管 住 自 己
湖北考生
一個(gè)人應(yīng)該怎樣遵守社會(huì)公德，怎樣做才能符合做一個(gè)有知識(shí)有道德的中學(xué)生?讀了李紅同學(xué)的日記，我為她的美好、善良的行為所感動(dòng)，更對(duì)她“管住自己”的觀點(diǎn)表示贊同。人人都能“管住自己”，這個(gè)世界還是這個(gè)樣子嗎?我不免陷入了沉思……
“管住自己”應(yīng)時(shí)刻牢記在心頭。如果一個(gè)人連自己都管不住，不知他將向哪里發(fā)展?我們?cè)谧粤?xí)課上，大家都在埋頭苦學(xué)。這時(shí)，你管不住自己，做點(diǎn)小動(dòng)作，和別人聊聊，這勢必影響自己和他人的學(xué)習(xí)；如果人人都管不住自己，那將會(huì)成為一種什么樣的情景呢?這樣看來，“管住自己”是非常重要的。在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中更能深刻地體現(xiàn)這一點(diǎn)。所以說“管住自己”就是完善自己。
今年夏天，長江流域洪水泛濫，災(zāi)情嚴(yán)重。洶涌的洪水給我們敲響了警鐘。長江上游植被的嚴(yán)重破壞，亂砍濫伐是造成這次洪水的主要原因。如果人們能夠意識(shí)到這點(diǎn)，并落實(shí)到行動(dòng)上，人人都能“管住自己”，能夠很好地保護(hù)好森林植被，這場洪災(zāi)是完全可以避免的。不知人們看到洪水肆虐，災(zāi)民在大壩上，白天酷暑逼人，黑夜蚊蟲叮咬，一座座溫馨的家園，一片片豐收在望的糧田成為一片汪洋，今后會(huì)不會(huì)放下手中的斧頭，停止砍伐，盡快恢復(fù)那一片和我們息息相關(guān)的綠色。所以說，“管住自己”就是保護(hù)自己。
目前，水資源的破壞也是非常嚴(yán)重的，我們的環(huán)境污染使淡水資源日益減少。正像電視里講的那樣：到后，人們見到的后一滴水將是自己的眼淚。這樣的警言是多么的深刻和悲哀。環(huán)境保護(hù)，特別是保護(hù)有限的水資源已迫在眉睫，否則你坐在錢堆上，四周污水連天，臭氣熏天，口中焦渴，心中火熱，不知你是否還能為你的富有發(fā)出笑聲?！肮茏∽约骸本褪峭炀茸约骸?BR> 沒有人愿意把自己推向?yàn)?zāi)難的深淵，那就請(qǐng)大家“管住自己”。李紅不應(yīng)擔(dān)心更不必要理會(huì)別人的看法，而要為自己的思想和行為感到驕傲和自豪。對(duì)別人的揶揄、譏諷，坦然是給予他們好的回答。必要時(shí)，“眾人皆醉我獨(dú)醒”也是我們應(yīng)向人們發(fā)出的聲聲警告；盡我們應(yīng)盡的義務(wù)，也是我們的偉大和豪邁。
“管住自己”——我們應(yīng)為此而喝彩!
寫給材料作文要在讀懂材料的基礎(chǔ)上，對(duì)原材料進(jìn)行分析，從而引發(fā)出自己的感想。本文對(duì)李紅同學(xué)遵守社會(huì)公德的“美好、善良的行為”給予了高度的贊揚(yáng)。并就這一往往被我們所忽視或做錯(cuò)的小事，提出了引發(fā)我們思考的大問題：一個(gè)人應(yīng)該怎樣遵守社會(huì)公德，怎樣做才能符合自己做一個(gè)有知識(shí)有道德的中學(xué)生。作者以簡潔的語言將讀者一起引入了“深思”。作者以基本的自習(xí)課的紀(jì)律為議論的切入點(diǎn)，深刻地分析出“管住自己”就是完善自己，人人都力爭去做一個(gè)品行完美的人，這個(gè)社會(huì)必將更加美好。談到社會(huì)問題，作者進(jìn)一步聯(lián)想到那場給人類帶來巨大損失的洪災(zāi)。這場災(zāi)難的產(chǎn)生，主要原因是由于人們不能“管住自己”而導(dǎo)致的惡果，所以作者指出“‘管住自己’就是保護(hù)自己”。以水資源為例，作者并非駭人聽聞地警示大家：管住自己，實(shí)質(zhì)上就是挽救自己。文章的立意以小見大。由李紅自覺的小舉動(dòng)，引起諸多聯(lián)想，經(jīng)過精心組材，層層深入地剖析，將議論的焦點(diǎn)定位極高，從而體現(xiàn)了文章的深刻性。在短短的考試時(shí)間內(nèi)能有這樣縝密的思維，實(shí)在可貴。(呂慧敏)
湖北考生
一個(gè)人應(yīng)該怎樣遵守社會(huì)公德，怎樣做才能符合做一個(gè)有知識(shí)有道德的中學(xué)生?讀了李紅同學(xué)的日記，我為她的美好、善良的行為所感動(dòng)，更對(duì)她“管住自己”的觀點(diǎn)表示贊同。人人都能“管住自己”，這個(gè)世界還是這個(gè)樣子嗎?我不免陷入了沉思……
“管住自己”應(yīng)時(shí)刻牢記在心頭。如果一個(gè)人連自己都管不住，不知他將向哪里發(fā)展?我們?cè)谧粤?xí)課上，大家都在埋頭苦學(xué)。這時(shí)，你管不住自己，做點(diǎn)小動(dòng)作，和別人聊聊，這勢必影響自己和他人的學(xué)習(xí)；如果人人都管不住自己，那將會(huì)成為一種什么樣的情景呢?這樣看來，“管住自己”是非常重要的。在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中更能深刻地體現(xiàn)這一點(diǎn)。所以說“管住自己”就是完善自己。
今年夏天，長江流域洪水泛濫，災(zāi)情嚴(yán)重。洶涌的洪水給我們敲響了警鐘。長江上游植被的嚴(yán)重破壞，亂砍濫伐是造成這次洪水的主要原因。如果人們能夠意識(shí)到這點(diǎn)，并落實(shí)到行動(dòng)上，人人都能“管住自己”，能夠很好地保護(hù)好森林植被，這場洪災(zāi)是完全可以避免的。不知人們看到洪水肆虐，災(zāi)民在大壩上，白天酷暑逼人，黑夜蚊蟲叮咬，一座座溫馨的家園，一片片豐收在望的糧田成為一片汪洋，今后會(huì)不會(huì)放下手中的斧頭，停止砍伐，盡快恢復(fù)那一片和我們息息相關(guān)的綠色。所以說，“管住自己”就是保護(hù)自己。
目前，水資源的破壞也是非常嚴(yán)重的，我們的環(huán)境污染使淡水資源日益減少。正像電視里講的那樣：到后，人們見到的后一滴水將是自己的眼淚。這樣的警言是多么的深刻和悲哀。環(huán)境保護(hù)，特別是保護(hù)有限的水資源已迫在眉睫，否則你坐在錢堆上，四周污水連天，臭氣熏天，口中焦渴，心中火熱，不知你是否還能為你的富有發(fā)出笑聲?！肮茏∽约骸本褪峭炀茸约骸?BR> 沒有人愿意把自己推向?yàn)?zāi)難的深淵，那就請(qǐng)大家“管住自己”。李紅不應(yīng)擔(dān)心更不必要理會(huì)別人的看法，而要為自己的思想和行為感到驕傲和自豪。對(duì)別人的揶揄、譏諷，坦然是給予他們好的回答。必要時(shí)，“眾人皆醉我獨(dú)醒”也是我們應(yīng)向人們發(fā)出的聲聲警告；盡我們應(yīng)盡的義務(wù)，也是我們的偉大和豪邁。
“管住自己”——我們應(yīng)為此而喝彩!
寫給材料作文要在讀懂材料的基礎(chǔ)上，對(duì)原材料進(jìn)行分析，從而引發(fā)出自己的感想。本文對(duì)李紅同學(xué)遵守社會(huì)公德的“美好、善良的行為”給予了高度的贊揚(yáng)。并就這一往往被我們所忽視或做錯(cuò)的小事，提出了引發(fā)我們思考的大問題：一個(gè)人應(yīng)該怎樣遵守社會(huì)公德，怎樣做才能符合自己做一個(gè)有知識(shí)有道德的中學(xué)生。作者以簡潔的語言將讀者一起引入了“深思”。作者以基本的自習(xí)課的紀(jì)律為議論的切入點(diǎn)，深刻地分析出“管住自己”就是完善自己，人人都力爭去做一個(gè)品行完美的人，這個(gè)社會(huì)必將更加美好。談到社會(huì)問題，作者進(jìn)一步聯(lián)想到那場給人類帶來巨大損失的洪災(zāi)。這場災(zāi)難的產(chǎn)生，主要原因是由于人們不能“管住自己”而導(dǎo)致的惡果，所以作者指出“‘管住自己’就是保護(hù)自己”。以水資源為例，作者并非駭人聽聞地警示大家：管住自己，實(shí)質(zhì)上就是挽救自己。文章的立意以小見大。由李紅自覺的小舉動(dòng)，引起諸多聯(lián)想，經(jīng)過精心組材，層層深入地剖析，將議論的焦點(diǎn)定位極高，從而體現(xiàn)了文章的深刻性。在短短的考試時(shí)間內(nèi)能有這樣縝密的思維，實(shí)在可貴。(呂慧敏)