“我真高興啊，我好高興，我什么都不知道了，我真是太高興了?！边@可不是時下熱議的“梨花體”詩作，而是一名六歲小女孩的創(chuàng)作?？蛇@首“好詩”讓院士秦伯益記了半輩子：“一個六歲小女孩用她所掌握的全部詞匯表達了內(nèi)心的高興，多好的詩??！寫作文感情第一，修辭其次，這首小詩比許多范文出色多了。”
秦伯益，原軍事醫(yī)學科學院院長，中國工程院醫(yī)藥衛(wèi)生學部首批院士。近日，年過七旬的老院士在廣東省科協(xié)論壇開講科技創(chuàng)新中的問題時，不忘針砭教育時弊：“統(tǒng)一高考錯不在‘考’，錯在‘統(tǒng)’?！?BR> 統(tǒng)考統(tǒng)死多元發(fā)展
科技創(chuàng)新，教育為本源。秦伯益講科技創(chuàng)新弊端，先挖教育之過。
“捆綁科技創(chuàng)新的繩索之一，就是應試體制的誤導?！彼脑捳衩@發(fā)聵，“從小要求背書一字不差，答題不離標準這些。中國從來不提倡創(chuàng)新，現(xiàn)在要想了，但是我們思想很長時間被禁錮?！?BR> “統(tǒng)一高考錯不在考，錯在統(tǒng)。全世界沒有一個國家的高等學校不考的，但是全世界沒有一個國家的高等考試是統(tǒng)考的。根據(jù)自己的興趣愛好來考，衡量自己有多少考分來報考學校，魚找魚，蝦找蝦，都有出路。統(tǒng)一高考，就統(tǒng)一了考題，統(tǒng)一教材，統(tǒng)一教學大綱，統(tǒng)一輔導材料，統(tǒng)一復習提綱，這樣就統(tǒng)死了教師的特色，學生的思維，統(tǒng)死了才干，統(tǒng)死了人的多元發(fā)展?！?BR> 應試教育導致厭學
秦伯益的女婿是位老師，跟他說了一個例子：學校組織旅游，孩子開心地玩了一天，結(jié)束時老師發(fā)令：明天上學每人交一篇作文。所有孩子頓時拉長了臉，回去的車上鴉雀無聲，回到家里疲憊不堪，還在想作文怎么寫。
第二次旅游，孩子們就忙著觀察路上的東西，這個應該怎么寫，那個怎么寫，旅游成了作文旅游。再后來組織旅游，學生就說不去了，因為不想交作文。
“這就是應試教育導致厭學的典型例子。”秦伯益由此談到年輕時在蘇聯(lián)學習的見聞。有在街心公園碰到一個六歲的小女孩，高高興興蹦蹦跳跳，嘴里還念念有詞。秦伯益問女孩：你為什么這么開心啊？女孩回答：“昨天老師帶我們?nèi)ケ说么蟮鄣亩瑢m玩，看了好多好玩的東西?！薄澳阕彀屠锬钍裁茨?？”“我寫了一首詩……”
于是女孩念了開頭那首“詩”，秦伯益頓時被簡單文字后面孩子的純真和快樂所感動。
知識要轉(zhuǎn)化才有力量
他再舉一例：劉邦算是個半文盲，從來沒有舞文弄墨過，統(tǒng)一天下之后回到老家沛縣，老百姓殺豬宰羊，載歌載舞，劉邦突然說：“今天我也來寫一首詩———大風起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方？”大家給震了———從來不寫文章，怎么突然蹦出來幾句這么有氣勢的詩句？有人想拿筆記下來，劉邦卻說，沒有了，就這三句?！皠钜惠呑泳蛯懥诉@一首沒有完成的詩，流傳千古，而乾隆皇帝學問多好，到處題詩，但是沒有一首讓人印象深刻的。真正的創(chuàng)作要靠激情，靠真正的思想，不是應試就可以出來的?！?BR> 現(xiàn)在學校拼命灌輸知識，片面理解了“知識就是力量”這句話。培根不只講這句話，他還說了“知識變成智慧，智慧變成實踐，事件付諸行動，這樣才有力量”。如果只是灌輸知識，背了很多知識，不啟發(fā)智慧，能有力量嗎？圖書館的書有很多，能說圖書館這樣有力量嗎？要通過讀書者的實踐才能力量。源遠才能流長，現(xiàn)在很多做法就是斷其“源”，而求其“流”。
秦伯益，原軍事醫(yī)學科學院院長，中國工程院醫(yī)藥衛(wèi)生學部首批院士。近日，年過七旬的老院士在廣東省科協(xié)論壇開講科技創(chuàng)新中的問題時，不忘針砭教育時弊：“統(tǒng)一高考錯不在‘考’，錯在‘統(tǒng)’?！?BR> 統(tǒng)考統(tǒng)死多元發(fā)展
科技創(chuàng)新，教育為本源。秦伯益講科技創(chuàng)新弊端，先挖教育之過。
“捆綁科技創(chuàng)新的繩索之一，就是應試體制的誤導?！彼脑捳衩@發(fā)聵，“從小要求背書一字不差，答題不離標準這些。中國從來不提倡創(chuàng)新，現(xiàn)在要想了，但是我們思想很長時間被禁錮?！?BR> “統(tǒng)一高考錯不在考，錯在統(tǒng)。全世界沒有一個國家的高等學校不考的，但是全世界沒有一個國家的高等考試是統(tǒng)考的。根據(jù)自己的興趣愛好來考，衡量自己有多少考分來報考學校，魚找魚，蝦找蝦，都有出路。統(tǒng)一高考，就統(tǒng)一了考題，統(tǒng)一教材，統(tǒng)一教學大綱，統(tǒng)一輔導材料，統(tǒng)一復習提綱，這樣就統(tǒng)死了教師的特色，學生的思維，統(tǒng)死了才干，統(tǒng)死了人的多元發(fā)展?！?BR> 應試教育導致厭學
秦伯益的女婿是位老師，跟他說了一個例子：學校組織旅游，孩子開心地玩了一天，結(jié)束時老師發(fā)令：明天上學每人交一篇作文。所有孩子頓時拉長了臉，回去的車上鴉雀無聲，回到家里疲憊不堪，還在想作文怎么寫。
第二次旅游，孩子們就忙著觀察路上的東西，這個應該怎么寫，那個怎么寫，旅游成了作文旅游。再后來組織旅游，學生就說不去了，因為不想交作文。
“這就是應試教育導致厭學的典型例子。”秦伯益由此談到年輕時在蘇聯(lián)學習的見聞。有在街心公園碰到一個六歲的小女孩，高高興興蹦蹦跳跳，嘴里還念念有詞。秦伯益問女孩：你為什么這么開心啊？女孩回答：“昨天老師帶我們?nèi)ケ说么蟮鄣亩瑢m玩，看了好多好玩的東西?！薄澳阕彀屠锬钍裁茨?？”“我寫了一首詩……”
于是女孩念了開頭那首“詩”，秦伯益頓時被簡單文字后面孩子的純真和快樂所感動。
知識要轉(zhuǎn)化才有力量
他再舉一例：劉邦算是個半文盲，從來沒有舞文弄墨過，統(tǒng)一天下之后回到老家沛縣，老百姓殺豬宰羊，載歌載舞，劉邦突然說：“今天我也來寫一首詩———大風起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方？”大家給震了———從來不寫文章，怎么突然蹦出來幾句這么有氣勢的詩句？有人想拿筆記下來，劉邦卻說，沒有了，就這三句?！皠钜惠呑泳蛯懥诉@一首沒有完成的詩，流傳千古，而乾隆皇帝學問多好，到處題詩，但是沒有一首讓人印象深刻的。真正的創(chuàng)作要靠激情，靠真正的思想，不是應試就可以出來的?！?BR> 現(xiàn)在學校拼命灌輸知識，片面理解了“知識就是力量”這句話。培根不只講這句話，他還說了“知識變成智慧，智慧變成實踐，事件付諸行動，這樣才有力量”。如果只是灌輸知識，背了很多知識，不啟發(fā)智慧，能有力量嗎？圖書館的書有很多，能說圖書館這樣有力量嗎？要通過讀書者的實踐才能力量。源遠才能流長，現(xiàn)在很多做法就是斷其“源”，而求其“流”。