“現(xiàn)在，我家孩子一寫作業(yè)就煩，根本不愿意上學?！苯眨浾呓拥揭晃粚W生家長的報料電話：由于老師在教學中采用了不當?shù)慕逃椒?，給孩子幼小的心靈留下深重的創(chuàng)傷和陰影。
萌萌(化名)原是東方紅小學一年四班的學生。據(jù)萌萌的媽媽和姥姥說，去年10月的一天，班主任老師王艷在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，萌萌錯將作業(yè)寫在了練習本上。王老師看到后非常生氣，當即將她的作業(yè)本撕掉很多頁，并把作業(yè)本狠狠地摔在地上。“夾本的塑料夾子被摔掉了碴兒，繃起來后扎到了我的左眼角上。當時，我害怕極了，不知道我到底錯在了哪兒？”萌萌委屈地說。放學后，萌萌見到媽媽說的第一句話就是:“媽，我以后再也不想上學了，再也不想做作業(yè)了。”
事后，家人很是不解和憤怒。“這么小的孩子，剛從幼兒班過渡到一年級，老師有什么話不能好好的說呢？為什么非要采取這么粗暴的行為呢？！”第二天，萌萌的媽媽到學校去討說法?！靶７疆敃r的態(tài)度是：承認老師有錯誤。希望我能和老師好好談談，畢竟孩子還得在這兒念好幾年?！泵让鹊膵寢寣τ浾呷缡钦f。
萌萌的姥姥介紹說，原本以為事情就這么過去了，可在檢查作業(yè)時，王艷老師發(fā)現(xiàn)萌萌的作業(yè)里錯了一道題，于是對萌萌說：“你媽媽不是不讓我管你了嗎？那以后我就不管了?！狈艑W后，萌萌轉(zhuǎn)述了老師的話，還哭著說老師不管我了。萌萌的家人聽后十分吃驚和無奈，怎么能放心把孩子交給這樣的老師？！沒幾天，我們就給孩子轉(zhuǎn)學了。我領著孩子離開學校時，王老師問萌萌：“你說我哪兒對你不好？”萌萌委屈地說：“老師，你要好好和我說，我能聽明白，我也能做到！”“那老師對不起你了。”王艷說。
“孩子本來學習還不錯，自從那件事發(fā)生后，孩子就沒有上學的熱情了，寫作業(yè)也是在家人的一再督促下才能完成。孩子這么小，就受到如此的心靈創(chuàng)傷，以后該怎么辦?。俊泵让鹊膵寢寫n郁地對記者說。萌萌的家人說：“教師所從事的職業(yè)是教育人，塑造人的事業(yè)。當孩子出現(xiàn)錯誤的時候，老師是不是應該循循善誘的加以引導，教會孩子怎么樣去改正錯誤。特別是對于剛剛上小學一年級的孩子來說，需要教師付出更多的愛心和耐心來教育、引導孩子！在學生眼里，教師是完美的化身，是孩子們的榜樣，教師的一言一行都受到學生的關注。教師與學生的溝通是十分重要的，他們有責任使學生樹立正確的人生觀、世界觀，使他們健康的成長。課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場地。對于一年級的學生來說，對于8歲的孩子來說，他們確實還太小，對很多事物的認識還是很模糊的，需要教師正確的引導，教師有做好學生思想工作、幫助他們指出問題、改正錯誤的責任?！?BR> 25日下午，記者來到東方紅小學了解情況。王艷老師在得知記者的來意后，驚訝地說：“過了這么長時間了，他們還‘捅’我干嘛？”記者向王老師詢問：“那天檢查作業(yè)中，你有沒有撕掉萌萌的作業(yè)？”王艷這樣回答記者：“有，我們對作業(yè)的要求都是非常嚴格的，我也多次向?qū)W生強調(diào)過。她寫錯本了，再說是練習本，我就撕掉了，作業(yè)本我是從來不撕的。”在萌萌姥姥出示的作業(yè)本上，記者看到有8頁被撕掉。
教師是塑造人類靈魂的使者，而孩子是我們祖國的未來。良好的教育方式，會使孩子終身受益。教師的一言一行，會影響孩子的一生。針對此事，記者采訪了齊齊哈爾職業(yè)學院心理學教師，國家三級心理咨詢師張琴老師。張琴老師說，小學生的自我評價幾乎完全依賴于他人，尤其是老師。老師的評價對孩子非常重要，所以作為教師應該采取賞識教育，對孩子所犯的錯誤應進行積極的引導而不是體罰或心理懲罰。小學低年級老師的教育對象是較小的孩子，他們對事物的好壞沒有太大的區(qū)分，老師說的他們會當作“圣旨”一樣，在小學生眼里，老師是自己心中尊敬的人。我們常說為人師表，老師是小學生愛模仿的，那么老師們應怎樣起一個表率作用？這真的值得我們?nèi)ド钏肌?BR> 萌萌不愿上學的原因常常與某些情緒障礙有關，不良的環(huán)境和不恰當?shù)慕逃椒?，都可以使這種情緒產(chǎn)生，如教師態(tài)度粗暴，怕考試成績不理想等。教師和家長應給予教育及心理疏導，注意對小學生的培養(yǎng)，使學生有樂觀、開朗的性格。對于一年級的學生，老師更要用心教育自己的學生，而不是采取簡單、粗暴的教育手段。
萌萌(化名)原是東方紅小學一年四班的學生。據(jù)萌萌的媽媽和姥姥說，去年10月的一天，班主任老師王艷在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，萌萌錯將作業(yè)寫在了練習本上。王老師看到后非常生氣，當即將她的作業(yè)本撕掉很多頁，并把作業(yè)本狠狠地摔在地上。“夾本的塑料夾子被摔掉了碴兒，繃起來后扎到了我的左眼角上。當時，我害怕極了，不知道我到底錯在了哪兒？”萌萌委屈地說。放學后，萌萌見到媽媽說的第一句話就是:“媽，我以后再也不想上學了，再也不想做作業(yè)了。”
事后，家人很是不解和憤怒。“這么小的孩子，剛從幼兒班過渡到一年級，老師有什么話不能好好的說呢？為什么非要采取這么粗暴的行為呢？！”第二天，萌萌的媽媽到學校去討說法?！靶７疆敃r的態(tài)度是：承認老師有錯誤。希望我能和老師好好談談，畢竟孩子還得在這兒念好幾年?！泵让鹊膵寢寣τ浾呷缡钦f。
萌萌的姥姥介紹說，原本以為事情就這么過去了，可在檢查作業(yè)時，王艷老師發(fā)現(xiàn)萌萌的作業(yè)里錯了一道題，于是對萌萌說：“你媽媽不是不讓我管你了嗎？那以后我就不管了?！狈艑W后，萌萌轉(zhuǎn)述了老師的話，還哭著說老師不管我了。萌萌的家人聽后十分吃驚和無奈，怎么能放心把孩子交給這樣的老師？！沒幾天，我們就給孩子轉(zhuǎn)學了。我領著孩子離開學校時，王老師問萌萌：“你說我哪兒對你不好？”萌萌委屈地說：“老師，你要好好和我說，我能聽明白，我也能做到！”“那老師對不起你了。”王艷說。
“孩子本來學習還不錯，自從那件事發(fā)生后，孩子就沒有上學的熱情了，寫作業(yè)也是在家人的一再督促下才能完成。孩子這么小，就受到如此的心靈創(chuàng)傷，以后該怎么辦?。俊泵让鹊膵寢寫n郁地對記者說。萌萌的家人說：“教師所從事的職業(yè)是教育人，塑造人的事業(yè)。當孩子出現(xiàn)錯誤的時候，老師是不是應該循循善誘的加以引導，教會孩子怎么樣去改正錯誤。特別是對于剛剛上小學一年級的孩子來說，需要教師付出更多的愛心和耐心來教育、引導孩子！在學生眼里，教師是完美的化身，是孩子們的榜樣，教師的一言一行都受到學生的關注。教師與學生的溝通是十分重要的，他們有責任使學生樹立正確的人生觀、世界觀，使他們健康的成長。課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場地。對于一年級的學生來說，對于8歲的孩子來說，他們確實還太小，對很多事物的認識還是很模糊的，需要教師正確的引導，教師有做好學生思想工作、幫助他們指出問題、改正錯誤的責任?！?BR> 25日下午，記者來到東方紅小學了解情況。王艷老師在得知記者的來意后，驚訝地說：“過了這么長時間了，他們還‘捅’我干嘛？”記者向王老師詢問：“那天檢查作業(yè)中，你有沒有撕掉萌萌的作業(yè)？”王艷這樣回答記者：“有，我們對作業(yè)的要求都是非常嚴格的，我也多次向?qū)W生強調(diào)過。她寫錯本了，再說是練習本，我就撕掉了，作業(yè)本我是從來不撕的。”在萌萌姥姥出示的作業(yè)本上，記者看到有8頁被撕掉。
教師是塑造人類靈魂的使者，而孩子是我們祖國的未來。良好的教育方式，會使孩子終身受益。教師的一言一行，會影響孩子的一生。針對此事，記者采訪了齊齊哈爾職業(yè)學院心理學教師，國家三級心理咨詢師張琴老師。張琴老師說，小學生的自我評價幾乎完全依賴于他人，尤其是老師。老師的評價對孩子非常重要，所以作為教師應該采取賞識教育，對孩子所犯的錯誤應進行積極的引導而不是體罰或心理懲罰。小學低年級老師的教育對象是較小的孩子，他們對事物的好壞沒有太大的區(qū)分，老師說的他們會當作“圣旨”一樣，在小學生眼里，老師是自己心中尊敬的人。我們常說為人師表，老師是小學生愛模仿的，那么老師們應怎樣起一個表率作用？這真的值得我們?nèi)ド钏肌?BR> 萌萌不愿上學的原因常常與某些情緒障礙有關，不良的環(huán)境和不恰當?shù)慕逃椒?，都可以使這種情緒產(chǎn)生，如教師態(tài)度粗暴，怕考試成績不理想等。教師和家長應給予教育及心理疏導，注意對小學生的培養(yǎng)，使學生有樂觀、開朗的性格。對于一年級的學生，老師更要用心教育自己的學生，而不是采取簡單、粗暴的教育手段。