政府出錢，送到國外去學習，這對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學一線英語老師來說是非常難得的機會，也是他們以前從來沒有想過的。為了盡快提高我區(qū)外語教學水平，從2005年6月至今，自治區(qū)教育廳先后選派出120范高等?？茖W校及中學骨干教師赴加拿大進修6個月。
4月11日至13日，全區(qū)受益于“廣西地區(qū)人才培養(yǎng)特別項目”、學成歸來的100名英語教師聚集在南寧，參加了由廣西教師培訓中心（廣西外語培訓中心）主辦的西部地區(qū)人才培養(yǎng)特別項目英語骨干教師研討會，大家在會上展開研討，交流經驗。
免費“午餐”120人品嘗
西部地區(qū)人才培養(yǎng)特別項目是為了適應我國西部地區(qū)人才培養(yǎng)需要，支持地方經濟和教育、科研事業(yè)的發(fā)展，依據(jù)西部各省（區(qū)）的實際情況和人才培養(yǎng)方案，經教育部批準，國家留學基金管理委員會和自治區(qū)教育廳共同開展的項目。
自治區(qū)教育廳與加拿大北阿爾塔理工學院簽署合作協(xié)議共同培養(yǎng)我區(qū)的英語骨干教師。從2005年6月第一批20人到加拿大培訓至今，已有120人受益，派出的教師均是各市、縣中學、師專、高校的骨干教師，受惠面之廣，涉及到全區(qū)35個縣、13個市以及9所高校。
培訓教師受益匪淺
與大部分省區(qū)相比，我區(qū)的外語教學水平較低，區(qū)內廣大外語教師，特別是中學和師專的外語教師很少有出國進修的機會。
這有了這樣難得的機會，老師們收獲頗多，不僅個人英語水平有了顯著提高，所學到的新的實用的教學模式，也讓一線老師教學水平相對提高，同時，老師們也拓寬了視野、長了見識。
“培訓前，自己不自信，遇到外國人都不敢上前說話。到國外培訓后，英語流利、表現(xiàn)自信，現(xiàn)在孩子們都喜歡上我的課，認為老師很棒。”參加第三批培訓、來自百色市田陽縣高中的陸漢山老師感言，自己在國外6個月，增長了不少異國文化知識，并且把這些變成了課堂知識，傳授給孩子。
參加第二批培訓的韋珀老師，是河池市大化瑤族自治縣大化高中的一線英語老師，培訓之后，他感到自己明顯變化在于課堂教學的變化，以前幾乎都是按照教材的要求上課，參加培訓之后，他發(fā)現(xiàn)可以把一些知識點綜合來講。
學以致用效果不錯
老師臺上唱“獨角戲”，學生很難融入英語學習氛圍，幾年的英語學下來，孩子們卻學成了“啞巴英語”。如何學以致用，提高教學水平就是教育廳組織這個培訓項目的目的。
河池市南丹縣高中的唐雍生老師作為第一批前往加拿大參加培訓的老師，他把所學運用于教學效果比較明顯，通過活動進行授課，例如英文文字接龍這樣的單詞游戲，還有聽英文歌曲、排列歌詞游戲等等，吸引了同學們參與，通過參與，使同學們的記憶更深刻。
廣西民族大學外國語學院的賈芝副教授也參加了這個項目的培訓，她指出通過教學活動，讓學生不再成為被動參與者；課堂上，學生主動參與而不是旁觀，那么教與學就融洽了。
4月11日至13日，全區(qū)受益于“廣西地區(qū)人才培養(yǎng)特別項目”、學成歸來的100名英語教師聚集在南寧，參加了由廣西教師培訓中心（廣西外語培訓中心）主辦的西部地區(qū)人才培養(yǎng)特別項目英語骨干教師研討會，大家在會上展開研討，交流經驗。
免費“午餐”120人品嘗
西部地區(qū)人才培養(yǎng)特別項目是為了適應我國西部地區(qū)人才培養(yǎng)需要，支持地方經濟和教育、科研事業(yè)的發(fā)展，依據(jù)西部各省（區(qū)）的實際情況和人才培養(yǎng)方案，經教育部批準，國家留學基金管理委員會和自治區(qū)教育廳共同開展的項目。
自治區(qū)教育廳與加拿大北阿爾塔理工學院簽署合作協(xié)議共同培養(yǎng)我區(qū)的英語骨干教師。從2005年6月第一批20人到加拿大培訓至今，已有120人受益，派出的教師均是各市、縣中學、師專、高校的骨干教師，受惠面之廣，涉及到全區(qū)35個縣、13個市以及9所高校。
培訓教師受益匪淺
與大部分省區(qū)相比，我區(qū)的外語教學水平較低，區(qū)內廣大外語教師，特別是中學和師專的外語教師很少有出國進修的機會。
這有了這樣難得的機會，老師們收獲頗多，不僅個人英語水平有了顯著提高，所學到的新的實用的教學模式，也讓一線老師教學水平相對提高，同時，老師們也拓寬了視野、長了見識。
“培訓前，自己不自信，遇到外國人都不敢上前說話。到國外培訓后，英語流利、表現(xiàn)自信，現(xiàn)在孩子們都喜歡上我的課，認為老師很棒。”參加第三批培訓、來自百色市田陽縣高中的陸漢山老師感言，自己在國外6個月，增長了不少異國文化知識，并且把這些變成了課堂知識，傳授給孩子。
參加第二批培訓的韋珀老師，是河池市大化瑤族自治縣大化高中的一線英語老師，培訓之后，他感到自己明顯變化在于課堂教學的變化，以前幾乎都是按照教材的要求上課，參加培訓之后，他發(fā)現(xiàn)可以把一些知識點綜合來講。
學以致用效果不錯
老師臺上唱“獨角戲”，學生很難融入英語學習氛圍，幾年的英語學下來，孩子們卻學成了“啞巴英語”。如何學以致用，提高教學水平就是教育廳組織這個培訓項目的目的。
河池市南丹縣高中的唐雍生老師作為第一批前往加拿大參加培訓的老師，他把所學運用于教學效果比較明顯，通過活動進行授課，例如英文文字接龍這樣的單詞游戲，還有聽英文歌曲、排列歌詞游戲等等，吸引了同學們參與，通過參與，使同學們的記憶更深刻。
廣西民族大學外國語學院的賈芝副教授也參加了這個項目的培訓，她指出通過教學活動，讓學生不再成為被動參與者；課堂上，學生主動參與而不是旁觀，那么教與學就融洽了。