2005年7月，一個消息轟動了江蘇省睢寧整個縣城：睢寧縣高級中學普通班畢業(yè)的張淼同學，高考得分668分，位列全縣第二名，他很快被北京大學錄??！
睢寧縣高級中學分實驗班和普通班。實驗班的同學都是每屆中考的高分生，老師和教學資源也都優(yōu)于普通班，自然，歷年考上大學的希望都寄托在實驗班。沒想到，2005年竟有一個普通班的考生考分遙遙于實驗班的同學而被北京大學錄??！這不由引起大家的好奇和疑惑。
分班 普通一兵
張淼，一個有些靦腆的男孩，雖不十分健談，但他談及的內(nèi)容卻不乏獨到見解。張淼說，當年他的中考成績并不特別突出，排在全縣的四百多名，而這一年只有排名在二百名以內(nèi)的考生，才能參加實驗班的選拔考試。因此，他只能被分到普通班，而且還要交一筆不菲的“擇校費”。
高一時，學校沒有分科，各門科目都要學，張淼的成績依然不是十分突出，班級排名在五六名，年級排名也在二百名開外，但他非常注意各科基礎知識的學習，這為他分科后的提高打下了堅實的基礎。
第二學期末選科時，張淼猶豫了很長時間，因為他的各科成績都不差，但他覺得自己邏輯思維強于形象思維，每次考試，理化成績也略好于政史等文科科目。尤其是比較于背誦政治術(shù)語、歷史事件，他更感興趣的還是理科，徜徉于數(shù)理化題海中，他從不覺得厭煩。所以終他選擇了理化班。他認為，選科除了要看自己的成績優(yōu)劣外，還要看自己的理想和志趣。這點很重要，只有感興趣，才能在以后繁重的學習中始終保持旺盛的精力和不懈的干勁。
苦學 男兒自強
選擇理化班后，張淼清楚地看到了自己與實驗班(都是理化班)同學的差距，但是他并沒有氣餒，只是告誡自己：我的起跑線已經(jīng)落后于他們，要想成功，就要比他們更加努力！張淼如是說：“每天晚上，我都要在心里默默地念這句話。我清楚地知道，自己是一名自費生，是比他們多花了幾千元才進來的自費生，我必須對自己負責，對家長負責，不能讓父母的血汗錢白花！正是這種思想時刻激勵著我，我才不斷地超越別人，也超越以前的自己，取得了優(yōu)異的成績。”
事實的確如此。張淼的班主任介紹，張淼是一名住校生，但周末他很少回家。每次班主任檢查教室和宿舍時，差不多都能看到他在那兒非常投入地學習。張淼不僅僅是在時間上毫不放松，更注重學習方法和策略的選擇。
學習中，張淼也常常遇到難題，他對此遵循物理學原理：走同樣的路程，前一段加速后一段減速，比前一段減速后一段加速用的時間要少。這兒的加速是指做簡單的題，減速是指做一時想不出的難題。他遇到看了一兩分鐘仍然找不出解法的題目，就跳過去，做容易一些的題目，后再心平氣和地攻克那些遺留下來的難題，結(jié)果取得了很好的效果，不僅學習效率大大提高，而且剩下的難題終也大多能自己解決?？荚嚂r更是如此，張淼說，因為此時絕大多數(shù)的題目都已做完，心里有了足夠多的“基本分”做保障，就會不急不躁，有了這種良好的心理，人的思維能力就會增強，思路開闊，一些潛能就容易被激發(fā)出來，效果當然會很好。當遇到自己解不出的難題時，他不是直接去問老師，而是去和同學討論。他認為，問老師，老師往往會直接告訴你解題的方法或步驟，使你沒有思考的時間和余地。和同學討論就是一個相互啟發(fā)、相互思考的過程，是一個取人之長、集思廣益的過程，可以大大激發(fā)你的思辨能力，增強你的解題能力。當然，爭論要心平氣和，不可心高氣盛，不可因此傷了雙方和氣，傷了彼此感情。要知道，得罪一個人，你就少了一個辯手，少了一個可以相互交流的朋友。
雖然張淼的學習成績優(yōu)異，但他從不驕傲狂妄，而是和同學平心靜氣，融洽和睦地討論問題，再加上他臉上總掛著燦爛的微笑，所以，每一個同學都喜歡和他做同桌。
爭鋒 高手過招
“也許是我的基礎本來就不差，也許是我的學習方式方法得當，總之，進入高二以來，雖然我的成績沒有名列年級前茅，但總是呈上升趨勢，比考得好，即便偶爾退步一回，也總是被下更大的進步取代。到高三時，我的成績已經(jīng)在班里穩(wěn)坐第一把交椅，在年級也能進入前二三十名了。于是，班主任就讓我參加實驗班的各科輔導與競賽測試?！?BR> 開始，張淼對此還是有點打怵的，實驗班的同學畢竟是從中考前二百名中通過再考試選拔出來的，而且在高一高二期間又利用假期、星期日強化補課，不僅進度比普通班快了許多，而且所學內(nèi)容也比普通班深了許多。班主任了解到張淼的這種心理狀況之后，就讓他只和實驗班的同學一起上課、考試，卻不告訴他具體的考試名次，只告訴他哪門成績進步或退步了，在哪方面還存在一些什么問題，并鼓勵他只要繼續(xù)努力，完全可以趕上甚至超過他們。
在老師的幫助和自己的發(fā)奮努力下，張淼的學習成績越來越棒，逐漸進入了年級前20名。他這時對考試已經(jīng)沒有什么擔心的了，而且還有意識地和實驗班的同學比拼。他總結(jié)道：“不要管別人怎樣，你只要相信自己，把握好自己，竭盡自己的能力和努力，就一定能取得自己的好成績！”
他說高考那幾天比平時質(zhì)檢還輕松。也正是這樣，他才會在非常的情況下考出優(yōu)異的成績?？蓟瘜W前，由于不慎，他食物中毒，而且很厲害，醫(yī)生說再晚來一會，就有可能脫水。老師和家長都很擔心，但他卻很坦然和自信：“老師，沒事的，我能考好。”事實證明，他不是為了安慰別人或自夸，他的化學成績真的考得很好，獲得了137分的好成績。
完美 成事在人
高考成績下來后，許多人對張淼取得的成功感到震驚和不解，甚至有的人認為他是“巧”了，冷灰蹦出了個熱豆子。當聽到這種說法時，他坦誠地說，是有一點偶然性，高考中語文、英語兩科他發(fā)揮得奇好，自己也沒想到會考得那么突出。但這其中又有著必然性，高三階段，尤其幾次質(zhì)檢，他考試都是比好。那幾天，每場考完出來，他都很自信地對老師和家長說，“我考得很好，發(fā)揮得很正常！”這正符合他曾總結(jié)出的一個公式：勤奮+心態(tài)+方法=成功。
當我問他，如果讓他重來，他會不會進實驗班時，他肯定地說：不會！他認為實驗班雖然師資力量比普通班強，但其中高手林立，人與人之間競爭激烈，缺乏普通班同學之間平等互助的良好關(guān)系和平和冷靜的學習氛圍。有的同學的心理承受能力已經(jīng)達到極限，極大地壓抑了他們學習的積極性和學習效率。實驗班只適合那種很自信而且學習成績很棒，心理承受能力強的同學。張淼認為，分實驗班和普通班對一個學校來說，未見得是一件好事，如果把這些尖子生分散到各班去，將會對整個年級的同學起到一種多么大的帶動和激勵作用啊！
后，張淼告誡高三的學弟學妹們：普通班和成績靠后的同學不要氣餒，高考的關(guān)鍵不在于老師，而在于自己。我的高考對我來說是一個輝煌，但對你們僅僅是一個標尺，你們不僅可以向它看齊，更有可能實現(xiàn)超越，這沒有什么不可能！
睢寧縣高級中學分實驗班和普通班。實驗班的同學都是每屆中考的高分生，老師和教學資源也都優(yōu)于普通班，自然，歷年考上大學的希望都寄托在實驗班。沒想到，2005年竟有一個普通班的考生考分遙遙于實驗班的同學而被北京大學錄??！這不由引起大家的好奇和疑惑。
分班 普通一兵
張淼，一個有些靦腆的男孩，雖不十分健談，但他談及的內(nèi)容卻不乏獨到見解。張淼說，當年他的中考成績并不特別突出，排在全縣的四百多名，而這一年只有排名在二百名以內(nèi)的考生，才能參加實驗班的選拔考試。因此，他只能被分到普通班，而且還要交一筆不菲的“擇校費”。
高一時，學校沒有分科，各門科目都要學，張淼的成績依然不是十分突出，班級排名在五六名，年級排名也在二百名開外，但他非常注意各科基礎知識的學習，這為他分科后的提高打下了堅實的基礎。
第二學期末選科時，張淼猶豫了很長時間，因為他的各科成績都不差，但他覺得自己邏輯思維強于形象思維，每次考試，理化成績也略好于政史等文科科目。尤其是比較于背誦政治術(shù)語、歷史事件，他更感興趣的還是理科，徜徉于數(shù)理化題海中，他從不覺得厭煩。所以終他選擇了理化班。他認為，選科除了要看自己的成績優(yōu)劣外，還要看自己的理想和志趣。這點很重要，只有感興趣，才能在以后繁重的學習中始終保持旺盛的精力和不懈的干勁。
苦學 男兒自強
選擇理化班后，張淼清楚地看到了自己與實驗班(都是理化班)同學的差距，但是他并沒有氣餒，只是告誡自己：我的起跑線已經(jīng)落后于他們，要想成功，就要比他們更加努力！張淼如是說：“每天晚上，我都要在心里默默地念這句話。我清楚地知道，自己是一名自費生，是比他們多花了幾千元才進來的自費生，我必須對自己負責，對家長負責，不能讓父母的血汗錢白花！正是這種思想時刻激勵著我，我才不斷地超越別人，也超越以前的自己，取得了優(yōu)異的成績。”
事實的確如此。張淼的班主任介紹，張淼是一名住校生，但周末他很少回家。每次班主任檢查教室和宿舍時，差不多都能看到他在那兒非常投入地學習。張淼不僅僅是在時間上毫不放松，更注重學習方法和策略的選擇。
學習中，張淼也常常遇到難題，他對此遵循物理學原理：走同樣的路程，前一段加速后一段減速，比前一段減速后一段加速用的時間要少。這兒的加速是指做簡單的題，減速是指做一時想不出的難題。他遇到看了一兩分鐘仍然找不出解法的題目，就跳過去，做容易一些的題目，后再心平氣和地攻克那些遺留下來的難題，結(jié)果取得了很好的效果，不僅學習效率大大提高，而且剩下的難題終也大多能自己解決?？荚嚂r更是如此，張淼說，因為此時絕大多數(shù)的題目都已做完，心里有了足夠多的“基本分”做保障，就會不急不躁，有了這種良好的心理，人的思維能力就會增強，思路開闊，一些潛能就容易被激發(fā)出來，效果當然會很好。當遇到自己解不出的難題時，他不是直接去問老師，而是去和同學討論。他認為，問老師，老師往往會直接告訴你解題的方法或步驟，使你沒有思考的時間和余地。和同學討論就是一個相互啟發(fā)、相互思考的過程，是一個取人之長、集思廣益的過程，可以大大激發(fā)你的思辨能力，增強你的解題能力。當然，爭論要心平氣和，不可心高氣盛，不可因此傷了雙方和氣，傷了彼此感情。要知道，得罪一個人，你就少了一個辯手，少了一個可以相互交流的朋友。
雖然張淼的學習成績優(yōu)異，但他從不驕傲狂妄，而是和同學平心靜氣，融洽和睦地討論問題，再加上他臉上總掛著燦爛的微笑，所以，每一個同學都喜歡和他做同桌。
爭鋒 高手過招
“也許是我的基礎本來就不差，也許是我的學習方式方法得當，總之，進入高二以來，雖然我的成績沒有名列年級前茅，但總是呈上升趨勢，比考得好，即便偶爾退步一回，也總是被下更大的進步取代。到高三時，我的成績已經(jīng)在班里穩(wěn)坐第一把交椅，在年級也能進入前二三十名了。于是，班主任就讓我參加實驗班的各科輔導與競賽測試?！?BR> 開始，張淼對此還是有點打怵的，實驗班的同學畢竟是從中考前二百名中通過再考試選拔出來的，而且在高一高二期間又利用假期、星期日強化補課，不僅進度比普通班快了許多，而且所學內(nèi)容也比普通班深了許多。班主任了解到張淼的這種心理狀況之后，就讓他只和實驗班的同學一起上課、考試，卻不告訴他具體的考試名次，只告訴他哪門成績進步或退步了，在哪方面還存在一些什么問題，并鼓勵他只要繼續(xù)努力，完全可以趕上甚至超過他們。
在老師的幫助和自己的發(fā)奮努力下，張淼的學習成績越來越棒，逐漸進入了年級前20名。他這時對考試已經(jīng)沒有什么擔心的了，而且還有意識地和實驗班的同學比拼。他總結(jié)道：“不要管別人怎樣，你只要相信自己，把握好自己，竭盡自己的能力和努力，就一定能取得自己的好成績！”
他說高考那幾天比平時質(zhì)檢還輕松。也正是這樣，他才會在非常的情況下考出優(yōu)異的成績?？蓟瘜W前，由于不慎，他食物中毒，而且很厲害，醫(yī)生說再晚來一會，就有可能脫水。老師和家長都很擔心，但他卻很坦然和自信：“老師，沒事的，我能考好。”事實證明，他不是為了安慰別人或自夸，他的化學成績真的考得很好，獲得了137分的好成績。
完美 成事在人
高考成績下來后，許多人對張淼取得的成功感到震驚和不解，甚至有的人認為他是“巧”了，冷灰蹦出了個熱豆子。當聽到這種說法時，他坦誠地說，是有一點偶然性，高考中語文、英語兩科他發(fā)揮得奇好，自己也沒想到會考得那么突出。但這其中又有著必然性，高三階段，尤其幾次質(zhì)檢，他考試都是比好。那幾天，每場考完出來，他都很自信地對老師和家長說，“我考得很好，發(fā)揮得很正常！”這正符合他曾總結(jié)出的一個公式：勤奮+心態(tài)+方法=成功。
當我問他，如果讓他重來，他會不會進實驗班時，他肯定地說：不會！他認為實驗班雖然師資力量比普通班強，但其中高手林立，人與人之間競爭激烈，缺乏普通班同學之間平等互助的良好關(guān)系和平和冷靜的學習氛圍。有的同學的心理承受能力已經(jīng)達到極限，極大地壓抑了他們學習的積極性和學習效率。實驗班只適合那種很自信而且學習成績很棒，心理承受能力強的同學。張淼認為，分實驗班和普通班對一個學校來說，未見得是一件好事，如果把這些尖子生分散到各班去，將會對整個年級的同學起到一種多么大的帶動和激勵作用啊！
后，張淼告誡高三的學弟學妹們：普通班和成績靠后的同學不要氣餒，高考的關(guān)鍵不在于老師，而在于自己。我的高考對我來說是一個輝煌，但對你們僅僅是一個標尺，你們不僅可以向它看齊，更有可能實現(xiàn)超越，這沒有什么不可能！