近年來，我國研究生教育的辦學(xué)規(guī)模越來越大，據(jù)統(tǒng)計，在校研究生和已授予研究生學(xué)位的數(shù)量雙雙突破100萬人，但在辦學(xué)付出、教育成效與社會對高等專業(yè)人才的希望值上卻存在著嚴(yán)重的二律悖反，坊間對研究生教育已頗多微詞，尤其針對招生環(huán)節(jié)上的門檻設(shè)置，一些高校、科研院所的圈內(nèi)有識人士都提出了強烈抨擊，中國研究生教育發(fā)展專題研討會無疑也是呼喚研究生招生改革的繼續(xù)，只不過中國9所重點大學(xué)參與研討更具有視覺的沖擊力，北京大學(xué)率先提出考慮取消研究生入學(xué)考試頗有破冰意義。連年來，在趨之若鶩的考研大軍中，很多考生并非出于對專業(yè)的熱愛，對知識的渴求，而是把考研當(dāng)作留在大城市、謀求好職業(yè)的路徑，由于體制上缺乏對人才科學(xué)的選用和評價機制，加之嚴(yán)峻的社會就業(yè)形勢和研究生招生改革的缺失滯后，都助推了研究生教育的迷走和教育資源的浪費，產(chǎn)生了差強人意的效果。一些相對專業(yè)難度低且寬泛的文科碩士點會招來了許多躍學(xué)科跨專業(yè)的考生，很多擅長外語，記憶力強的缺乏學(xué)養(yǎng)的考生卻占盡了考研先機，一些熱愛專業(yè)，基礎(chǔ)厚實，有培養(yǎng)前途的好學(xué)苗，卻因為外語、公共課和資格等原因，未能逾越入學(xué)考試的門欄，導(dǎo)師只好忍痛割愛，想招的招不進來，不想招的卻不得不招，對此，北大賀衛(wèi)方、清華陳丹青等導(dǎo)師曾憤然地以極端的“罷招”方式來抵制研究生招生考試的不合理性。
此番北大為招收優(yōu)質(zhì)生源，考慮取消研究生入學(xué)考試，無疑是把脈清楚，切中癥結(jié)的一劑猛藥，顯然，取消入學(xué)考試，大的障礙也許就是招生錄取的公正公平性，只要我們在制度設(shè)計上不斷細(xì)化完善，還是可以避免和化解免試的種種弊端，更好地彰顯出它積極一面的。對此，教育部要積極扶持和推進研究生培養(yǎng)機制改革，國家的教育資源是有限的，社會對人才的需求是分層次的，對高學(xué)歷的人才要學(xué)有所長，人盡其用，引領(lǐng)好優(yōu)質(zhì)教育資源的流向，要加強對各高校研究生招生專業(yè)點的考核驗收，從嚴(yán)增設(shè)研招點的標(biāo)準(zhǔn)，及時停掉一些不具備招生條件的專業(yè)點或減少招生數(shù)量，從源頭上保證研究生的質(zhì)量。高校對免試讀研的學(xué)生要進行細(xì)致的學(xué)前審核，公示錄取。尤其，要從嚴(yán)格掌握研究生畢業(yè)環(huán)節(jié)，讓科研能力不強，學(xué)術(shù)成果不多，創(chuàng)新意識缺乏的混文憑者入了門也畢不了業(yè)，確實保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)研究生教育大而無用的尷尬局面?？傊白摰?，不如起而行之”，“中國研究生教育發(fā)展研討會”的很多觀點，確實向我們吹起了求真務(wù)實、整改求效的清新之風(fēng)，但是，我們更希望這些重點高校能夠充分利用自己的自主權(quán)和示范作用，在研究生教育改革實踐上積極探索，多培養(yǎng)國家現(xiàn)代化建設(shè)和民族復(fù)興事業(yè)合用的高素質(zhì)人才。
此番北大為招收優(yōu)質(zhì)生源，考慮取消研究生入學(xué)考試，無疑是把脈清楚，切中癥結(jié)的一劑猛藥，顯然，取消入學(xué)考試，大的障礙也許就是招生錄取的公正公平性，只要我們在制度設(shè)計上不斷細(xì)化完善，還是可以避免和化解免試的種種弊端，更好地彰顯出它積極一面的。對此，教育部要積極扶持和推進研究生培養(yǎng)機制改革，國家的教育資源是有限的，社會對人才的需求是分層次的，對高學(xué)歷的人才要學(xué)有所長，人盡其用，引領(lǐng)好優(yōu)質(zhì)教育資源的流向，要加強對各高校研究生招生專業(yè)點的考核驗收，從嚴(yán)增設(shè)研招點的標(biāo)準(zhǔn)，及時停掉一些不具備招生條件的專業(yè)點或減少招生數(shù)量，從源頭上保證研究生的質(zhì)量。高校對免試讀研的學(xué)生要進行細(xì)致的學(xué)前審核，公示錄取。尤其，要從嚴(yán)格掌握研究生畢業(yè)環(huán)節(jié)，讓科研能力不強，學(xué)術(shù)成果不多，創(chuàng)新意識缺乏的混文憑者入了門也畢不了業(yè)，確實保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)研究生教育大而無用的尷尬局面?？傊白摰?，不如起而行之”，“中國研究生教育發(fā)展研討會”的很多觀點，確實向我們吹起了求真務(wù)實、整改求效的清新之風(fēng)，但是，我們更希望這些重點高校能夠充分利用自己的自主權(quán)和示范作用，在研究生教育改革實踐上積極探索，多培養(yǎng)國家現(xiàn)代化建設(shè)和民族復(fù)興事業(yè)合用的高素質(zhì)人才。