閱讀是中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，當(dāng)然也是高考考試的重要組成部分，而且有增強(qiáng)的趨勢(shì)。閱讀能力主要是由認(rèn)讀能力、鑒賞能力、記憶能力以及快速讀能力等能力構(gòu)成的。其中，閱讀的基本功則是理解和速度，在構(gòu)成閱讀能力的諸多能力中，又以理解能力為核心。
現(xiàn)我們就從分析歷屆高考中的語(yǔ)文閱讀題以此來(lái)提高同學(xué)們的閱讀能力。
閱讀下面文字，完成下列3題。（93年，全國(guó)卷）
據(jù)美國(guó)K大學(xué)的研究人員稱(chēng)，大多數(shù)“生物降解”塑料并不真正降解。
利用能隨時(shí)降解普通有機(jī)物質(zhì)（例如紙和木屑）的細(xì)菌所進(jìn)行的試驗(yàn)表明，包括塑料垃圾、“用后即丟”的尿布、飲料瓶等在內(nèi)大多數(shù)產(chǎn)品并不是可以生物降解的研究人員指出，術(shù)語(yǔ)“生物降解”這個(gè)詞的使用是不規(guī)范的。一些生產(chǎn)廠(chǎng)家說(shuō)，這些產(chǎn)品如果在物理上發(fā)生變化，則是可能生物降解的，它們一旦與其他物質(zhì)混合，便會(huì)自然消失或者可以支持生物的成長(zhǎng)。研究人員認(rèn)為，真正的生物降解物質(zhì)在需氧條件下可以分解成二氧化碳和水。在厭氧條件下它們則可以分解成甲烷和二氧化碳。然而經(jīng)他們?cè)囼?yàn)的每個(gè)產(chǎn)品都不能降解，也不能達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)。
1．文中“術(shù)語(yǔ)‘生物降解’這個(gè)詞的使用是不規(guī)范的” 這句話(huà)的意思是（ ）
A．“生物降解”不是一個(gè)科學(xué)的術(shù)語(yǔ)。
B．“生物降解”這個(gè)說(shuō)法名不符實(shí)。
C．“生物降解”在現(xiàn)實(shí)中不存在。
D．“生物降解”這個(gè)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用有語(yǔ)法錯(cuò)誤。
2．文中說(shuō)“試驗(yàn)”所借助的主要方法是（ ）
A．化學(xué)的B．生理的C．生物的D．物理的
3．下列與k大學(xué)研究人員的試驗(yàn)結(jié)果有關(guān)的說(shuō)法，哪幾項(xiàng)是正確的？（ ）
A．凡是稱(chēng)可以“生物降解”的塑料產(chǎn)品都根本不能降解。
B．一些塑料生產(chǎn)廠(chǎng)家的功用宣傳不實(shí)。
C．在生物降解過(guò)程中應(yīng)出現(xiàn)物質(zhì)的分解和轉(zhuǎn)化。
D．塑料產(chǎn)品的廢棄物多數(shù)不會(huì)自溶自消。
E．這些塑料產(chǎn)品在物理上發(fā)生變化之后就可以生物降解。
F．生物降解在不同條件下都會(huì)出現(xiàn)氧化現(xiàn)象。
答案與解析：
1．B ，“生物降解”這個(gè)術(shù)語(yǔ)使用不規(guī)范，是“研究人員”的看法，因?yàn)檫@些產(chǎn)品都不能達(dá)到科學(xué)家所認(rèn)為的“降解”標(biāo)準(zhǔn)，這是一些生產(chǎn)廠(chǎng)家歪曲商業(yè)宣傳曲解了科學(xué)術(shù)語(yǔ)，使其名不符實(shí)，因此B 項(xiàng)是正確的。文章有“真正的生物降解”等詞句，可見(jiàn)A、C項(xiàng)的否定性說(shuō)法是不對(duì)的。D 項(xiàng)說(shuō)法與本文內(nèi)容毫不相干。
2．C，文章開(kāi)頭“利用……細(xì)菌所進(jìn)行的試驗(yàn)表明”，這句證明了C項(xiàng)是正確的答案。文中“二氧化碳、水、甲烷”這些化學(xué)術(shù)語(yǔ)容易迷惑人，會(huì)誤選為A項(xiàng)?！拔锢砩习l(fā)生了變化”是生產(chǎn)廠(chǎng)家說(shuō)的，試驗(yàn)是“K 大學(xué)研究人員”做的，二者不能等量齊觀(guān)，選D項(xiàng)也是錯(cuò)的。
3．C、D、F，對(duì)照原文，A項(xiàng)“凡是……都……”的說(shuō)法言過(guò)實(shí)，文章中說(shuō)的是“大多數(shù)”。B項(xiàng)的說(shuō)法本身是正確的，但研究人員的試驗(yàn)結(jié)果無(wú)關(guān)。E項(xiàng)是生產(chǎn)廠(chǎng)家的見(jiàn)解，本身未必科學(xué)，且與科學(xué)家的試驗(yàn)無(wú)關(guān)。C、D、F 三項(xiàng)符合原文意思。
現(xiàn)我們就從分析歷屆高考中的語(yǔ)文閱讀題以此來(lái)提高同學(xué)們的閱讀能力。
閱讀下面文字，完成下列3題。（93年，全國(guó)卷）
據(jù)美國(guó)K大學(xué)的研究人員稱(chēng)，大多數(shù)“生物降解”塑料并不真正降解。
利用能隨時(shí)降解普通有機(jī)物質(zhì)（例如紙和木屑）的細(xì)菌所進(jìn)行的試驗(yàn)表明，包括塑料垃圾、“用后即丟”的尿布、飲料瓶等在內(nèi)大多數(shù)產(chǎn)品并不是可以生物降解的研究人員指出，術(shù)語(yǔ)“生物降解”這個(gè)詞的使用是不規(guī)范的。一些生產(chǎn)廠(chǎng)家說(shuō)，這些產(chǎn)品如果在物理上發(fā)生變化，則是可能生物降解的，它們一旦與其他物質(zhì)混合，便會(huì)自然消失或者可以支持生物的成長(zhǎng)。研究人員認(rèn)為，真正的生物降解物質(zhì)在需氧條件下可以分解成二氧化碳和水。在厭氧條件下它們則可以分解成甲烷和二氧化碳。然而經(jīng)他們?cè)囼?yàn)的每個(gè)產(chǎn)品都不能降解，也不能達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)。
1．文中“術(shù)語(yǔ)‘生物降解’這個(gè)詞的使用是不規(guī)范的” 這句話(huà)的意思是（ ）
A．“生物降解”不是一個(gè)科學(xué)的術(shù)語(yǔ)。
B．“生物降解”這個(gè)說(shuō)法名不符實(shí)。
C．“生物降解”在現(xiàn)實(shí)中不存在。
D．“生物降解”這個(gè)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用有語(yǔ)法錯(cuò)誤。
2．文中說(shuō)“試驗(yàn)”所借助的主要方法是（ ）
A．化學(xué)的B．生理的C．生物的D．物理的
3．下列與k大學(xué)研究人員的試驗(yàn)結(jié)果有關(guān)的說(shuō)法，哪幾項(xiàng)是正確的？（ ）
A．凡是稱(chēng)可以“生物降解”的塑料產(chǎn)品都根本不能降解。
B．一些塑料生產(chǎn)廠(chǎng)家的功用宣傳不實(shí)。
C．在生物降解過(guò)程中應(yīng)出現(xiàn)物質(zhì)的分解和轉(zhuǎn)化。
D．塑料產(chǎn)品的廢棄物多數(shù)不會(huì)自溶自消。
E．這些塑料產(chǎn)品在物理上發(fā)生變化之后就可以生物降解。
F．生物降解在不同條件下都會(huì)出現(xiàn)氧化現(xiàn)象。
答案與解析：
1．B ，“生物降解”這個(gè)術(shù)語(yǔ)使用不規(guī)范，是“研究人員”的看法，因?yàn)檫@些產(chǎn)品都不能達(dá)到科學(xué)家所認(rèn)為的“降解”標(biāo)準(zhǔn)，這是一些生產(chǎn)廠(chǎng)家歪曲商業(yè)宣傳曲解了科學(xué)術(shù)語(yǔ)，使其名不符實(shí)，因此B 項(xiàng)是正確的。文章有“真正的生物降解”等詞句，可見(jiàn)A、C項(xiàng)的否定性說(shuō)法是不對(duì)的。D 項(xiàng)說(shuō)法與本文內(nèi)容毫不相干。
2．C，文章開(kāi)頭“利用……細(xì)菌所進(jìn)行的試驗(yàn)表明”，這句證明了C項(xiàng)是正確的答案。文中“二氧化碳、水、甲烷”這些化學(xué)術(shù)語(yǔ)容易迷惑人，會(huì)誤選為A項(xiàng)?！拔锢砩习l(fā)生了變化”是生產(chǎn)廠(chǎng)家說(shuō)的，試驗(yàn)是“K 大學(xué)研究人員”做的，二者不能等量齊觀(guān)，選D項(xiàng)也是錯(cuò)的。
3．C、D、F，對(duì)照原文，A項(xiàng)“凡是……都……”的說(shuō)法言過(guò)實(shí)，文章中說(shuō)的是“大多數(shù)”。B項(xiàng)的說(shuō)法本身是正確的，但研究人員的試驗(yàn)結(jié)果無(wú)關(guān)。E項(xiàng)是生產(chǎn)廠(chǎng)家的見(jiàn)解，本身未必科學(xué)，且與科學(xué)家的試驗(yàn)無(wú)關(guān)。C、D、F 三項(xiàng)符合原文意思。