合素質(zhì)，申請者只有全面發(fā)展才能獲得面試官的青睞。此外，面試時需要申請者先提供相關(guān)的語言成績。按照相關(guān)規(guī)定，進入日本高校必須先過語言關(guān)，一般為日語能力考試二級合格，還要有相應的會話能力。
英國：重專業(yè)與綜合能力
英國大學的面試題目與申請者所學專業(yè)關(guān)系密切，主要就是考察是否選擇了正確的學科，是否有專業(yè)研究潛力及獨立思考的能力等。從實際情況看，面試官往往比較喜歡對目標學校、專業(yè)、課程設(shè)置、導師等情況有所了解的申請者。
一般而言，英國大學的面試有兩大常規(guī)問題：一、“為何選擇這個專業(yè)”，往往會要求申請者介紹相關(guān)的研究經(jīng)歷，以此考察對專業(yè)的了解。二、“是否從事過與申請專業(yè)相關(guān)的工作”，主要了解申請者的專業(yè)經(jīng)驗。除此之外，還有諸如“會往什么專業(yè)方向發(fā)展”、“成績?nèi)绾巍钡取．斎?，不同學校的面試也有一定的特點，比如牛津和劍橋在面試時就更加看中申請者的學術(shù)潛力。
美國：職業(yè)發(fā)展?jié)摿荜P(guān)鍵
美國的大學一直是留學市場的“寵兒”，入學面試也備受關(guān)注。美國大學一般分兩種，一種是研究型大學，看中申請者的托福及美國高考SAT的成績；另一種是職業(yè)型大學，看中申請者的職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，包括自我掌控能力、領(lǐng)導能力、團隊合作能力等。從總體趨勢看，近年來美國大學越來越看淡申請者的語言成績，而側(cè)重綜合素質(zhì)與職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。因此，面試官十分關(guān)注申請者的經(jīng)歷、個性及未來的計劃，并在交談中考察臨場發(fā)揮水平和應變能力。譬如，有的申請人在面試中會提及在學時擔任職務、所獲獎勵等，那么面試官很有可能馬上追問是否遇到困難，如何解決的。
值得注意的是，美國高校招生屬于“教授負責制”，也就是說決定申請者能否被錄取的關(guān)鍵在于教授。如果申請者在面試中表現(xiàn)良好，給教授留下深刻印象，就有可能當場被錄取。而申請者通過面試中與教授的溝通，還能對自己將來的專業(yè)方向和職業(yè)規(guī)劃有個準確的定位。
法國：藝術(shù)專業(yè)重創(chuàng)作能力
法國藝術(shù)院校招生標準比較嚴格，教學目標是培養(yǎng)設(shè)計人才，而非“畫匠”。申請者參加面試前必須提供以下材料：20幅繪畫及造型表現(xiàn)作品、1本速寫草圖及1份申請信。面試官將通過作品來考察申請者的創(chuàng)作水平與風格及未來發(fā)展?jié)摿?。只有先過作品關(guān)后，申請者才有可能接受面試。
面試時，考官不僅看申請者的作品，更加關(guān)注其創(chuàng)作能力，通常會問一些“為何創(chuàng)作這幅畫”、“創(chuàng)作思路是怎樣的”等問題。如果申請者的回答不能體現(xiàn)個人獨特的創(chuàng)作思路，將很難過關(guān)。因此，面試時要盡量打開思路，充分體現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。此外，法國高校對申請者的語言也有要求，與考官的溝通應無障礙。
加拿大：語言與專業(yè)是重點
加拿大的大學在制度上并無面試程序，但多倫多大學、麥吉爾大學等往往由于申請競爭激烈，常自行組織面試，主要考察申請者的語言和理解能力，及對所申請學校、學科的了解，從而衡量能否勝任專業(yè)學習。
加拿大在面試中強調(diào)申請者對專業(yè)背景知識的了解和掌握情況。例如，報考麥吉爾大學新聞專業(yè)，面試中會有“對本校的了解”、“為何選擇新聞專業(yè)”、“對加拿大媒體的了解如何”等問題，從中得出對申請者語言和專業(yè)能力的大致印象。由于面試內(nèi)容相對較為簡單，需要申請者有一定的個性魅力，增加面試官的印象分。
日本：綜合表現(xiàn)重要
日本高校的面試沒有固定模式，氣氛比較輕松。面試主要是通過和申請者的直接談話，判斷其待人接物能力和應變能力，并通過各種問答了解知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好等，當然，也會衡量學生的性格、禮儀表現(xiàn)和學習潛力等。這樣的面試注重申請者的綜合素質(zhì)，申請者只有全面發(fā)展才能獲得面試官的青睞。此外，面試時需要申請者先提供相關(guān)的語言成績。按照相關(guān)規(guī)定，進入日本高校必須先過語言關(guān)，一般為日語能力考試二級合格，還要有相應的會話能力。