一、命題趨勢分析篇
對比舊版由ETS承擔試題命制的GMAT,由PEARSON承辦，ACT承擔命題的新版考試，體現(xiàn)了出了在繼承中，謀求發(fā)展的整體風(fēng)格。
繼承，最直接體現(xiàn)在新機構(gòu)對于ETS老題的完全套用上。這一特征在數(shù)學(xué)部分尤為明顯。部分試題，我在01年備考的時候就接觸過，而06年考試沒有對題目做任何改裝就直接使用。例如：
有5個車排一排，它們對著同一個方向。3個黃，一紅，一個藍，問有多少種排法？
解：20
Feifei六-24
五輛進行全排列P（5 5），由于3 兩紅車是不可分辨的，也就是一樣的，沒區(qū)別，這樣就要去帶掉3 輛紅車的排列情況，為P（3 3），則共有P（5 5）/P（3 3）種方法。
至于對老試題考點做載體的改變，或者同一道題目，改換數(shù)字等伎倆的使用，更占據(jù)了數(shù)學(xué)部門的大多數(shù)。
語文部分，部分題目也直接沿用原有ETS老題，這些題目大多收錄在江湖上流傳的“GWD31套”,語法部分對于對稱性,句子的邏輯意思考查,依然是命題者沒有放棄的主旋律,邏輯考題對于迷惑選項和正確選項的命制技術(shù)和風(fēng)格,依然沿襲了ETS的獨特風(fēng)格。
值得廣大考生留意的是, 命題機構(gòu)在針對考試本質(zhì),考試功能,商學(xué)院對人才訴求的基礎(chǔ)上,對考試各部分作了一些穩(wěn)妥的改革。
在數(shù)學(xué)部分，命題機構(gòu)在知識點范圍穩(wěn)定不變，即official guide給出的math review部分沒產(chǎn)生變化的前提下，嘗試從設(shè)問角度的變化來增加題目的靈活性和難度。其實最為突出的包括兩個方面，第一是算術(shù)思想過渡到方程思想。如，原有舊題，是給出條件，設(shè)問概率，現(xiàn)有問題，是給出概率，考生需要列方程反求樣本數(shù)目。第二，是將原有題庫中比較成功精彩的題目，由原來的problem solving問法，變?yōu)镈ata sufficiency問法。大大增加了題目的難度。對于考生而言，要善于追問手頭練習(xí)題中，每一道題目，從哪里來，能往哪里去。挖掘題目的模型，而不是停留在解法上面。
語文部分，變化的是命題風(fēng)格出現(xiàn)了渾然一體的追求全卷整體性的傾向。閱讀題目中滲透加強、削弱、假設(shè)的問法，在邏輯題目中，也出現(xiàn)了Argument寫作中必經(jīng)的對原文邏輯錯誤進行指出的問法，如本人遇到的一道邏輯題目，就要求識別出原文的邏輯錯誤屬于哪一種類型，并列舉出部分例子推出普遍規(guī)律等選項。各種題型，由原來的各自為戰(zhàn)，呈現(xiàn)出互相滲透的趨勢。閱讀部分變化最為突出的是，弱化了長文章對于考生的折磨，每篇文章設(shè)置的題目數(shù)目也走向規(guī)范，基本定在4個。從測試學(xué)角度看，文章縮短，加強了測試中的效度，削弱了所謂的跳讀乃至更多天花亂墜技巧的投機取巧傾向，而更加回歸GMAT考試的本質(zhì)目的，即，對問題展開論述的邏輯考察能力。與之呼應(yīng)的是，大量的題目，將命題點設(shè)置在對文章結(jié)構(gòu)，句子作用，句子與句子之間邏輯關(guān)系的考察上面。50－70行的文章長度，保證了考生閱讀時候的穩(wěn)定心態(tài)，降低了文章無效信息的比例，減少了考試的偶然性。對考生的最直接影響是，調(diào)整訓(xùn)練素材，逐漸轉(zhuǎn)向以O(shè)G為輔，網(wǎng)絡(luò)新題為核心訓(xùn)練素材的備考套路，并大力加強對文章結(jié)構(gòu)理解的能力。
邏輯部分與語法部門，呈現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性，語法進一步突出對句子邏輯意思的考察，而邏輯考題呈現(xiàn)出題型的進一步多樣化特點。語法備考方面，命題機構(gòu)以O(shè)G為載體給出的句子規(guī)范判斷原則，仍然是考生應(yīng)該奉為黃金法則的首選研究素材。同時關(guān)注在前沿考題中，命題機構(gòu)使用的一些新考點。如獨立主格結(jié)構(gòu)，分詞修飾中的“夾心現(xiàn)象“等。
二 、感悟篇
11月24考試，正好和5年前第一次參加GMAT考試相隔一天，當年是11月23日。時光順流而下，自己也從當年鋒芒畢露，發(fā)著狠勁拿下750的大學(xué)生，變成了今天計算著邊際效用，用不緊不慢的復(fù)習(xí)，追求性價比的職業(yè)人士。760應(yīng)該說是一個性價比比較高的分數(shù)。
回首來時錄，迥異者莫過復(fù)習(xí)考試大大改善的外部環(huán)境、5年前，沒有GWD,沒有系統(tǒng)規(guī)范的機經(jīng)，只有一本OG第十版。還是盜版的?？荚嚨?680元，是從提前退休的老媽手里省下來的2個月生活費。5年后，輕點CD，一切資料免費奉上。手頭一部手提電腦實時高科技查閱資料。物質(zhì)的改善，如果泯滅了內(nèi)心不顧一切克服困難的決心，反而變得首鼠兩端，那么這種成長不能稱為真正的成長。在這點上，我心中有愧，比較自己為了這次考試的付出，值不回這個分數(shù)。生活磨平了一些棱角，我們在前行的時候容易患得患失，計算著效用化，謀求著局部均衡解。繞開了生命的遄流急彎，卻與揮灑才情，意氣飛揚的快意相忘。
考前一周，參加了21世紀經(jīng)濟報道組織的“紅粉筆“計劃鄉(xiāng)村支教計劃，遠赴偏僻落后的重慶開縣高橋鎮(zhèn)一個更偏僻的小村。遠離都市，也暫時放下GMAT復(fù)習(xí)，卻讓我收獲了最多。重新尋找回感動，重新去發(fā)現(xiàn)生命的廣闊天地。在我們茍利生死的時候，已經(jīng)有孟加拉的尤努斯，把慈善事業(yè)，用他的格萊芠銀行，推進到制度化可持續(xù)發(fā)展的新階段。在我們盤點著自己所謂的前途，為一個虛無縹緲，被生硬的世界以幻象一樣的手法程序在我們面前的所謂職業(yè)規(guī)劃做奮斗，并為之忘卻內(nèi)心真正訴求的時候，就在同一條國境線內(nèi)，就有那么多施加一點點陽光，就能頑強地萌發(fā)出新芽的種子，農(nóng)村的孩子們。正是這一次的支教，讓我獲得了面對考試無比平靜的心態(tài)：它只是和卡斯帕羅夫和”深藍“對弈一樣的電腦和人的智力游戲。無關(guān)生命的燦爛，因為我們還有如許的廣闊天地。
五年再回首，不變的，是尋回的對平凡生活的感動：5年前，當我對大牛們必備武器——紅牛和德芙，因為囊中羞澀，望而卻步時，我的母親，一個完全沒學(xué)過英語的人，用三只香蕉送我上了考場，并叮囑我不要一下子吃完。5年后，母親費了好大勁，弄清楚兒子要考一個和5年前一樣的考試的時候，急急從外地趕回，在考試前夜11點多，走到7－11便利店，買回紅牛一罐，德芙兩條。說5年前的遺憾可以補上。
無以名狀。
只能反復(fù)地提醒自己，不要因為追逐不可知的遠方，失落了身邊能真正觸及心靈的珍貴感動，忽略了為你最無私付出的人。
對比舊版由ETS承擔試題命制的GMAT,由PEARSON承辦，ACT承擔命題的新版考試，體現(xiàn)了出了在繼承中，謀求發(fā)展的整體風(fēng)格。
繼承，最直接體現(xiàn)在新機構(gòu)對于ETS老題的完全套用上。這一特征在數(shù)學(xué)部分尤為明顯。部分試題，我在01年備考的時候就接觸過，而06年考試沒有對題目做任何改裝就直接使用。例如：
有5個車排一排，它們對著同一個方向。3個黃，一紅，一個藍，問有多少種排法？
解：20
Feifei六-24
五輛進行全排列P（5 5），由于3 兩紅車是不可分辨的，也就是一樣的，沒區(qū)別，這樣就要去帶掉3 輛紅車的排列情況，為P（3 3），則共有P（5 5）/P（3 3）種方法。
至于對老試題考點做載體的改變，或者同一道題目，改換數(shù)字等伎倆的使用，更占據(jù)了數(shù)學(xué)部門的大多數(shù)。
語文部分，部分題目也直接沿用原有ETS老題，這些題目大多收錄在江湖上流傳的“GWD31套”,語法部分對于對稱性,句子的邏輯意思考查,依然是命題者沒有放棄的主旋律,邏輯考題對于迷惑選項和正確選項的命制技術(shù)和風(fēng)格,依然沿襲了ETS的獨特風(fēng)格。
值得廣大考生留意的是, 命題機構(gòu)在針對考試本質(zhì),考試功能,商學(xué)院對人才訴求的基礎(chǔ)上,對考試各部分作了一些穩(wěn)妥的改革。
在數(shù)學(xué)部分，命題機構(gòu)在知識點范圍穩(wěn)定不變，即official guide給出的math review部分沒產(chǎn)生變化的前提下，嘗試從設(shè)問角度的變化來增加題目的靈活性和難度。其實最為突出的包括兩個方面，第一是算術(shù)思想過渡到方程思想。如，原有舊題，是給出條件，設(shè)問概率，現(xiàn)有問題，是給出概率，考生需要列方程反求樣本數(shù)目。第二，是將原有題庫中比較成功精彩的題目，由原來的problem solving問法，變?yōu)镈ata sufficiency問法。大大增加了題目的難度。對于考生而言，要善于追問手頭練習(xí)題中，每一道題目，從哪里來，能往哪里去。挖掘題目的模型，而不是停留在解法上面。
語文部分，變化的是命題風(fēng)格出現(xiàn)了渾然一體的追求全卷整體性的傾向。閱讀題目中滲透加強、削弱、假設(shè)的問法，在邏輯題目中，也出現(xiàn)了Argument寫作中必經(jīng)的對原文邏輯錯誤進行指出的問法，如本人遇到的一道邏輯題目，就要求識別出原文的邏輯錯誤屬于哪一種類型，并列舉出部分例子推出普遍規(guī)律等選項。各種題型，由原來的各自為戰(zhàn)，呈現(xiàn)出互相滲透的趨勢。閱讀部分變化最為突出的是，弱化了長文章對于考生的折磨，每篇文章設(shè)置的題目數(shù)目也走向規(guī)范，基本定在4個。從測試學(xué)角度看，文章縮短，加強了測試中的效度，削弱了所謂的跳讀乃至更多天花亂墜技巧的投機取巧傾向，而更加回歸GMAT考試的本質(zhì)目的，即，對問題展開論述的邏輯考察能力。與之呼應(yīng)的是，大量的題目，將命題點設(shè)置在對文章結(jié)構(gòu)，句子作用，句子與句子之間邏輯關(guān)系的考察上面。50－70行的文章長度，保證了考生閱讀時候的穩(wěn)定心態(tài)，降低了文章無效信息的比例，減少了考試的偶然性。對考生的最直接影響是，調(diào)整訓(xùn)練素材，逐漸轉(zhuǎn)向以O(shè)G為輔，網(wǎng)絡(luò)新題為核心訓(xùn)練素材的備考套路，并大力加強對文章結(jié)構(gòu)理解的能力。
邏輯部分與語法部門，呈現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性，語法進一步突出對句子邏輯意思的考察，而邏輯考題呈現(xiàn)出題型的進一步多樣化特點。語法備考方面，命題機構(gòu)以O(shè)G為載體給出的句子規(guī)范判斷原則，仍然是考生應(yīng)該奉為黃金法則的首選研究素材。同時關(guān)注在前沿考題中，命題機構(gòu)使用的一些新考點。如獨立主格結(jié)構(gòu)，分詞修飾中的“夾心現(xiàn)象“等。
二 、感悟篇
11月24考試，正好和5年前第一次參加GMAT考試相隔一天，當年是11月23日。時光順流而下，自己也從當年鋒芒畢露，發(fā)著狠勁拿下750的大學(xué)生，變成了今天計算著邊際效用，用不緊不慢的復(fù)習(xí)，追求性價比的職業(yè)人士。760應(yīng)該說是一個性價比比較高的分數(shù)。
回首來時錄，迥異者莫過復(fù)習(xí)考試大大改善的外部環(huán)境、5年前，沒有GWD,沒有系統(tǒng)規(guī)范的機經(jīng)，只有一本OG第十版。還是盜版的?？荚嚨?680元，是從提前退休的老媽手里省下來的2個月生活費。5年后，輕點CD，一切資料免費奉上。手頭一部手提電腦實時高科技查閱資料。物質(zhì)的改善，如果泯滅了內(nèi)心不顧一切克服困難的決心，反而變得首鼠兩端，那么這種成長不能稱為真正的成長。在這點上，我心中有愧，比較自己為了這次考試的付出，值不回這個分數(shù)。生活磨平了一些棱角，我們在前行的時候容易患得患失，計算著效用化，謀求著局部均衡解。繞開了生命的遄流急彎，卻與揮灑才情，意氣飛揚的快意相忘。
考前一周，參加了21世紀經(jīng)濟報道組織的“紅粉筆“計劃鄉(xiāng)村支教計劃，遠赴偏僻落后的重慶開縣高橋鎮(zhèn)一個更偏僻的小村。遠離都市，也暫時放下GMAT復(fù)習(xí)，卻讓我收獲了最多。重新尋找回感動，重新去發(fā)現(xiàn)生命的廣闊天地。在我們茍利生死的時候，已經(jīng)有孟加拉的尤努斯，把慈善事業(yè)，用他的格萊芠銀行，推進到制度化可持續(xù)發(fā)展的新階段。在我們盤點著自己所謂的前途，為一個虛無縹緲，被生硬的世界以幻象一樣的手法程序在我們面前的所謂職業(yè)規(guī)劃做奮斗，并為之忘卻內(nèi)心真正訴求的時候，就在同一條國境線內(nèi)，就有那么多施加一點點陽光，就能頑強地萌發(fā)出新芽的種子，農(nóng)村的孩子們。正是這一次的支教，讓我獲得了面對考試無比平靜的心態(tài)：它只是和卡斯帕羅夫和”深藍“對弈一樣的電腦和人的智力游戲。無關(guān)生命的燦爛，因為我們還有如許的廣闊天地。
五年再回首，不變的，是尋回的對平凡生活的感動：5年前，當我對大牛們必備武器——紅牛和德芙，因為囊中羞澀，望而卻步時，我的母親，一個完全沒學(xué)過英語的人，用三只香蕉送我上了考場，并叮囑我不要一下子吃完。5年后，母親費了好大勁，弄清楚兒子要考一個和5年前一樣的考試的時候，急急從外地趕回，在考試前夜11點多，走到7－11便利店，買回紅牛一罐，德芙兩條。說5年前的遺憾可以補上。
無以名狀。
只能反復(fù)地提醒自己，不要因為追逐不可知的遠方，失落了身邊能真正觸及心靈的珍貴感動，忽略了為你最無私付出的人。