記者一直想采訪“縣中模式”下中學(xué)教師的生存狀態(tài)，近日在蘇北某縣采訪之際，終于得到一位朱老師的家庭電話。
那天是星期五，記者打他電話，希望約好周末見(jiàn)面，但打了一天也沒(méi)人接。到晚上十點(diǎn)前，記者再次敲下按鍵后一試，那頭終于響起一個(gè)疲憊的聲音。知道記者要登門，朱老師聽(tīng)上去有些為難，但后還是說(shuō)：“那你明晚九點(diǎn)半來(lái)吧！”蘇北人家上床時(shí)間比較早，九點(diǎn)多才有時(shí)間，可見(jiàn)主人的確忙碌異常。
這是一個(gè)普通的中學(xué)教師家庭。巧的是，朱老師的愛(ài)人也是老師，兒子正讀高中。朱老師請(qǐng)記者進(jìn)門時(shí)表示歉意：“一家子都忙壞了，白天根本沒(méi)有空！快周末了才早點(diǎn)回家，但明天還得上班去?！?BR> 在參觀他們房間的時(shí)候，記者發(fā)現(xiàn)，有個(gè)房間擺滿了自行車，共有4輛?？吹接浾咭苫?，朱老師指點(diǎn)起來(lái)：這是我的，這是我愛(ài)人的，那是兒子的，剩下一輛是備用的。多的時(shí)候，家里停了5輛車。
“平常上班都靠腳踏車，要是遲到了，當(dāng)天獎(jiǎng)金就沒(méi)了；要是遲到兩次，工資都受影響！”每天6點(diǎn)，全家就緊急集合般起床了，弄好早餐，快速進(jìn)肚，三口人就急忙出發(fā)：夫妻二人各奔學(xué)校而去，兒子也奔往早自習(xí)課。如此緊張，如果自行車壞了，后果“不堪設(shè)想”，所以就買了一個(gè)后備的。不少老師家里也是這么做的。
“縣中模式”下的教師有多忙？朱老師代表了這個(gè)肩扛厚望、背負(fù)高壓的群體：6點(diǎn)起床出發(fā)，20分鐘趕到學(xué)校，檢查學(xué)生早讀；接著上課，每周少10多堂課；白天結(jié)束后，晚上還有自習(xí)課；要巡查教室、備課，完成學(xué)校布置的額外事情，到晚上10點(diǎn)才能回家。平常的周末和他們是無(wú)緣的，學(xué)校規(guī)定，一個(gè)月只準(zhǔn)休息一天。
但大的壓力還是精神壓力。學(xué)校給了無(wú)數(shù)的指標(biāo)。朱老師“領(lǐng)”來(lái)的指標(biāo)包括及格率、差生率、衛(wèi)生率等等，都要上墻的，黑板意味著面子。到每年大考，指標(biāo)就更多了，排名前三的有獎(jiǎng)，靠后的要罰款。至于高考季節(jié)，更是學(xué)校向家鄉(xiāng)父老交成績(jī)單的時(shí)候，那些辛苦供子弟上學(xué)的家庭所寄予的考大學(xué)的厚望全部轉(zhuǎn)變成了壓力。進(jìn)大學(xué)學(xué)生的班級(jí)，教師有賞；排名墊底的，幾乎是“誤人子弟”無(wú)顏見(jiàn)人。
朱老師說(shuō)，工作太忙，幾乎沒(méi)有時(shí)間留給家庭。眼看兒子要考大學(xué)了，每天也是很晚才回來(lái)，自己和愛(ài)人都沒(méi)空來(lái)輔導(dǎo)他，想想真有些內(nèi)疚。這種想法，朱老師周圍的同事們都有同感。
此次采訪結(jié)束后，當(dāng)記者向該縣教育局一位負(fù)責(zé)人反映教師如此滿負(fù)荷高強(qiáng)度的工作時(shí)，他反倒有些“不理解”：這里幾乎所有的老師都是這個(gè)工作狀態(tài)！這除了學(xué)校自身的建設(shè)之需，也是上面嚴(yán)格要求的結(jié)果。教育局擔(dān)負(fù)著與兄弟縣市競(jìng)爭(zhēng)高考率的重任，局長(zhǎng)只有把壓力和指標(biāo)分解到各個(gè)校長(zhǎng)的頭上。在這樣的金字塔結(jié)構(gòu)下，自然傳導(dǎo)著層層壓力。
那天是星期五，記者打他電話，希望約好周末見(jiàn)面，但打了一天也沒(méi)人接。到晚上十點(diǎn)前，記者再次敲下按鍵后一試，那頭終于響起一個(gè)疲憊的聲音。知道記者要登門，朱老師聽(tīng)上去有些為難，但后還是說(shuō)：“那你明晚九點(diǎn)半來(lái)吧！”蘇北人家上床時(shí)間比較早，九點(diǎn)多才有時(shí)間，可見(jiàn)主人的確忙碌異常。
這是一個(gè)普通的中學(xué)教師家庭。巧的是，朱老師的愛(ài)人也是老師，兒子正讀高中。朱老師請(qǐng)記者進(jìn)門時(shí)表示歉意：“一家子都忙壞了，白天根本沒(méi)有空！快周末了才早點(diǎn)回家，但明天還得上班去?！?BR> 在參觀他們房間的時(shí)候，記者發(fā)現(xiàn)，有個(gè)房間擺滿了自行車，共有4輛?？吹接浾咭苫?，朱老師指點(diǎn)起來(lái)：這是我的，這是我愛(ài)人的，那是兒子的，剩下一輛是備用的。多的時(shí)候，家里停了5輛車。
“平常上班都靠腳踏車，要是遲到了，當(dāng)天獎(jiǎng)金就沒(méi)了；要是遲到兩次，工資都受影響！”每天6點(diǎn)，全家就緊急集合般起床了，弄好早餐，快速進(jìn)肚，三口人就急忙出發(fā)：夫妻二人各奔學(xué)校而去，兒子也奔往早自習(xí)課。如此緊張，如果自行車壞了，后果“不堪設(shè)想”，所以就買了一個(gè)后備的。不少老師家里也是這么做的。
“縣中模式”下的教師有多忙？朱老師代表了這個(gè)肩扛厚望、背負(fù)高壓的群體：6點(diǎn)起床出發(fā)，20分鐘趕到學(xué)校，檢查學(xué)生早讀；接著上課，每周少10多堂課；白天結(jié)束后，晚上還有自習(xí)課；要巡查教室、備課，完成學(xué)校布置的額外事情，到晚上10點(diǎn)才能回家。平常的周末和他們是無(wú)緣的，學(xué)校規(guī)定，一個(gè)月只準(zhǔn)休息一天。
但大的壓力還是精神壓力。學(xué)校給了無(wú)數(shù)的指標(biāo)。朱老師“領(lǐng)”來(lái)的指標(biāo)包括及格率、差生率、衛(wèi)生率等等，都要上墻的，黑板意味著面子。到每年大考，指標(biāo)就更多了，排名前三的有獎(jiǎng)，靠后的要罰款。至于高考季節(jié)，更是學(xué)校向家鄉(xiāng)父老交成績(jī)單的時(shí)候，那些辛苦供子弟上學(xué)的家庭所寄予的考大學(xué)的厚望全部轉(zhuǎn)變成了壓力。進(jìn)大學(xué)學(xué)生的班級(jí)，教師有賞；排名墊底的，幾乎是“誤人子弟”無(wú)顏見(jiàn)人。
朱老師說(shuō)，工作太忙，幾乎沒(méi)有時(shí)間留給家庭。眼看兒子要考大學(xué)了，每天也是很晚才回來(lái)，自己和愛(ài)人都沒(méi)空來(lái)輔導(dǎo)他，想想真有些內(nèi)疚。這種想法，朱老師周圍的同事們都有同感。
此次采訪結(jié)束后，當(dāng)記者向該縣教育局一位負(fù)責(zé)人反映教師如此滿負(fù)荷高強(qiáng)度的工作時(shí)，他反倒有些“不理解”：這里幾乎所有的老師都是這個(gè)工作狀態(tài)！這除了學(xué)校自身的建設(shè)之需，也是上面嚴(yán)格要求的結(jié)果。教育局擔(dān)負(fù)著與兄弟縣市競(jìng)爭(zhēng)高考率的重任，局長(zhǎng)只有把壓力和指標(biāo)分解到各個(gè)校長(zhǎng)的頭上。在這樣的金字塔結(jié)構(gòu)下，自然傳導(dǎo)著層層壓力。