二、多項(xiàng)選擇題
1. 心理過程包括( ).
A. 意志過程 B. 行為過程 C. 認(rèn)識(shí)過程 D. 情感過程
2. 個(gè)性心理特征包括( ).
A. 認(rèn)知 B. 能力 C. 氣質(zhì) D. 性格
3. 在心理學(xué)研究中必須堅(jiān)持的基本原則是( ).
A. 客觀性原則 B. 理論聯(lián)系實(shí)際的原則
C. 發(fā)展性原則 D. 教育性原則
4. 實(shí)驗(yàn)法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究( )的關(guān)系和變化的規(guī)律.
A. 自變量 B. 因變量 C. 人腦 D. 客觀世界
5. 實(shí)驗(yàn)法可分為( ).
A. 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 B. 情景實(shí)驗(yàn)法 C. 參與實(shí)驗(yàn)法 D. 自然實(shí)驗(yàn)法
6. 高等教育區(qū)別于普通教育的特點(diǎn)有( ).
A. 教育任務(wù)不同 B. 教育對(duì)象不同
C. 社會(huì)職能不同 D. 地位作用不同和培養(yǎng)方式不同
7. 心理學(xué)發(fā)展的歷史分為( ).
A. 孕育階段 B. 轉(zhuǎn)折階段 C. 確立階段 D. 發(fā)展階段
8. 弗洛伊德把人的意識(shí)分為(A,B,C)
A. 意識(shí) B. 前意識(shí) C. 潛意識(shí) D. 后意識(shí)
9. 遺忘的發(fā)生主要原因是( ).
A. 信息錯(cuò)誤 B. 記憶痕跡消退 C. 信息的干擾 D. 意識(shí)的抑制
10. 解決問題的早期思維方式主要有兩種,即( )法.
A. 桑代克的嘗試-錯(cuò)誤 B. 加涅的信息加工 C. 苛勒的頓悟 D. 孔子的啟發(fā)
11. 以下關(guān)于定勢(shì)描述正確的是( ).
A. 一種心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài) B. 憑借以前的經(jīng)驗(yàn)看問題
C. 有時(shí)有助于較快解決問題 D. 缺乏靈活性
12. 以下屬于個(gè)性傾向性范疇的是( ).
A. 需要 B. 興趣 C. 動(dòng)機(jī) D. 能力
13. 以下屬于個(gè)性心理特征范疇的是( ).
A. 需要 B. 氣質(zhì) C. 性格 D. 能力
14. 一般能力是指( ).
A.觀察力 B. 記憶力 C. 思維力 D. 想象力和注意力
15. 氣質(zhì)類型包括( ).
A. 膽汁質(zhì) B. 多血質(zhì) C. 黏液質(zhì) D. 抑郁質(zhì)
16. 馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有( ).
A. 生理需要 B. 安全需要
C. 歸屬和愛的需要 D. 尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要
17. 關(guān)于能力的描述正確的是( ).
A. 屬于個(gè)性心理特征 B. 是人類社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括
C. 能力的發(fā)展比知識(shí)的發(fā)展要慢得多 D. 隨年齡增長(zhǎng)要經(jīng)歷發(fā)展,停滯和衰退的過程
18. 語言能夠影響人的( ).
A. 人際交往 B. 認(rèn)知 C. 自我調(diào)節(jié)行為 D. 社會(huì)化
19. 自我意識(shí)包括以下幾個(gè)方面( ).
A. 自我意識(shí) B. 自我評(píng)價(jià) C. 自我監(jiān)督 D. 自我控制
20. 教學(xué)過程的基本要素包括( ).
A. 教學(xué)目標(biāo) B. 教學(xué)內(nèi)容 C. 教學(xué)對(duì)象 D. 教學(xué)媒體
21. 教學(xué)設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)方面( ).
A. 目標(biāo) B. 策略 C. 過程 D.評(píng)價(jià)
22. 教學(xué)媒體包括( ).
A. 投影 B. 錄象 C. 計(jì)算機(jī) D. 黑板和圖片
23. 創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的( ).
A. 獨(dú)創(chuàng)性 B. 發(fā)散性 C. 靈活性 D. 突發(fā)性
24. 師愛的心理功能主要有( ).
A. 激勵(lì)功能 B. 感化功能 C. 調(diào)節(jié)功能 D. 榜樣功能
25. 認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是( ).
A. 桑代克 B. 巴甫洛夫 C. 斯金納 D. 加涅
26. 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化的是( ).
A. 華生 B. 加涅 C. 奧蘇貝爾 D,金布爾
27. 大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上的特點(diǎn)是( ).
A. 自學(xué)方式日益占有重要地位 B. 學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,批判性和自覺性不斷增強(qiáng)
C. 課堂學(xué)習(xí)與課外和校外學(xué)習(xí)相結(jié)合 D. 學(xué)習(xí)的自主性降低
28. 桑代克總結(jié)的主要學(xué)習(xí)規(guī)律是( ).
A. 效果律 B. 練習(xí)律 C. 準(zhǔn)備律 D. 聯(lián)結(jié)律
29. 教師威信的維護(hù)與發(fā)展,關(guān)鍵在于教師本身所具有主要特征,即( ).
A. 教師要有坦蕩的胸懷,實(shí)事求是的態(tài)度B. 教師要正確認(rèn)識(shí)和合理運(yùn)用自己的威信
C. 不斷進(jìn)取的敬業(yè)精神 D. 言行一致,做學(xué)生的楷模
30. 正強(qiáng)化的方法包括( ).
A. 獎(jiǎng)學(xué)金 B. 對(duì)成績(jī)的認(rèn)可 C. 表揚(yáng) D. 給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)
31. 學(xué)習(xí)活動(dòng)中良好的性格特征表現(xiàn)為( ).
A. 努力奮斗 B. 實(shí)事求是 C. 獨(dú)立意識(shí) D. 創(chuàng)新精神
32. 師愛的表現(xiàn)形式主要有( ).
A. 關(guān)懷和愛護(hù)學(xué)生 B. 尊重和信任學(xué)生
C. 同情和理解學(xué)生 D. 熱情期望與嚴(yán)格要求
1. 心理過程包括( ).
A. 意志過程 B. 行為過程 C. 認(rèn)識(shí)過程 D. 情感過程
2. 個(gè)性心理特征包括( ).
A. 認(rèn)知 B. 能力 C. 氣質(zhì) D. 性格
3. 在心理學(xué)研究中必須堅(jiān)持的基本原則是( ).
A. 客觀性原則 B. 理論聯(lián)系實(shí)際的原則
C. 發(fā)展性原則 D. 教育性原則
4. 實(shí)驗(yàn)法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究( )的關(guān)系和變化的規(guī)律.
A. 自變量 B. 因變量 C. 人腦 D. 客觀世界
5. 實(shí)驗(yàn)法可分為( ).
A. 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 B. 情景實(shí)驗(yàn)法 C. 參與實(shí)驗(yàn)法 D. 自然實(shí)驗(yàn)法
6. 高等教育區(qū)別于普通教育的特點(diǎn)有( ).
A. 教育任務(wù)不同 B. 教育對(duì)象不同
C. 社會(huì)職能不同 D. 地位作用不同和培養(yǎng)方式不同
7. 心理學(xué)發(fā)展的歷史分為( ).
A. 孕育階段 B. 轉(zhuǎn)折階段 C. 確立階段 D. 發(fā)展階段
8. 弗洛伊德把人的意識(shí)分為(A,B,C)
A. 意識(shí) B. 前意識(shí) C. 潛意識(shí) D. 后意識(shí)
9. 遺忘的發(fā)生主要原因是( ).
A. 信息錯(cuò)誤 B. 記憶痕跡消退 C. 信息的干擾 D. 意識(shí)的抑制
10. 解決問題的早期思維方式主要有兩種,即( )法.
A. 桑代克的嘗試-錯(cuò)誤 B. 加涅的信息加工 C. 苛勒的頓悟 D. 孔子的啟發(fā)
11. 以下關(guān)于定勢(shì)描述正確的是( ).
A. 一種心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài) B. 憑借以前的經(jīng)驗(yàn)看問題
C. 有時(shí)有助于較快解決問題 D. 缺乏靈活性
12. 以下屬于個(gè)性傾向性范疇的是( ).
A. 需要 B. 興趣 C. 動(dòng)機(jī) D. 能力
13. 以下屬于個(gè)性心理特征范疇的是( ).
A. 需要 B. 氣質(zhì) C. 性格 D. 能力
14. 一般能力是指( ).
A.觀察力 B. 記憶力 C. 思維力 D. 想象力和注意力
15. 氣質(zhì)類型包括( ).
A. 膽汁質(zhì) B. 多血質(zhì) C. 黏液質(zhì) D. 抑郁質(zhì)
16. 馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有( ).
A. 生理需要 B. 安全需要
C. 歸屬和愛的需要 D. 尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要
17. 關(guān)于能力的描述正確的是( ).
A. 屬于個(gè)性心理特征 B. 是人類社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括
C. 能力的發(fā)展比知識(shí)的發(fā)展要慢得多 D. 隨年齡增長(zhǎng)要經(jīng)歷發(fā)展,停滯和衰退的過程
18. 語言能夠影響人的( ).
A. 人際交往 B. 認(rèn)知 C. 自我調(diào)節(jié)行為 D. 社會(huì)化
19. 自我意識(shí)包括以下幾個(gè)方面( ).
A. 自我意識(shí) B. 自我評(píng)價(jià) C. 自我監(jiān)督 D. 自我控制
20. 教學(xué)過程的基本要素包括( ).
A. 教學(xué)目標(biāo) B. 教學(xué)內(nèi)容 C. 教學(xué)對(duì)象 D. 教學(xué)媒體
21. 教學(xué)設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)方面( ).
A. 目標(biāo) B. 策略 C. 過程 D.評(píng)價(jià)
22. 教學(xué)媒體包括( ).
A. 投影 B. 錄象 C. 計(jì)算機(jī) D. 黑板和圖片
23. 創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的( ).
A. 獨(dú)創(chuàng)性 B. 發(fā)散性 C. 靈活性 D. 突發(fā)性
24. 師愛的心理功能主要有( ).
A. 激勵(lì)功能 B. 感化功能 C. 調(diào)節(jié)功能 D. 榜樣功能
25. 認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是( ).
A. 桑代克 B. 巴甫洛夫 C. 斯金納 D. 加涅
26. 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化的是( ).
A. 華生 B. 加涅 C. 奧蘇貝爾 D,金布爾
27. 大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上的特點(diǎn)是( ).
A. 自學(xué)方式日益占有重要地位 B. 學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,批判性和自覺性不斷增強(qiáng)
C. 課堂學(xué)習(xí)與課外和校外學(xué)習(xí)相結(jié)合 D. 學(xué)習(xí)的自主性降低
28. 桑代克總結(jié)的主要學(xué)習(xí)規(guī)律是( ).
A. 效果律 B. 練習(xí)律 C. 準(zhǔn)備律 D. 聯(lián)結(jié)律
29. 教師威信的維護(hù)與發(fā)展,關(guān)鍵在于教師本身所具有主要特征,即( ).
A. 教師要有坦蕩的胸懷,實(shí)事求是的態(tài)度B. 教師要正確認(rèn)識(shí)和合理運(yùn)用自己的威信
C. 不斷進(jìn)取的敬業(yè)精神 D. 言行一致,做學(xué)生的楷模
30. 正強(qiáng)化的方法包括( ).
A. 獎(jiǎng)學(xué)金 B. 對(duì)成績(jī)的認(rèn)可 C. 表揚(yáng) D. 給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)
31. 學(xué)習(xí)活動(dòng)中良好的性格特征表現(xiàn)為( ).
A. 努力奮斗 B. 實(shí)事求是 C. 獨(dú)立意識(shí) D. 創(chuàng)新精神
32. 師愛的表現(xiàn)形式主要有( ).
A. 關(guān)懷和愛護(hù)學(xué)生 B. 尊重和信任學(xué)生
C. 同情和理解學(xué)生 D. 熱情期望與嚴(yán)格要求