為更好的推動(dòng)新的課程改革，提高農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，近日，甘州教育局啟動(dòng)新一輪農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)以“教材教法” 培訓(xùn)為重點(diǎn)，通過培訓(xùn)，幫助農(nóng)村小學(xué)教師更好的理解教材，挖掘教材，使用教材，真正意義上落實(shí)新課程理念，矯正教學(xué)的隨意性，縮小在教材理解上的差距，使城鄉(xiāng)小學(xué)課堂教學(xué)水平的差異小化。
據(jù)了解，本次培訓(xùn)對(duì)象是農(nóng)村一至六年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)、英語教師。西街、北街等城區(qū)七所小學(xué)各負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)語數(shù)兩科培訓(xùn)任務(wù)，小學(xué)英語教師培訓(xùn)由教育局負(fù)責(zé)，培訓(xùn)教師全部由七所城區(qū)小學(xué)同年級(jí)骨干教師承擔(dān)。主要采取單元培訓(xùn)，按統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度，先培訓(xùn)，后上課。培訓(xùn)期為六年，從語文、數(shù)學(xué)、英語三科學(xué)科教師培訓(xùn)逐步過度到小學(xué)開設(shè)的所有課程的所有教師。到時(shí)，全區(qū)農(nóng)村每個(gè)教師在上新課前夕，利用周六半天時(shí)間就能傾聽到城區(qū)小學(xué)優(yōu)秀教師對(duì)教材地詮釋，接受系統(tǒng)的教法培訓(xùn)。
據(jù)悉，甘州區(qū)同時(shí)啟動(dòng)了農(nóng)村中小學(xué)校長的培訓(xùn)，培訓(xùn)期為三年。培訓(xùn)任務(wù)由城區(qū)中小學(xué)知長承擔(dān)，重點(diǎn)通過診斷性培訓(xùn)，案例分析，交流研討等方式著力提升農(nóng)村校長在管理能力和辦學(xué)理念，共同解決農(nóng)村中小學(xué)突出問題。同時(shí)，建立高中示范校和城鄉(xiāng)初中“對(duì)口”協(xié)作機(jī)制，通過交流，互訪，促進(jìn)初中校的管理水平和教育質(zhì)量的提高。
近年來，甘州區(qū)教育局不斷加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，積極推進(jìn)城區(qū)教師到農(nóng)村支教工作，充分發(fā)揮城區(qū)學(xué)校教育資源的輻射作用，廣泛開展了“校與校對(duì)口交流”活動(dòng)，并通過農(nóng)村班主任、新聘教師崗前培訓(xùn)，新課程培訓(xùn)等多種培訓(xùn)，農(nóng)村教師素質(zhì)有了明顯提高，有力的促進(jìn)了城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
據(jù)了解，本次培訓(xùn)對(duì)象是農(nóng)村一至六年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)、英語教師。西街、北街等城區(qū)七所小學(xué)各負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)語數(shù)兩科培訓(xùn)任務(wù)，小學(xué)英語教師培訓(xùn)由教育局負(fù)責(zé)，培訓(xùn)教師全部由七所城區(qū)小學(xué)同年級(jí)骨干教師承擔(dān)。主要采取單元培訓(xùn)，按統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度，先培訓(xùn)，后上課。培訓(xùn)期為六年，從語文、數(shù)學(xué)、英語三科學(xué)科教師培訓(xùn)逐步過度到小學(xué)開設(shè)的所有課程的所有教師。到時(shí)，全區(qū)農(nóng)村每個(gè)教師在上新課前夕，利用周六半天時(shí)間就能傾聽到城區(qū)小學(xué)優(yōu)秀教師對(duì)教材地詮釋，接受系統(tǒng)的教法培訓(xùn)。
據(jù)悉，甘州區(qū)同時(shí)啟動(dòng)了農(nóng)村中小學(xué)校長的培訓(xùn)，培訓(xùn)期為三年。培訓(xùn)任務(wù)由城區(qū)中小學(xué)知長承擔(dān)，重點(diǎn)通過診斷性培訓(xùn)，案例分析，交流研討等方式著力提升農(nóng)村校長在管理能力和辦學(xué)理念，共同解決農(nóng)村中小學(xué)突出問題。同時(shí)，建立高中示范校和城鄉(xiāng)初中“對(duì)口”協(xié)作機(jī)制，通過交流，互訪，促進(jìn)初中校的管理水平和教育質(zhì)量的提高。
近年來，甘州區(qū)教育局不斷加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，積極推進(jìn)城區(qū)教師到農(nóng)村支教工作，充分發(fā)揮城區(qū)學(xué)校教育資源的輻射作用，廣泛開展了“校與校對(duì)口交流”活動(dòng)，并通過農(nóng)村班主任、新聘教師崗前培訓(xùn)，新課程培訓(xùn)等多種培訓(xùn)，農(nóng)村教師素質(zhì)有了明顯提高，有力的促進(jìn)了城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。