這些年，我國農村教育快速發(fā)展，農村教師收入提高，農村學校在校舍建設、教學設施配備等硬件方面不斷改善，農村教育的各種軟環(huán)境建設也都有了質的發(fā)展。但與此同時，一個老問題仍然在困擾著農村教育：農村優(yōu)秀教師不斷流向城市學校。怎樣有效解決這個問題，浙江省全國人大代表們紛紛建言獻策。
增強農村教育的魅力
“并非像一些人所說的‘師德缺失’?！比珖舜蟠?、金華市金東區(qū)赤松鎮(zhèn)中心小學教師方青在農村小學從教了20年。她認為，農村優(yōu)秀教師紛紛選擇進城，根本原因在于城鄉(xiāng)差距。因為與城市相比，農村教師在生活環(huán)境、教學設施、經濟收入、成長空間等方面存在明顯差異，才讓不少農村教師感到“往城里跑值得”。
怎樣改變這一現(xiàn)狀，為農村教育多留住一些優(yōu)秀教師呢？方青認為，大批農村教師是有著“寧靜致遠、淡泊名利”的精神品質的，如果農村教育的“魅力”再有所增強，許多優(yōu)秀農村教師仍會繼續(xù)堅守在農村教育這塊“希望的田野”上。
如何增加農村教育的“魅力”？方青認為，首先要繼續(xù)改善農村中小學校的硬件設施，希望政府今后能進一步對農村中小學校硬件設施完善工程投入專項經費，讓農村中小學校也擁有現(xiàn)代化的辦學條件。同時，可以考慮實施農村中小學教師特殊津貼工程，讓農村教師除享受國家規(guī)定的基本工資以外，還可以享受一筆相對可觀的津貼，從而縮小城鄉(xiāng)教師的收入差距。
此外，方青認為，針對農村教師強烈的培訓愿望，可以考慮設立農村教師培訓專項資金，并下?lián)艿交鶎訉W校。在培訓范圍上要體現(xiàn)全員性，培訓內容要更有選擇性。
讓農村教師崗位成為全社會羨慕的職業(yè)
“這些年，浙江農村教育有了很大進步，在如今還存在比較大的城鄉(xiāng)差距的情況下，這個成績離不開廣大農村教師的無私奉獻?！闭勂疝r村教育，全國人大代表、省教育廳廳長劉希平首先對農村教師致以敬意。
對城鄉(xiāng)教育條件的差距，劉希平表示，首先要客觀認識到，農村和城市教師的收入差距不是短時期內可以解決的，需要一個逐步解決的過程。這些年來，浙江省采取多種措施，增加教師收入，改善農村教學條件。如去年，浙江省出臺政策規(guī)定，對到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（不含城關鎮(zhèn)）及以下中小學工作的大中專以上畢業(yè)生，實行直接轉正定級，并高定一級薪資。省委、省政府對提高教師待遇問題十分重視，也是當前浙江省教育行政部門正在重點考慮研究的問題。
具體還會有哪些改善農村教育條件的政策可能出臺？劉希平介紹說，目前有以下幾方面的考慮：一是落實現(xiàn)有的津貼、補貼、獎金制度，縮小以至消除農村教師與所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員的收入差距。二是對那些安心農村教育、執(zhí)教年限較長的老師，考慮通過崗位津貼的方式增加其收入。三是努力解決農村中小學教師編制比較緊等問題。四是考慮設立新的獎項，對作出突出貢獻的農村教師，給予適當鼓勵。劉希平表示，通過不斷努力，終要讓浙江省農村教師崗位成為社會羨慕的崗位，成為更能有所作為的崗位。
給農村教師更多進修機會
“農村教育關系到國家未來，關系到企業(yè)未來，”全國人大代表、杭州娃哈哈集團有限公司董事長宗慶后對農村教育也格外關注，“這次全國人代會，我提了一個關于加強對農村教師培訓的建議?！?BR> 宗慶后認為，隨著新時期基礎教育的改革發(fā)展，急需加強農村中小學教師培訓，但目前農村中小學教師培訓存在不少問題。部分地區(qū)沒有專項的教師培訓經費。教師培訓經費從生均公用經費中提取，農村教師到城市培訓需要支付交通費、住宿費等，實際培訓成本相對比城市高，但農村生均公用經費卻比城市低，無法保證農村教師接受應有的培訓。此外，許多進修學校的培訓條件已不適應教師培訓的要求，甚至遠落后于當地中小學校的辦學條件。
“培訓既是提高農村教育水平的需要，也是農村教師個人成長的一個重要渠道?！弊趹c后建議，國家要出臺相應政策，規(guī)范教師培訓經費使用范圍，明確各地設立教師培訓專項經費。在經費的使用上，應更偏重于農村教師的培訓。同時，要加強縣級教師進修學校建設。進修學校建設不但要完善的硬件設施，使進修教師能通過遠程教學、視聽教材、多媒體課件等先進的教學方式掌握新的教學理念、教學方法，還應通過聘請教學成果出色的優(yōu)秀教師給進修教師傳授教學經驗。
增強農村教育的魅力
“并非像一些人所說的‘師德缺失’?！比珖舜蟠?、金華市金東區(qū)赤松鎮(zhèn)中心小學教師方青在農村小學從教了20年。她認為，農村優(yōu)秀教師紛紛選擇進城，根本原因在于城鄉(xiāng)差距。因為與城市相比，農村教師在生活環(huán)境、教學設施、經濟收入、成長空間等方面存在明顯差異，才讓不少農村教師感到“往城里跑值得”。
怎樣改變這一現(xiàn)狀，為農村教育多留住一些優(yōu)秀教師呢？方青認為，大批農村教師是有著“寧靜致遠、淡泊名利”的精神品質的，如果農村教育的“魅力”再有所增強，許多優(yōu)秀農村教師仍會繼續(xù)堅守在農村教育這塊“希望的田野”上。
如何增加農村教育的“魅力”？方青認為，首先要繼續(xù)改善農村中小學校的硬件設施，希望政府今后能進一步對農村中小學校硬件設施完善工程投入專項經費，讓農村中小學校也擁有現(xiàn)代化的辦學條件。同時，可以考慮實施農村中小學教師特殊津貼工程，讓農村教師除享受國家規(guī)定的基本工資以外，還可以享受一筆相對可觀的津貼，從而縮小城鄉(xiāng)教師的收入差距。
此外，方青認為，針對農村教師強烈的培訓愿望，可以考慮設立農村教師培訓專項資金，并下?lián)艿交鶎訉W校。在培訓范圍上要體現(xiàn)全員性，培訓內容要更有選擇性。
讓農村教師崗位成為全社會羨慕的職業(yè)
“這些年，浙江農村教育有了很大進步，在如今還存在比較大的城鄉(xiāng)差距的情況下，這個成績離不開廣大農村教師的無私奉獻?！闭勂疝r村教育，全國人大代表、省教育廳廳長劉希平首先對農村教師致以敬意。
對城鄉(xiāng)教育條件的差距，劉希平表示，首先要客觀認識到，農村和城市教師的收入差距不是短時期內可以解決的，需要一個逐步解決的過程。這些年來，浙江省采取多種措施，增加教師收入，改善農村教學條件。如去年，浙江省出臺政策規(guī)定，對到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（不含城關鎮(zhèn)）及以下中小學工作的大中專以上畢業(yè)生，實行直接轉正定級，并高定一級薪資。省委、省政府對提高教師待遇問題十分重視，也是當前浙江省教育行政部門正在重點考慮研究的問題。
具體還會有哪些改善農村教育條件的政策可能出臺？劉希平介紹說，目前有以下幾方面的考慮：一是落實現(xiàn)有的津貼、補貼、獎金制度，縮小以至消除農村教師與所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員的收入差距。二是對那些安心農村教育、執(zhí)教年限較長的老師，考慮通過崗位津貼的方式增加其收入。三是努力解決農村中小學教師編制比較緊等問題。四是考慮設立新的獎項，對作出突出貢獻的農村教師，給予適當鼓勵。劉希平表示，通過不斷努力，終要讓浙江省農村教師崗位成為社會羨慕的崗位，成為更能有所作為的崗位。
給農村教師更多進修機會
“農村教育關系到國家未來，關系到企業(yè)未來，”全國人大代表、杭州娃哈哈集團有限公司董事長宗慶后對農村教育也格外關注，“這次全國人代會，我提了一個關于加強對農村教師培訓的建議?！?BR> 宗慶后認為，隨著新時期基礎教育的改革發(fā)展，急需加強農村中小學教師培訓，但目前農村中小學教師培訓存在不少問題。部分地區(qū)沒有專項的教師培訓經費。教師培訓經費從生均公用經費中提取，農村教師到城市培訓需要支付交通費、住宿費等，實際培訓成本相對比城市高，但農村生均公用經費卻比城市低，無法保證農村教師接受應有的培訓。此外，許多進修學校的培訓條件已不適應教師培訓的要求，甚至遠落后于當地中小學校的辦學條件。
“培訓既是提高農村教育水平的需要，也是農村教師個人成長的一個重要渠道?！弊趹c后建議，國家要出臺相應政策，規(guī)范教師培訓經費使用范圍，明確各地設立教師培訓專項經費。在經費的使用上，應更偏重于農村教師的培訓。同時，要加強縣級教師進修學校建設。進修學校建設不但要完善的硬件設施，使進修教師能通過遠程教學、視聽教材、多媒體課件等先進的教學方式掌握新的教學理念、教學方法，還應通過聘請教學成果出色的優(yōu)秀教師給進修教師傳授教學經驗。