一、80分
（一）閱讀下文，完成第1－6題。(19分)
①北歐究竟具有怎樣的魅力呢?我們綜合采訪了多人的游歷感受，印象最深的是北歐的種種和諧。
②北歐人確實是“高收入、高福利、高消費”。在北歐人身上，富足已經(jīng)與錢無關(guān)。那是脫離了金錢的富，是整個社會的富，是整個北歐人共同的富。
③他們一年有180多天假期，單是這一點就足夠讓我們羨慕一輩子。他們對自然的熱愛，對生活的注重，那種體閑，那種安逸，那種追求生活本真、生活情致的生活方式，我們似乎從來沒有奢望過。
④社會和諧是一種內(nèi)在的和諧，這種和諧的取得當然不是一兩天、一兩年的功勞。但是撇開這個不說，北歐那種外在的和諧也讓人佩服得五體投地。
⑤這外在的和諧首先是建筑與整座城市的和諧?？梢哉f，世界上最現(xiàn)代的建筑在北歐。“北歐設(shè)計”是一種世界品牌。在北歐，只要你肯用心去尋，到處可見現(xiàn)代得不能再現(xiàn)代的建筑，他們對現(xiàn)代文明的重視無須懷疑。但更絕的是，如果你無意去尋找，你能見到的幾乎都是傳統(tǒng)的古老建筑。傳統(tǒng)的北歐建筑是北歐的“老大”，處處被尊重，加上它本身色澤濃郁，所以給游人的第一印象就是北歐的建筑都是老建筑。非常多的現(xiàn)代建筑在北歐存在，并且也非常出名，但城市仍然以傳統(tǒng)的古老建筑唱主角。要達到這樣的水平，這就不是一般的和諧了。在北歐建筑中，有些細節(jié)非常讓人感動：有些房子，明明沒窗，但為了城市形象的需要，安裝了假窗；而更多的老房子，不是因為材料的牢固才保持)L-ff年不變，而是一直在維修，修舊如舊；至于新建筑，其顏色也好，高度也好，體量也好，不知要通過多少輪的審核才能興建。
⑥有人說杭州是沒有時間的城市，這是對杭州的批評；而用同樣的話來評價北歐，也非常確切，但絕不是批評。
⑦在芬蘭的赫爾辛基有個露天博物館，我們看到很多小孩在拿食物喂松鼠。同樣，在丹麥哥本哈根的公園里，丘吉爾塑像身上的鳥糞痕跡隱隱可見，野鴨在你身邊悠閑邁步時，你也會覺得非常自然。當你在挪威古城堡看到游人與“幾百年前的士兵”合影，在芬蘭600年的老鎮(zhèn)看到一輛馬車趕到廣場，貴夫人和闊小姐被頭戴高帽的紳士扶下車時，你根本不會意識到這“幾百年前的士兵”是現(xiàn)代人扮的。這雖是一種表演，但你會認為北歐就是這么古老，所有的人、所有的場景都是真實的。
⑧北歐像一位老人，北歐的和諧猶如一位老者的平和。在北歐，碰到任何一個人，都會發(fā)現(xiàn)他在向你微笑，以此表示友善，這種友善與老年人對年輕人的方式完全一樣。在哥本哈根有兩個相鄰的加油站，一個標價9克朗一公升，一個標價7克朗一公升，如此的價格差自然會吸引司機到低價的加油站去加油。不過便宜的加油站晚上是自助式的，要到早上9點鐘才會有服務員。那天早上我們的車駛?cè)朐摷佑驼緯r，發(fā)現(xiàn)已有兩輛車等在那兒，司機都是年齡偏大的人。他們好像已經(jīng)等了好長時間了，原來，錢投進去卻不出油，只好等服務員上班。碰到這樣的事總算倒霉了吧，但這兩位老人卻好像是碰到千栽難逢的好機會，向我們講述他們的遭遇時非常開心，說如果不是這樣，兩個相鄰加油站的油價怎么會相差2克朗呢?并且還開玩笑，說如果我們不相信他說的話，也可以把錢投進去試試。北歐人樂觀，在他們的生活中，似乎沒有什么可以生氣的。這又是另一種和諧。
⑨丹麥的安徒生當然是世人皆知的名人，但在丹麥出名的并不僅僅是他。創(chuàng)辦嘉士伯啤酒的嘉士伯也是名人，在哥本哈根市，與丹麥有關(guān)的幾十位名人都被雕塑成像陳列在市政廳內(nèi)，包括安徒生，包括嘉士伯，這種對名人的重視真讓人既不可理解，又非常佩服。其實在北歐的所有公園，所有廣場內(nèi)，藝術(shù)家、音樂家、畫家以及與北歐有關(guān)的所有歷史名人，幾乎都有雕像豎立著。這種對名人的尊重、崇拜，是北歐特有的和諧，也是與一直以來我們只重視集體榮譽的文化形成的反差。
⑩總之，北歐的和諧是社會的整體規(guī)象，是文化的最終積淀，也是社會經(jīng)濟發(fā)展到相當高的階段后所產(chǎn)生的必然結(jié)果。
1．安徒生是的丹麥童話作家，他的代表作有《＿＿＿＿＿》、《＿＿＿＿》等。(2分)
2．下列對文章理解不正確的兩項是( )( )(4分)
A．北歐的種種和諧是人們游歷北歐后留下的最深印象。
B．到北歐旅游的人，第一感覺就是北歐的建筑都是老建筑。
C．第⑤段畫線句中“尋找”的對象是傳統(tǒng)的古代建筑。
D．第⑦段寫丘吉爾塑像上的鳥糞，是為了表現(xiàn)名人的平易親切。
E．北歐人待人處事平和、友善、樂觀，所以說北歐像一位老人。
F．作者在欣賞北歐和諧的同時，也表達了對兩種文化差異的反恩。
3．從全文看，第②段畫線句中的“富足”，其實就是“＿＿＿＿”的一種體現(xiàn)，說它“已經(jīng)與錢無關(guān)”是因為(1)＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(3分)
4．概述第⑤段北歐人為使建筑與整座城市的和諧而作出的種種努力。(3分)
(1)＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(3)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5．第⑥段用“沒時間的城市”來評價杭州，言外之意是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(3分)
6．北歐的種種和諧中，你最欣賞的是哪一種?請簡述理由。(80字左右)(4分)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（二）閱讀下文，完成第7－12題。（19分）
紅著喊著千百樹
劉成章
①一棵楓樹的葉子突然變紅了!
②這，使我非常驚異。它就長在我們院子的大門口，我每天出出進進都要見它好幾回。前天沒見它有什么動靜。昨天沒見它有什么動靜，甚至今早晨也沒見它有什么動靜，就是說，一點兒預警都沒有啊。怎么突然就紅了呢?
③我記得，它本來是青翠欲滴的。在它變紅的前幾天，每天大清早出門一看，它的綠不清楚了，它的身上蒙了一層毛玻璃似的白霜。眼望白霜，我身一顫。可以想到，在霜如刀劈的一夜又一夜。楓在進行著怎樣的壯烈的抗爭。是不是因為霜寒入骨，它才變紅的呢?而它變得何其突然!它的巨變。是發(fā)生在幾小時甚至是幾分鐘之間的事情嗎?
④樹是大學校園的樹。這兒風景優(yōu)美。有如森林公因，高的，矮的，成片的。獨立的，蓊蓊郁郁。棲鳥落雀，到處都是樹木。一種現(xiàn)象是這兒的獨特之點——正行走，學生們往往忽然不見了。像鳥羽之陡被風卷，那是進了樹林了；空白處。學生們往往突然出現(xiàn)了，如大俠之凌空躍下，那是從樹林出來了。他們臉上是青春的光暈，背上是書包，腳下是路，路載負著歡歌笑語也載負著豐沛的負離子，在林中出沒穿行。
⑤近幾天來，樹木上的霜落得越來越重了。我們院門的東邊還有幾棵楓樹，我便時時注意它們了；但即使時時注意，它們的奇詭變化，還是叫你無法看清。它們不知在何時又眨眼就紅了。它們就像川劇中的變臉，變得那么神速。
⑥正為這些楓樹驚嘆時候，又有幾棵紅了，又有十幾棵紅了，又有上百棵紅了；接著，一批一批地紅，一片一片地紅；接著，紅在這邊喊叫，紅在那邊喊叫，都喊燙了燙了燙得快著火了!到處鬧鬧嚷嚷，鬧嚷聲中到處已有了煙兒，叫人真不知該看哪里。它們從南，從北，從樓前，從樓后，從顯著的地方，從一些偏僻的角落，呼啦啦地熱過來，燒過來，紅過來，一直紅到我的眼畔，瞳孔，心底，以及整個生命里面。
⑦被喜悅的情緒亢奮著。我一遍又一遍地在校園轉(zhuǎn)悠，如一只尋找獵物的獸。我身后拖著的影子，是一務長長的尾巴。
⑧那些楓樹，有的葉子全紅了，深紅，就像剛剛從染缸里撈出一樣。有的尺紅了枝梢，它就像被一個巨人倒提了，很有節(jié)制地在染缸輕輕蘸了一下，又放在這里。有的樹每片葉子都鑲了個紅邊，中間的綠色依然亮麗。有的樹葉則紅棕黃綠，各得其色，給人一種極其斑斕的感覺。那么，它一定不是老式的染缸就可以染出來的了，染它靠的是最現(xiàn)代最神奇的印染技術(shù)。便想問來往于樹下的黑眼睛的中國學生和黃頭發(fā)的外國學生，這種印染技術(shù)，是出自你們的哪個實驗室呢?
⑨哦，紅著喊著千百樹，撥我心弦，引我囑目。
⑩不光楓葉紅了，橡樹的葉子也紅了，岡樹的葉子也紅了。樹下有一種三尺多高的長葉灌木，那長葉也紅了，在風中搖曳。還有高高攀附上大樹的一些藤蘿，它也紅了，兢像花紅的游蛇；或者，就像紅色的飄帶；或者，就如哧哧燃燒的導火索；或者什么也不像。而只像紅筆書寫的。不羈狂草，那是十月的天地精靈，正在以狂草賦詩抒情。而且，呀，紅了野蘋果，紅了野草莓，紅了數(shù)不清的叫不上名字的大大小小的各種漿果，那些漿果掛在枝葉間宛如狂草激起的亂蹦的星星。
11整個校園，都好像被一種靈火所燃，每棵樹都是一股火焰。滿懷理想的莘莘學子背著書包匆匆來去；好像為了使這火勢更猛，更勁，他們似在添油，他們似在庸風，他們好忙碌!哦哦，樹也忙，忙著鬧秋；葉也忙，忙著歌唱；火焰也忙，忙著翩翩起舞!紅葉映紅人們的臉膛。使人們興奮如樹，如葉，如火焰。使人們有了極好的心緒。使人們想放松一下，浪漫一下，痛暢一下。這樣的對候，即使終年埋頭學業(yè)的一些最用功的大學生，也怎能不三個一群五個一伙的，以樹為背景。捧著相機照相了呢?——咔嚓!咔嚓!咔嚓!——咔嚓不住。意識到這樣的絢麗日子不會久駐。照得好貪!
12哦，紅著喊著千百樹，樹樹似人，人也似樹!
7．下列對文章理解不正確的一項是( )(3分)
A．“紅著喊著千百樹’’一句，“紅”賦予形容詞以動態(tài)，“喊”賦予樹以人的行為。
B．文章開頭著力表現(xiàn)楓樹與寒霜“壯烈的抗爭”，這正是本文立意之所在。
C．本文筆觸所及，從院子大門口到整個校園，空間由小到大，視線由近及遠。
D．文中描寫的對象，從一棵楓樹到許多楓樹，再到各種樹木；并且由樹及人。
8．作者在第④段畫線部分所描寫的“獨特”“現(xiàn)象”，是想表明＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2分)
9．第⑩段畫線句子運用了比喻和比擬的修辭手法，其表達效果是一(2分)
10．文章最后說“樹樹似人，人也似樹”，從全文看，人與樹“似”在何處?(3分)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
11．“紅著喊著千百樹”在文中多次出現(xiàn)，這樣寫的作用是(1)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(4分)
12．文章第⑥段文字感情濃烈，請就其寫法選擇一個角度，寫一段賞析文字。(100字右)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(5分)
（三）填寫下面名篇名旬中的空缺(任選5空)(5分)
13．(1)子孫棄之不甚惜，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。(蘇洵《六國論》)
(2)開荒南野際，＿＿＿＿＿＿＿＿。(陶淵明《歸園田居》)
(3)花近高樓傷客心，＿＿＿＿＿＿＿。(杜甫《登樓》)
(4)＿＿＿＿＿＿＿＿，說盡心中無限事。(自居易《琵琶行》)
(5)曉鏡但愁云鬢改，＿＿＿＿＿＿＿＿。(李商隱《無題》)
(6)簾卷西風，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (李清照《醉花陰》)
(7)＿＿＿＿＿＿＿＿＿，見不賢而內(nèi)自省也。(《論語·里仁》)
(四)閱讀下面古詩，完成第14_16題。(8分)
秋恩贈遠
(唐)王涯
厭攀楊柳臨清閣，閑采芙蕖傍碧潭。走馬臺①邊人不見，拂云堆②畔戰(zhàn)初酣。
[注]①走馬臺：指西漢京兆尹張敞，長安曾盛傳他為妻畫眉之事。
②拂云堆：唐時朔方軍北接突厥，以河為界，河北岸建有突厥人的拂云堆神稠。
14．這首詩的體裁是＿＿＿＿，抒發(fā)了＿＿＿＿＿＿＿＿的情感。(2分)
15．詩中的“厭”和“閑”生動傳神地刻畫了主人公的心理，試作簡要分析。(3分)
16．關(guān)于這首詩的風格，有人說它纏綿柔婉，也有人說它雄健豪放，請談談你自己的看法。(3分)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(五)閱讀下文。完成第17－21題(17分)
齊宣王出獵于社山，社山父老十三人相與勞王，王曰：“父老苦矣!”謂左右賜父老田不租。父老皆拜，閭丘先生不拜。王日：“父老以為少耶?”謂左右復賜父老無徭役，父老皆拜，閶丘先生又不拜。王曰：“拜者去，不拜者前?！?曰：“寡人今觀父老幸而勞之，故賜父老田不租。父老皆拜，先生獨不拜，寡人自以為少，故賜父老無徭役，父老皆拜，先生又獨不拜，寡人得無有過乎? ”閭丘先生對曰：“惟聞大王來游，所以為勞大王，望得壽于大王，望得富于大王，望得貴于大王?！蓖踉唬骸疤鞖⑸袝r，非寡人所得與也，無以壽先生；倉廩雖實，以備災害，無以富先生；大官無缺，小官卑賤，無以貴先生?！遍偳鹣壬鷮υ唬骸按朔侨顺妓彝?。愿大王選良富家子，有修行者以為吏，平其法度，如此臣少可以得壽焉；春秋冬夏，振之以時，無煩擾百姓，如是臣可少得以富焉；愿大王出令，令少者敬長，長者敬老，如是臣可少得以貴焉。今大王幸賜臣田不租，然則倉廩將虛也；賜臣無徭役，然則官府無使焉。此固非人臣之所敢望也?！饼R王曰：“善。愿請先生為相。” (選自劉向《說苑》)
l 7．除了《說苑》外，劉向還編訂了國別體史書《＿＿＿＿＿＿＿》。(1分)
18．寫出下列加點詞的意思(4分)
(1)社山父老十三人相與勞王( ) (2)寡人得無有過乎( )
(3)春秋冬夏，振之以時( ) (4)然則官府無使焉( )
19．對下列句中加點詞用法判斷正確的一項是( )(2分)
(1)謂左右賜父老田不租 (2)拜者去，不拜者前
(3)無以貴先生 (4)平其法度
A．(1)(2)相同，(3)(4)相同 B．(1)(2)相同，(3)(4)不同
C．(1)(2)不同，(3)(4)不同 D．(1)(2)不同，(3)(4)相同
20．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子(6分)
(1)非寡人所得與也，無以壽先生。 譯文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(2)愿大王選良富家子有修行者以為吏。 譯文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
21．齊宣王與間丘先生對“壽”、“富”、“貴”的看法是不同的，請根據(jù)文章內(nèi)容填寫下表(用自己的話回答)(4分)
齊宣王閭丘先生
壽(1)延長壽命(2)
富(3)(4)
貴(5)(6) 受到尊重
(六)閱讀下文，完成第22－26題(12分)
蘇子由《龍川別志》：慶歷中，劫盜張海將過高郵，知軍姚仲約度不能御，論軍中富民出金帛，市牛酒，使人迎勞，且厚遺之。海悅，徑去不為暴。富鄭公議欲誅仲約，范文正公欲宥之，爭于上前，仁宗從之。富公慍曰：“方今患法不舉，而多方沮之，何以整眾?”范公密告之曰：“祖宗以來，未嘗輕殺臣下，此盛德事，奈何欲輕壞之!且吾與公在此，同僚之間，同心者有幾?雖上意亦未知所定也。而輕導人主以誅戮臣下，他日手滑，雖吾輩亦未敢自保也?！备还K不以為然。及二公跡不安，范公出按陜西，富公出按河北，范公因自乞守邊，富公自河北還，及國門，不許入。未測朝廷意，比夜徬徨不能寐。繞床嘆曰：“范六丈圣人也。”
予考《資治通鑒》，唐武宗賜劉宏逸薛季棱死，又遣使就潭州誅揚嗣復及李玨，杜悰奔馬見李德裕曰：“天子少年，新即位，茲事不宜手滑?！钡略Ｒ蚺c崔珙崔鄲陳夷行三上奏，乃釋之。乃知范公所言者，楊嗣復等公案耳。世有肆行胸臆者，多以紙上語為不足用，以今觀之，是否蓋可見矣。 (選白吳開《優(yōu)古堂詩話》)
22．下列說法中不符合文意的一項是( )(2分)
A．“仁宗從之”的“之”指代范仲淹的建議。
B．“方今患法不舉”意為當今正憂患法律不能得到施行。
C．“富公出按河北”中的“出”是指出京為官。
D．“及國門，不許入”的意思是到了國境，守軍不許他進入。
23．“富鄭公議欲誅仲約”，而“范文正公欲宥之”，范的理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(用自己的話概話)(3分)
24．“手滑”是一種通俗形象的說法，文中的“手滑”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）
25．本文由事及理，多用對比。除了對姚仲約的處置上“富鄭公議欲誅”和“范文正公欲宥”的對比之外，請再寫出一組對比：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2分)
26．本文的寫作意圖是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(用自己的話概括)(3分)
二、70分
27．閱讀下面文字．按提示作文。
老和尚拿出三堆數(shù)量相同的谷子。請三個徒弟分別說出谷粒數(shù)。大弟子一顆一顆地數(shù)，好大功夫才報出數(shù)字；二弟子把谷粒撒在地上，讓一只公雞來啄，自己在旁觀察，不一會也報出了數(shù)字；三弟子并不動手，只把二人所報數(shù)字相加除以二，迅速報出了谷粒數(shù)。面對三個徒弟，老和尚意味深長地笑了……
提示：
你對這三個徒弟的做法有何評價?請針對其中的一個(或兩個、三個)。聯(lián)系實際；寫一篇不少于800字的文章，題目自擬。
[參考答案]
一、80分
（一）19分
1．《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等（2分，每空1分） 2．C D（4分，每空2分） 3．社會和諧；（1）經(jīng)濟高度發(fā)展（或社會整體富裕）（2）長期文化積淀（3分，每空1分） 4．（1）明明沒窗，安裝假窗（以假亂真） （2）修舊如舊，幾百年不變 （3）新建筑要通過多輪審核（嚴格把關(guān)）（3分，每空1分） 5．杭州作為歷史文化名城，在城市的規(guī)劃和建設(shè)上未能和諧地繼承和保護古城的傳統(tǒng)風貌。（或杭州的面貌太“現(xiàn)代”了，沒有像北歐那樣到處留有反映歷史文化的古建筑。）（3分） 6．本題4分，其中：角度的表述1分，觀點、理由的闡述2分，文本材料的印證1分。
“和諧”角度參考：建筑與城市；自然與人；人與人；人的內(nèi)心；傳統(tǒng)與現(xiàn)實等）
（二）19分
7．B（3分） 8．繁密的樹林和充滿活力的學生和諧融洽，相映成趣。（充滿朝氣的學生活躍在林間，使樹林增添了生氣活力。）（2分） 9．生動形象地描寫出藤蘿紅了時狂放的姿態(tài)（2分） 10．校園中滿懷理想的學生同園中的樹一樣，都好像被一種靈火所燃，釋放出紅火的熱力，體現(xiàn)出蓬勃向上的精神風貌。（3分）
11．（1）是文章主題的形象化表達，深化了主題；（2）是貫穿全文的線索，是由樹及人的標志；（3）形成回環(huán)往復的旋律，增強了感染力。（每點2分，答對2點即給4分） 12．本題5分，其中賞析角度符合文本實際，舉例適當 2分；對作用效果的分析和評價正確、恰當 2分；語言簡潔通順1分。
鑒賞角度參考：（1）多角度渲染（寫紅、寫燙、寫鬧、寫方位；數(shù)量上的由少到多，時間上的由先到后，空間上的由遠到近，感受上的由表及里），給人以美不勝收之感；（2）恰當使用整句，運用多種修辭手法（擬人、排比、反復、夸張），使語句更富氣勢和節(jié)奏感，增強了表現(xiàn)力和感染力；（3）調(diào)動各種感官（視覺、聽覺、觸覺），選用富有表現(xiàn)力的詞語（“燙”“鬧”“燒”等），使場景如在目前，令讀者身臨其境。
（三）5分
13．（1）舉以予人，如棄草芥 （2）守拙歸園田 （3）萬方多難此登臨 （4）低眉信手續(xù)續(xù)彈（5）夜吟應覺月光寒（6）人比黃花瘦（7）見賢思齊焉 （每空1分。若所答超過5空，一律按前5空計分）
（四）8分
14．七絕（絕句，近體詩） 對遠方親人真切思念（2分，每空1分）
15． “厭”傳神地寫出主人公害怕因觸景（攀柳）生情，平添自己的離愁別緒；“閑采”是主人公難以排遣內(nèi)心強烈的思念所發(fā)出的無意識動作，“閑”反襯了內(nèi)心的不閑、不寧。 （3分，答對一個給2分，答對二個給3分）
說明：如果學生把抒情主人公理解為遠離家鄉(xiāng)的征人，只要言之成理，同樣給分。
16．本題3分：有自己的觀點（1分）結(jié)合原詩內(nèi)容（1分）進行分析（1分）
對本詩的風格可以有多種理解：（1）認為風格是纏綿柔婉的：主要表現(xiàn)在詩中所選用的楊柳、清閣、芙蕖、碧潭等意象和生動傳神的動作，細膩、深沉、委婉地抒發(fā)了主人公對征戰(zhàn)邊關(guān)的丈夫揮之不去的思念。（2）認為風格是雄健豪放的：主要表現(xiàn)在這首詩的末句，主人公用“佛云堆畔戰(zhàn)初酣”表達了暫時擱置個人情感，以國事戰(zhàn)事為重的壯志豪情。（3）認為風格是纏綿柔婉和雄健豪放兼而有之的。理由略
（五）17分
17．戰(zhàn)國策（1分） 18．（1）一起，共同 （2）莫非，大概，該不會（3）同“賑”，救濟（4）役使（4分，每空1分） 19．A（2分） 20．（1）不是我所能給予的，我沒有使你長壽的辦法（我沒有辦法使你長壽）。（3分）（2）希望大王挑選具有美好品德的良富人家子弟，任用他們來做官。（3分） 21．（1）得到公平（2）賜予財富（3）獲得賑濟（4）授給官職（4分每空1分）
（六）12分
22．D（2分） 23．(1)不輕易殺臣是祖?zhèn)魇⒌?，不隨意破壞；(2)提議殺臣未必能得到皇上的認同；(3)誘導皇上殺臣，導致手滑，后患無窮（皇上開了殺戒，群臣難以自保）。（3分，答對一點給2分，答對二點給3分）
24．皇帝養(yǎng)成輕易誅殺臣子的惡習（3分） 25．(1)富鄭公對范仲淹態(tài)度上的對比：前“不以為然”和后“范六丈圣人也”； (2) 史書的告誡警示和現(xiàn)實中人們“肆行胸臆”的對比。（2分，寫出1組即可） 26．警示當權(quán)者要重視典籍，以史為鑒，不可主觀狂妄，隨心所欲。（3分）
二、70分
27．參照上海市高考作文評分標準
一類卷(63—70) 二類卷(52—62) 三類卷(39—51)
四類卷(21—38) 五類卷(0 —20)
（一）閱讀下文，完成第1－6題。(19分)
①北歐究竟具有怎樣的魅力呢?我們綜合采訪了多人的游歷感受，印象最深的是北歐的種種和諧。
②北歐人確實是“高收入、高福利、高消費”。在北歐人身上，富足已經(jīng)與錢無關(guān)。那是脫離了金錢的富，是整個社會的富，是整個北歐人共同的富。
③他們一年有180多天假期，單是這一點就足夠讓我們羨慕一輩子。他們對自然的熱愛，對生活的注重，那種體閑，那種安逸，那種追求生活本真、生活情致的生活方式，我們似乎從來沒有奢望過。
④社會和諧是一種內(nèi)在的和諧，這種和諧的取得當然不是一兩天、一兩年的功勞。但是撇開這個不說，北歐那種外在的和諧也讓人佩服得五體投地。
⑤這外在的和諧首先是建筑與整座城市的和諧?？梢哉f，世界上最現(xiàn)代的建筑在北歐。“北歐設(shè)計”是一種世界品牌。在北歐，只要你肯用心去尋，到處可見現(xiàn)代得不能再現(xiàn)代的建筑，他們對現(xiàn)代文明的重視無須懷疑。但更絕的是，如果你無意去尋找，你能見到的幾乎都是傳統(tǒng)的古老建筑。傳統(tǒng)的北歐建筑是北歐的“老大”，處處被尊重，加上它本身色澤濃郁，所以給游人的第一印象就是北歐的建筑都是老建筑。非常多的現(xiàn)代建筑在北歐存在，并且也非常出名，但城市仍然以傳統(tǒng)的古老建筑唱主角。要達到這樣的水平，這就不是一般的和諧了。在北歐建筑中，有些細節(jié)非常讓人感動：有些房子，明明沒窗，但為了城市形象的需要，安裝了假窗；而更多的老房子，不是因為材料的牢固才保持)L-ff年不變，而是一直在維修，修舊如舊；至于新建筑，其顏色也好，高度也好，體量也好，不知要通過多少輪的審核才能興建。
⑥有人說杭州是沒有時間的城市，這是對杭州的批評；而用同樣的話來評價北歐，也非常確切，但絕不是批評。
⑦在芬蘭的赫爾辛基有個露天博物館，我們看到很多小孩在拿食物喂松鼠。同樣，在丹麥哥本哈根的公園里，丘吉爾塑像身上的鳥糞痕跡隱隱可見，野鴨在你身邊悠閑邁步時，你也會覺得非常自然。當你在挪威古城堡看到游人與“幾百年前的士兵”合影，在芬蘭600年的老鎮(zhèn)看到一輛馬車趕到廣場，貴夫人和闊小姐被頭戴高帽的紳士扶下車時，你根本不會意識到這“幾百年前的士兵”是現(xiàn)代人扮的。這雖是一種表演，但你會認為北歐就是這么古老，所有的人、所有的場景都是真實的。
⑧北歐像一位老人，北歐的和諧猶如一位老者的平和。在北歐，碰到任何一個人，都會發(fā)現(xiàn)他在向你微笑，以此表示友善，這種友善與老年人對年輕人的方式完全一樣。在哥本哈根有兩個相鄰的加油站，一個標價9克朗一公升，一個標價7克朗一公升，如此的價格差自然會吸引司機到低價的加油站去加油。不過便宜的加油站晚上是自助式的，要到早上9點鐘才會有服務員。那天早上我們的車駛?cè)朐摷佑驼緯r，發(fā)現(xiàn)已有兩輛車等在那兒，司機都是年齡偏大的人。他們好像已經(jīng)等了好長時間了，原來，錢投進去卻不出油，只好等服務員上班。碰到這樣的事總算倒霉了吧，但這兩位老人卻好像是碰到千栽難逢的好機會，向我們講述他們的遭遇時非常開心，說如果不是這樣，兩個相鄰加油站的油價怎么會相差2克朗呢?并且還開玩笑，說如果我們不相信他說的話，也可以把錢投進去試試。北歐人樂觀，在他們的生活中，似乎沒有什么可以生氣的。這又是另一種和諧。
⑨丹麥的安徒生當然是世人皆知的名人，但在丹麥出名的并不僅僅是他。創(chuàng)辦嘉士伯啤酒的嘉士伯也是名人，在哥本哈根市，與丹麥有關(guān)的幾十位名人都被雕塑成像陳列在市政廳內(nèi)，包括安徒生，包括嘉士伯，這種對名人的重視真讓人既不可理解，又非常佩服。其實在北歐的所有公園，所有廣場內(nèi)，藝術(shù)家、音樂家、畫家以及與北歐有關(guān)的所有歷史名人，幾乎都有雕像豎立著。這種對名人的尊重、崇拜，是北歐特有的和諧，也是與一直以來我們只重視集體榮譽的文化形成的反差。
⑩總之，北歐的和諧是社會的整體規(guī)象，是文化的最終積淀，也是社會經(jīng)濟發(fā)展到相當高的階段后所產(chǎn)生的必然結(jié)果。
1．安徒生是的丹麥童話作家，他的代表作有《＿＿＿＿＿》、《＿＿＿＿》等。(2分)
2．下列對文章理解不正確的兩項是( )( )(4分)
A．北歐的種種和諧是人們游歷北歐后留下的最深印象。
B．到北歐旅游的人，第一感覺就是北歐的建筑都是老建筑。
C．第⑤段畫線句中“尋找”的對象是傳統(tǒng)的古代建筑。
D．第⑦段寫丘吉爾塑像上的鳥糞，是為了表現(xiàn)名人的平易親切。
E．北歐人待人處事平和、友善、樂觀，所以說北歐像一位老人。
F．作者在欣賞北歐和諧的同時，也表達了對兩種文化差異的反恩。
3．從全文看，第②段畫線句中的“富足”，其實就是“＿＿＿＿”的一種體現(xiàn)，說它“已經(jīng)與錢無關(guān)”是因為(1)＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(3分)
4．概述第⑤段北歐人為使建筑與整座城市的和諧而作出的種種努力。(3分)
(1)＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(3)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5．第⑥段用“沒時間的城市”來評價杭州，言外之意是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(3分)
6．北歐的種種和諧中，你最欣賞的是哪一種?請簡述理由。(80字左右)(4分)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（二）閱讀下文，完成第7－12題。（19分）
紅著喊著千百樹
劉成章
①一棵楓樹的葉子突然變紅了!
②這，使我非常驚異。它就長在我們院子的大門口，我每天出出進進都要見它好幾回。前天沒見它有什么動靜。昨天沒見它有什么動靜，甚至今早晨也沒見它有什么動靜，就是說，一點兒預警都沒有啊。怎么突然就紅了呢?
③我記得，它本來是青翠欲滴的。在它變紅的前幾天，每天大清早出門一看，它的綠不清楚了，它的身上蒙了一層毛玻璃似的白霜。眼望白霜，我身一顫。可以想到，在霜如刀劈的一夜又一夜。楓在進行著怎樣的壯烈的抗爭。是不是因為霜寒入骨，它才變紅的呢?而它變得何其突然!它的巨變。是發(fā)生在幾小時甚至是幾分鐘之間的事情嗎?
④樹是大學校園的樹。這兒風景優(yōu)美。有如森林公因，高的，矮的，成片的。獨立的，蓊蓊郁郁。棲鳥落雀，到處都是樹木。一種現(xiàn)象是這兒的獨特之點——正行走，學生們往往忽然不見了。像鳥羽之陡被風卷，那是進了樹林了；空白處。學生們往往突然出現(xiàn)了，如大俠之凌空躍下，那是從樹林出來了。他們臉上是青春的光暈，背上是書包，腳下是路，路載負著歡歌笑語也載負著豐沛的負離子，在林中出沒穿行。
⑤近幾天來，樹木上的霜落得越來越重了。我們院門的東邊還有幾棵楓樹，我便時時注意它們了；但即使時時注意，它們的奇詭變化，還是叫你無法看清。它們不知在何時又眨眼就紅了。它們就像川劇中的變臉，變得那么神速。
⑥正為這些楓樹驚嘆時候，又有幾棵紅了，又有十幾棵紅了，又有上百棵紅了；接著，一批一批地紅，一片一片地紅；接著，紅在這邊喊叫，紅在那邊喊叫，都喊燙了燙了燙得快著火了!到處鬧鬧嚷嚷，鬧嚷聲中到處已有了煙兒，叫人真不知該看哪里。它們從南，從北，從樓前，從樓后，從顯著的地方，從一些偏僻的角落，呼啦啦地熱過來，燒過來，紅過來，一直紅到我的眼畔，瞳孔，心底，以及整個生命里面。
⑦被喜悅的情緒亢奮著。我一遍又一遍地在校園轉(zhuǎn)悠，如一只尋找獵物的獸。我身后拖著的影子，是一務長長的尾巴。
⑧那些楓樹，有的葉子全紅了，深紅，就像剛剛從染缸里撈出一樣。有的尺紅了枝梢，它就像被一個巨人倒提了，很有節(jié)制地在染缸輕輕蘸了一下，又放在這里。有的樹每片葉子都鑲了個紅邊，中間的綠色依然亮麗。有的樹葉則紅棕黃綠，各得其色，給人一種極其斑斕的感覺。那么，它一定不是老式的染缸就可以染出來的了，染它靠的是最現(xiàn)代最神奇的印染技術(shù)。便想問來往于樹下的黑眼睛的中國學生和黃頭發(fā)的外國學生，這種印染技術(shù)，是出自你們的哪個實驗室呢?
⑨哦，紅著喊著千百樹，撥我心弦，引我囑目。
⑩不光楓葉紅了，橡樹的葉子也紅了，岡樹的葉子也紅了。樹下有一種三尺多高的長葉灌木，那長葉也紅了，在風中搖曳。還有高高攀附上大樹的一些藤蘿，它也紅了，兢像花紅的游蛇；或者，就像紅色的飄帶；或者，就如哧哧燃燒的導火索；或者什么也不像。而只像紅筆書寫的。不羈狂草，那是十月的天地精靈，正在以狂草賦詩抒情。而且，呀，紅了野蘋果，紅了野草莓，紅了數(shù)不清的叫不上名字的大大小小的各種漿果，那些漿果掛在枝葉間宛如狂草激起的亂蹦的星星。
11整個校園，都好像被一種靈火所燃，每棵樹都是一股火焰。滿懷理想的莘莘學子背著書包匆匆來去；好像為了使這火勢更猛，更勁，他們似在添油，他們似在庸風，他們好忙碌!哦哦，樹也忙，忙著鬧秋；葉也忙，忙著歌唱；火焰也忙，忙著翩翩起舞!紅葉映紅人們的臉膛。使人們興奮如樹，如葉，如火焰。使人們有了極好的心緒。使人們想放松一下，浪漫一下，痛暢一下。這樣的對候，即使終年埋頭學業(yè)的一些最用功的大學生，也怎能不三個一群五個一伙的，以樹為背景。捧著相機照相了呢?——咔嚓!咔嚓!咔嚓!——咔嚓不住。意識到這樣的絢麗日子不會久駐。照得好貪!
12哦，紅著喊著千百樹，樹樹似人，人也似樹!
7．下列對文章理解不正確的一項是( )(3分)
A．“紅著喊著千百樹’’一句，“紅”賦予形容詞以動態(tài)，“喊”賦予樹以人的行為。
B．文章開頭著力表現(xiàn)楓樹與寒霜“壯烈的抗爭”，這正是本文立意之所在。
C．本文筆觸所及，從院子大門口到整個校園，空間由小到大，視線由近及遠。
D．文中描寫的對象，從一棵楓樹到許多楓樹，再到各種樹木；并且由樹及人。
8．作者在第④段畫線部分所描寫的“獨特”“現(xiàn)象”，是想表明＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2分)
9．第⑩段畫線句子運用了比喻和比擬的修辭手法，其表達效果是一(2分)
10．文章最后說“樹樹似人，人也似樹”，從全文看，人與樹“似”在何處?(3分)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
11．“紅著喊著千百樹”在文中多次出現(xiàn)，這樣寫的作用是(1)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(4分)
12．文章第⑥段文字感情濃烈，請就其寫法選擇一個角度，寫一段賞析文字。(100字右)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(5分)
（三）填寫下面名篇名旬中的空缺(任選5空)(5分)
13．(1)子孫棄之不甚惜，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。(蘇洵《六國論》)
(2)開荒南野際，＿＿＿＿＿＿＿＿。(陶淵明《歸園田居》)
(3)花近高樓傷客心，＿＿＿＿＿＿＿。(杜甫《登樓》)
(4)＿＿＿＿＿＿＿＿，說盡心中無限事。(自居易《琵琶行》)
(5)曉鏡但愁云鬢改，＿＿＿＿＿＿＿＿。(李商隱《無題》)
(6)簾卷西風，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (李清照《醉花陰》)
(7)＿＿＿＿＿＿＿＿＿，見不賢而內(nèi)自省也。(《論語·里仁》)
(四)閱讀下面古詩，完成第14_16題。(8分)
秋恩贈遠
(唐)王涯
厭攀楊柳臨清閣，閑采芙蕖傍碧潭。走馬臺①邊人不見，拂云堆②畔戰(zhàn)初酣。
[注]①走馬臺：指西漢京兆尹張敞，長安曾盛傳他為妻畫眉之事。
②拂云堆：唐時朔方軍北接突厥，以河為界，河北岸建有突厥人的拂云堆神稠。
14．這首詩的體裁是＿＿＿＿，抒發(fā)了＿＿＿＿＿＿＿＿的情感。(2分)
15．詩中的“厭”和“閑”生動傳神地刻畫了主人公的心理，試作簡要分析。(3分)
16．關(guān)于這首詩的風格，有人說它纏綿柔婉，也有人說它雄健豪放，請談談你自己的看法。(3分)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(五)閱讀下文。完成第17－21題(17分)
齊宣王出獵于社山，社山父老十三人相與勞王，王曰：“父老苦矣!”謂左右賜父老田不租。父老皆拜，閭丘先生不拜。王日：“父老以為少耶?”謂左右復賜父老無徭役，父老皆拜，閶丘先生又不拜。王曰：“拜者去，不拜者前?！?曰：“寡人今觀父老幸而勞之，故賜父老田不租。父老皆拜，先生獨不拜，寡人自以為少，故賜父老無徭役，父老皆拜，先生又獨不拜，寡人得無有過乎? ”閭丘先生對曰：“惟聞大王來游，所以為勞大王，望得壽于大王，望得富于大王，望得貴于大王?！蓖踉唬骸疤鞖⑸袝r，非寡人所得與也，無以壽先生；倉廩雖實，以備災害，無以富先生；大官無缺，小官卑賤，無以貴先生?！遍偳鹣壬鷮υ唬骸按朔侨顺妓彝?。愿大王選良富家子，有修行者以為吏，平其法度，如此臣少可以得壽焉；春秋冬夏，振之以時，無煩擾百姓，如是臣可少得以富焉；愿大王出令，令少者敬長，長者敬老，如是臣可少得以貴焉。今大王幸賜臣田不租，然則倉廩將虛也；賜臣無徭役，然則官府無使焉。此固非人臣之所敢望也?！饼R王曰：“善。愿請先生為相。” (選自劉向《說苑》)
l 7．除了《說苑》外，劉向還編訂了國別體史書《＿＿＿＿＿＿＿》。(1分)
18．寫出下列加點詞的意思(4分)
(1)社山父老十三人相與勞王( ) (2)寡人得無有過乎( )
(3)春秋冬夏，振之以時( ) (4)然則官府無使焉( )
19．對下列句中加點詞用法判斷正確的一項是( )(2分)
(1)謂左右賜父老田不租 (2)拜者去，不拜者前
(3)無以貴先生 (4)平其法度
A．(1)(2)相同，(3)(4)相同 B．(1)(2)相同，(3)(4)不同
C．(1)(2)不同，(3)(4)不同 D．(1)(2)不同，(3)(4)相同
20．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子(6分)
(1)非寡人所得與也，無以壽先生。 譯文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(2)愿大王選良富家子有修行者以為吏。 譯文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
21．齊宣王與間丘先生對“壽”、“富”、“貴”的看法是不同的，請根據(jù)文章內(nèi)容填寫下表(用自己的話回答)(4分)
齊宣王閭丘先生
壽(1)延長壽命(2)
富(3)(4)
貴(5)(6) 受到尊重
(六)閱讀下文，完成第22－26題(12分)
蘇子由《龍川別志》：慶歷中，劫盜張海將過高郵，知軍姚仲約度不能御，論軍中富民出金帛，市牛酒，使人迎勞，且厚遺之。海悅，徑去不為暴。富鄭公議欲誅仲約，范文正公欲宥之，爭于上前，仁宗從之。富公慍曰：“方今患法不舉，而多方沮之，何以整眾?”范公密告之曰：“祖宗以來，未嘗輕殺臣下，此盛德事，奈何欲輕壞之!且吾與公在此，同僚之間，同心者有幾?雖上意亦未知所定也。而輕導人主以誅戮臣下，他日手滑，雖吾輩亦未敢自保也?！备还K不以為然。及二公跡不安，范公出按陜西，富公出按河北，范公因自乞守邊，富公自河北還，及國門，不許入。未測朝廷意，比夜徬徨不能寐。繞床嘆曰：“范六丈圣人也。”
予考《資治通鑒》，唐武宗賜劉宏逸薛季棱死，又遣使就潭州誅揚嗣復及李玨，杜悰奔馬見李德裕曰：“天子少年，新即位，茲事不宜手滑?！钡略Ｒ蚺c崔珙崔鄲陳夷行三上奏，乃釋之。乃知范公所言者，楊嗣復等公案耳。世有肆行胸臆者，多以紙上語為不足用，以今觀之，是否蓋可見矣。 (選白吳開《優(yōu)古堂詩話》)
22．下列說法中不符合文意的一項是( )(2分)
A．“仁宗從之”的“之”指代范仲淹的建議。
B．“方今患法不舉”意為當今正憂患法律不能得到施行。
C．“富公出按河北”中的“出”是指出京為官。
D．“及國門，不許入”的意思是到了國境，守軍不許他進入。
23．“富鄭公議欲誅仲約”，而“范文正公欲宥之”，范的理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(用自己的話概話)(3分)
24．“手滑”是一種通俗形象的說法，文中的“手滑”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）
25．本文由事及理，多用對比。除了對姚仲約的處置上“富鄭公議欲誅”和“范文正公欲宥”的對比之外，請再寫出一組對比：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2分)
26．本文的寫作意圖是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(用自己的話概括)(3分)
二、70分
27．閱讀下面文字．按提示作文。
老和尚拿出三堆數(shù)量相同的谷子。請三個徒弟分別說出谷粒數(shù)。大弟子一顆一顆地數(shù)，好大功夫才報出數(shù)字；二弟子把谷粒撒在地上，讓一只公雞來啄，自己在旁觀察，不一會也報出了數(shù)字；三弟子并不動手，只把二人所報數(shù)字相加除以二，迅速報出了谷粒數(shù)。面對三個徒弟，老和尚意味深長地笑了……
提示：
你對這三個徒弟的做法有何評價?請針對其中的一個(或兩個、三個)。聯(lián)系實際；寫一篇不少于800字的文章，題目自擬。
[參考答案]
一、80分
（一）19分
1．《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等（2分，每空1分） 2．C D（4分，每空2分） 3．社會和諧；（1）經(jīng)濟高度發(fā)展（或社會整體富裕）（2）長期文化積淀（3分，每空1分） 4．（1）明明沒窗，安裝假窗（以假亂真） （2）修舊如舊，幾百年不變 （3）新建筑要通過多輪審核（嚴格把關(guān)）（3分，每空1分） 5．杭州作為歷史文化名城，在城市的規(guī)劃和建設(shè)上未能和諧地繼承和保護古城的傳統(tǒng)風貌。（或杭州的面貌太“現(xiàn)代”了，沒有像北歐那樣到處留有反映歷史文化的古建筑。）（3分） 6．本題4分，其中：角度的表述1分，觀點、理由的闡述2分，文本材料的印證1分。
“和諧”角度參考：建筑與城市；自然與人；人與人；人的內(nèi)心；傳統(tǒng)與現(xiàn)實等）
（二）19分
7．B（3分） 8．繁密的樹林和充滿活力的學生和諧融洽，相映成趣。（充滿朝氣的學生活躍在林間，使樹林增添了生氣活力。）（2分） 9．生動形象地描寫出藤蘿紅了時狂放的姿態(tài)（2分） 10．校園中滿懷理想的學生同園中的樹一樣，都好像被一種靈火所燃，釋放出紅火的熱力，體現(xiàn)出蓬勃向上的精神風貌。（3分）
11．（1）是文章主題的形象化表達，深化了主題；（2）是貫穿全文的線索，是由樹及人的標志；（3）形成回環(huán)往復的旋律，增強了感染力。（每點2分，答對2點即給4分） 12．本題5分，其中賞析角度符合文本實際，舉例適當 2分；對作用效果的分析和評價正確、恰當 2分；語言簡潔通順1分。
鑒賞角度參考：（1）多角度渲染（寫紅、寫燙、寫鬧、寫方位；數(shù)量上的由少到多，時間上的由先到后，空間上的由遠到近，感受上的由表及里），給人以美不勝收之感；（2）恰當使用整句，運用多種修辭手法（擬人、排比、反復、夸張），使語句更富氣勢和節(jié)奏感，增強了表現(xiàn)力和感染力；（3）調(diào)動各種感官（視覺、聽覺、觸覺），選用富有表現(xiàn)力的詞語（“燙”“鬧”“燒”等），使場景如在目前，令讀者身臨其境。
（三）5分
13．（1）舉以予人，如棄草芥 （2）守拙歸園田 （3）萬方多難此登臨 （4）低眉信手續(xù)續(xù)彈（5）夜吟應覺月光寒（6）人比黃花瘦（7）見賢思齊焉 （每空1分。若所答超過5空，一律按前5空計分）
（四）8分
14．七絕（絕句，近體詩） 對遠方親人真切思念（2分，每空1分）
15． “厭”傳神地寫出主人公害怕因觸景（攀柳）生情，平添自己的離愁別緒；“閑采”是主人公難以排遣內(nèi)心強烈的思念所發(fā)出的無意識動作，“閑”反襯了內(nèi)心的不閑、不寧。 （3分，答對一個給2分，答對二個給3分）
說明：如果學生把抒情主人公理解為遠離家鄉(xiāng)的征人，只要言之成理，同樣給分。
16．本題3分：有自己的觀點（1分）結(jié)合原詩內(nèi)容（1分）進行分析（1分）
對本詩的風格可以有多種理解：（1）認為風格是纏綿柔婉的：主要表現(xiàn)在詩中所選用的楊柳、清閣、芙蕖、碧潭等意象和生動傳神的動作，細膩、深沉、委婉地抒發(fā)了主人公對征戰(zhàn)邊關(guān)的丈夫揮之不去的思念。（2）認為風格是雄健豪放的：主要表現(xiàn)在這首詩的末句，主人公用“佛云堆畔戰(zhàn)初酣”表達了暫時擱置個人情感，以國事戰(zhàn)事為重的壯志豪情。（3）認為風格是纏綿柔婉和雄健豪放兼而有之的。理由略
（五）17分
17．戰(zhàn)國策（1分） 18．（1）一起，共同 （2）莫非，大概，該不會（3）同“賑”，救濟（4）役使（4分，每空1分） 19．A（2分） 20．（1）不是我所能給予的，我沒有使你長壽的辦法（我沒有辦法使你長壽）。（3分）（2）希望大王挑選具有美好品德的良富人家子弟，任用他們來做官。（3分） 21．（1）得到公平（2）賜予財富（3）獲得賑濟（4）授給官職（4分每空1分）
（六）12分
22．D（2分） 23．(1)不輕易殺臣是祖?zhèn)魇⒌?，不隨意破壞；(2)提議殺臣未必能得到皇上的認同；(3)誘導皇上殺臣，導致手滑，后患無窮（皇上開了殺戒，群臣難以自保）。（3分，答對一點給2分，答對二點給3分）
24．皇帝養(yǎng)成輕易誅殺臣子的惡習（3分） 25．(1)富鄭公對范仲淹態(tài)度上的對比：前“不以為然”和后“范六丈圣人也”； (2) 史書的告誡警示和現(xiàn)實中人們“肆行胸臆”的對比。（2分，寫出1組即可） 26．警示當權(quán)者要重視典籍，以史為鑒，不可主觀狂妄，隨心所欲。（3分）
二、70分
27．參照上海市高考作文評分標準
一類卷(63—70) 二類卷(52—62) 三類卷(39—51)
四類卷(21—38) 五類卷(0 —20)