世相
在大學(xué)的課堂里，客座教師或教授并不稀罕，在中小學(xué)里，很少聽說有客座教師，而在廣東省中山市石岐中心小學(xué)六年（3）班近日的課堂上，出現(xiàn)了一位客座教師，而這位客座教師還是該班一名學(xué)生的家長，他給學(xué)生上的課是趣味輪滑（3月12日《南方都市報》報道）。
一般而言，人的審美趣味、運動喜好和特點專長是各不相同的，正處在生長發(fā)育期的學(xué)生更是如此，具有比成年人更大更豐富的發(fā)展可能性，有人喜歡跳舞、有人擅長踢球、有人熱衷跑步……不同的運動蘊涵不同的審美和體能要求。就趣味輪滑而言，它也只是運動和藝術(shù)形式的一種，但是，他至少讓學(xué)生們開闊了眼界，獲得了以往書本上學(xué)不到的知識，也獲得了更多生活的樂趣，這不正是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的方向么？
在這里，筆者想起了另一則新聞，去年6月國家教育部下發(fā)通知，決定自9月1日起在全國中小學(xué)校全面推廣“第一套全國中小學(xué)校園集體舞”。結(jié)果有不少媒體報道，“校園集體舞遭冷遇”，究其原因，“不少學(xué)校認(rèn)為目前推行的條件尚未成熟，重要的原因是缺乏指導(dǎo)老師”。
一個是學(xué)校請家長從體育特長、生活所好中提煉出獨特的樂趣，與同學(xué)分享；一個是國家教育部門采取全國一盤棋的管理模式，要求學(xué)生學(xué)習(xí)新式校園集體舞；兩者的目的都是為了陶冶學(xué)生情操，豐富其生活內(nèi)涵，但為什么在同學(xué)中所受待遇如此天差地別呢？
現(xiàn)實的問題是，并不是所有的學(xué)生都喜歡或者適合跳舞，那么，這樣一種整齊劃一、全國一律的運動形式，會不會過于單調(diào)和生硬，從而成為另一種形式的廣播體操？
同時，試圖用這樣應(yīng)景式的舞蹈來培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，不免流露出某種一廂情愿。美育是什么？美育不是技能化的美術(shù)課、舞蹈課，而是引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)識美、珍惜美、創(chuàng)造美。校園中的美好事物，蘊涵在各種具體而微的方面：與老師的交往、同學(xué)的相處，對心靈和理性、智性的追求、人性尊嚴(yán)和優(yōu)秀品質(zhì)的鍛造等等，其實都是對學(xué)生好的美育訓(xùn)練內(nèi)容。
因此，我以為，如何培養(yǎng)學(xué)生的美育情操，增強學(xué)生的體質(zhì)，教育部門的首要職責(zé)應(yīng)是營造良好的空間和環(huán)境，保障國家各項法律法規(guī)在學(xué)校的執(zhí)行，確保教育規(guī)律和辦學(xué)條件的落實，而不是介入具體的教學(xué)過程。學(xué)校要做的也應(yīng)該是針對學(xué)生的實際情況因材施教，注重學(xué)生個性和特長的自由發(fā)展，而不是用某種統(tǒng)一的教育模式來固化學(xué)生。事實表明，只有引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)組織、參與符合他們性格、興趣的各類體育、藝術(shù)活動，才可能真正讓學(xué)生樂在其中，美在其中。
興趣選擇自由，教育才能讓人樂在其中。中山市石岐中心小學(xué)的嘗試，顯然更符合學(xué)生的成長規(guī)律，興趣愛好?！跣“?BR>
在大學(xué)的課堂里，客座教師或教授并不稀罕，在中小學(xué)里，很少聽說有客座教師，而在廣東省中山市石岐中心小學(xué)六年（3）班近日的課堂上，出現(xiàn)了一位客座教師，而這位客座教師還是該班一名學(xué)生的家長，他給學(xué)生上的課是趣味輪滑（3月12日《南方都市報》報道）。
一般而言，人的審美趣味、運動喜好和特點專長是各不相同的，正處在生長發(fā)育期的學(xué)生更是如此，具有比成年人更大更豐富的發(fā)展可能性，有人喜歡跳舞、有人擅長踢球、有人熱衷跑步……不同的運動蘊涵不同的審美和體能要求。就趣味輪滑而言，它也只是運動和藝術(shù)形式的一種，但是，他至少讓學(xué)生們開闊了眼界，獲得了以往書本上學(xué)不到的知識，也獲得了更多生活的樂趣，這不正是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的方向么？
在這里，筆者想起了另一則新聞，去年6月國家教育部下發(fā)通知，決定自9月1日起在全國中小學(xué)校全面推廣“第一套全國中小學(xué)校園集體舞”。結(jié)果有不少媒體報道，“校園集體舞遭冷遇”，究其原因，“不少學(xué)校認(rèn)為目前推行的條件尚未成熟，重要的原因是缺乏指導(dǎo)老師”。
一個是學(xué)校請家長從體育特長、生活所好中提煉出獨特的樂趣，與同學(xué)分享；一個是國家教育部門采取全國一盤棋的管理模式，要求學(xué)生學(xué)習(xí)新式校園集體舞；兩者的目的都是為了陶冶學(xué)生情操，豐富其生活內(nèi)涵，但為什么在同學(xué)中所受待遇如此天差地別呢？
現(xiàn)實的問題是，并不是所有的學(xué)生都喜歡或者適合跳舞，那么，這樣一種整齊劃一、全國一律的運動形式，會不會過于單調(diào)和生硬，從而成為另一種形式的廣播體操？
同時，試圖用這樣應(yīng)景式的舞蹈來培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，不免流露出某種一廂情愿。美育是什么？美育不是技能化的美術(shù)課、舞蹈課，而是引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)識美、珍惜美、創(chuàng)造美。校園中的美好事物，蘊涵在各種具體而微的方面：與老師的交往、同學(xué)的相處，對心靈和理性、智性的追求、人性尊嚴(yán)和優(yōu)秀品質(zhì)的鍛造等等，其實都是對學(xué)生好的美育訓(xùn)練內(nèi)容。
因此，我以為，如何培養(yǎng)學(xué)生的美育情操，增強學(xué)生的體質(zhì)，教育部門的首要職責(zé)應(yīng)是營造良好的空間和環(huán)境，保障國家各項法律法規(guī)在學(xué)校的執(zhí)行，確保教育規(guī)律和辦學(xué)條件的落實，而不是介入具體的教學(xué)過程。學(xué)校要做的也應(yīng)該是針對學(xué)生的實際情況因材施教，注重學(xué)生個性和特長的自由發(fā)展，而不是用某種統(tǒng)一的教育模式來固化學(xué)生。事實表明，只有引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)組織、參與符合他們性格、興趣的各類體育、藝術(shù)活動，才可能真正讓學(xué)生樂在其中，美在其中。
興趣選擇自由，教育才能讓人樂在其中。中山市石岐中心小學(xué)的嘗試，顯然更符合學(xué)生的成長規(guī)律，興趣愛好?！跣“?BR>