在距離高考不到百日的這段時(shí)間，作文方面的復(fù)習(xí)要堅(jiān)持做作文審題和句子銜接、仿寫(xiě)的練習(xí)。做這類題目，不一定要?jiǎng)庸P寫(xiě)作，但必須每天想一想、說(shuō)一說(shuō)，以不斷打開(kāi)思路、保持大腦的高度興奮和準(zhǔn)確思考，這樣才能避免高考時(shí)出現(xiàn)“看到作文題，大腦一片空白”的慘劇。
審題練習(xí)再整理高三作文
練習(xí)作文審題時(shí)，除了要看清題目要求的寫(xiě)作角度、字?jǐn)?shù)、文體、特殊限定，還要注意思考文題中暗含的指向性內(nèi)容，明確這一點(diǎn)，才能想得深遠(yuǎn)。此外，作文審題練習(xí)應(yīng)是全方位、多角度的，可對(duì)高三以來(lái)做過(guò)的題目進(jìn)行整理，反思一下每個(gè)題目的寫(xiě)作是否還有其他角度，哪個(gè)是佳的。如果看到文題沒(méi)有思路或者想了幾句就“沒(méi)詞了”，一定要找老師或這方面比較強(qiáng)的同學(xué)討教、交流。
句子練習(xí)說(shuō)對(duì)偶句和排比句
做句子練習(xí)就是多做對(duì)偶句、排比句的練習(xí)。這種練習(xí)靠“說(shuō)”就可以進(jìn)行。比如，一節(jié)課結(jié)束，可用排比句總結(jié)課上的內(nèi)容和要點(diǎn)，或者評(píng)價(jià)一下老師和同學(xué)的觀點(diǎn)。一種題型做完，可用一則對(duì)聯(lián)總結(jié)一下答題技巧，或者容易出錯(cuò)的原因。和同學(xué)交流每日見(jiàn)聞，盡量用對(duì)偶句表達(dá)；或者別人說(shuō)了上句，自己馬上對(duì)個(gè)下句；復(fù)習(xí)累了，說(shuō)個(gè)對(duì)子與同學(xué)游戲片刻等等。比如，辭舊迎新時(shí)，有人說(shuō)“猴偕麗日送千喜”，你就可以對(duì)“雞舞春風(fēng)接萬(wàn)福?！笨傊?，整句可以增強(qiáng)語(yǔ)言的張力，讓文章變得靚麗。如果作文中用好這類整句，一定會(huì)有一種咄咄逼人的力量，無(wú)論是議論還是記敘，都會(huì)產(chǎn)生非同尋常的感染力。近年作文題多圍繞社會(huì)與人生命題
從這幾年北京高考的作文題看，“規(guī)則”（2002年文題）、“轉(zhuǎn)折”（2003年文題）、“包容”（2004年文題），都是圍繞社會(huì)與人生命題，所以，此間我們應(yīng)該特別關(guān)注那些促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、提升人生境界、高尚道德情操、美化人們生活的人物、事件和理論，并對(duì)這些材料進(jìn)行搜集、整理和思考。
作文資料來(lái)源于我們?nèi)粘５乃?jiàn)所聞、所思所感，來(lái)源于廣泛的閱讀和深入的思考，來(lái)源于細(xì)致的觀察和細(xì)膩的體驗(yàn)。因此就要努力做到，身在校園，胸懷天下。比如，面對(duì)百年未遇的“印度洋海嘯”，你有過(guò)怎樣的思考？如果面對(duì)海嘯的是你，你會(huì)怎樣逃生或救助他人？如果你是記者，你準(zhǔn)備怎樣報(bào)道和反思這場(chǎng)災(zāi)難？又比如，《天下無(wú)賊》公映后，對(duì)電影的主題眾說(shuō)紛紜。據(jù)說(shuō)導(dǎo)演的意圖是：還原生活的真實(shí)面目，讓傻根這樣的人不要再生活在欺騙中。而有人提出，這故事太荒謬：說(shuō)“天下無(wú)賊”，其實(shí)到處是賊；在眾賊都惦記那六萬(wàn)元時(shí)，保護(hù)傻根的竟然還是賊。還有人認(rèn)為電影是在呼吁：保護(hù)當(dāng)今社會(huì)后的一方凈土———僅存在孩子身上的純潔。如果讓你參與這次討論，你將發(fā)表怎樣的評(píng)論？經(jīng)常做這樣的換位思考和想象，表達(dá)水平、思考能力會(huì)有不斷地提高。
后，我想特別強(qiáng)調(diào)，有同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文復(fù)習(xí)沒(méi)有“抓手”，努力半天也難見(jiàn)成效，不如放棄；有同學(xué)覺(jué)得大量做題可以提高成績(jī)，于是整日埋頭于各種模擬試卷。其實(shí)，這兩種做法都不可取。因?yàn)?，放棄了語(yǔ)文復(fù)習(xí)，會(huì)使大腦失去對(duì)題目的敏感與興奮，難免在高考時(shí)答題不得要領(lǐng)、寫(xiě)作文思枯竭；而大量做題會(huì)使復(fù)習(xí)缺乏針對(duì)性，很難有明顯提高?，F(xiàn)階段，我們應(yīng)該明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，制定恰切計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行。
審題練習(xí)再整理高三作文
練習(xí)作文審題時(shí)，除了要看清題目要求的寫(xiě)作角度、字?jǐn)?shù)、文體、特殊限定，還要注意思考文題中暗含的指向性內(nèi)容，明確這一點(diǎn)，才能想得深遠(yuǎn)。此外，作文審題練習(xí)應(yīng)是全方位、多角度的，可對(duì)高三以來(lái)做過(guò)的題目進(jìn)行整理，反思一下每個(gè)題目的寫(xiě)作是否還有其他角度，哪個(gè)是佳的。如果看到文題沒(méi)有思路或者想了幾句就“沒(méi)詞了”，一定要找老師或這方面比較強(qiáng)的同學(xué)討教、交流。
句子練習(xí)說(shuō)對(duì)偶句和排比句
做句子練習(xí)就是多做對(duì)偶句、排比句的練習(xí)。這種練習(xí)靠“說(shuō)”就可以進(jìn)行。比如，一節(jié)課結(jié)束，可用排比句總結(jié)課上的內(nèi)容和要點(diǎn)，或者評(píng)價(jià)一下老師和同學(xué)的觀點(diǎn)。一種題型做完，可用一則對(duì)聯(lián)總結(jié)一下答題技巧，或者容易出錯(cuò)的原因。和同學(xué)交流每日見(jiàn)聞，盡量用對(duì)偶句表達(dá)；或者別人說(shuō)了上句，自己馬上對(duì)個(gè)下句；復(fù)習(xí)累了，說(shuō)個(gè)對(duì)子與同學(xué)游戲片刻等等。比如，辭舊迎新時(shí)，有人說(shuō)“猴偕麗日送千喜”，你就可以對(duì)“雞舞春風(fēng)接萬(wàn)福?！笨傊?，整句可以增強(qiáng)語(yǔ)言的張力，讓文章變得靚麗。如果作文中用好這類整句，一定會(huì)有一種咄咄逼人的力量，無(wú)論是議論還是記敘，都會(huì)產(chǎn)生非同尋常的感染力。近年作文題多圍繞社會(huì)與人生命題
從這幾年北京高考的作文題看，“規(guī)則”（2002年文題）、“轉(zhuǎn)折”（2003年文題）、“包容”（2004年文題），都是圍繞社會(huì)與人生命題，所以，此間我們應(yīng)該特別關(guān)注那些促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、提升人生境界、高尚道德情操、美化人們生活的人物、事件和理論，并對(duì)這些材料進(jìn)行搜集、整理和思考。
作文資料來(lái)源于我們?nèi)粘５乃?jiàn)所聞、所思所感，來(lái)源于廣泛的閱讀和深入的思考，來(lái)源于細(xì)致的觀察和細(xì)膩的體驗(yàn)。因此就要努力做到，身在校園，胸懷天下。比如，面對(duì)百年未遇的“印度洋海嘯”，你有過(guò)怎樣的思考？如果面對(duì)海嘯的是你，你會(huì)怎樣逃生或救助他人？如果你是記者，你準(zhǔn)備怎樣報(bào)道和反思這場(chǎng)災(zāi)難？又比如，《天下無(wú)賊》公映后，對(duì)電影的主題眾說(shuō)紛紜。據(jù)說(shuō)導(dǎo)演的意圖是：還原生活的真實(shí)面目，讓傻根這樣的人不要再生活在欺騙中。而有人提出，這故事太荒謬：說(shuō)“天下無(wú)賊”，其實(shí)到處是賊；在眾賊都惦記那六萬(wàn)元時(shí)，保護(hù)傻根的竟然還是賊。還有人認(rèn)為電影是在呼吁：保護(hù)當(dāng)今社會(huì)后的一方凈土———僅存在孩子身上的純潔。如果讓你參與這次討論，你將發(fā)表怎樣的評(píng)論？經(jīng)常做這樣的換位思考和想象，表達(dá)水平、思考能力會(huì)有不斷地提高。
后，我想特別強(qiáng)調(diào)，有同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文復(fù)習(xí)沒(méi)有“抓手”，努力半天也難見(jiàn)成效，不如放棄；有同學(xué)覺(jué)得大量做題可以提高成績(jī)，于是整日埋頭于各種模擬試卷。其實(shí)，這兩種做法都不可取。因?yàn)?，放棄了語(yǔ)文復(fù)習(xí)，會(huì)使大腦失去對(duì)題目的敏感與興奮，難免在高考時(shí)答題不得要領(lǐng)、寫(xiě)作文思枯竭；而大量做題會(huì)使復(fù)習(xí)缺乏針對(duì)性，很難有明顯提高?，F(xiàn)階段，我們應(yīng)該明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，制定恰切計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行。