蔣方舟的不適其實是兩種寫作觀念的沖突，高考作文大多都是命題作文，框框很多，寫法單一，對于蔣方舟這樣思路開闊，寫法自由的學(xué)生無異于戴著鐐銬舞蹈。
7歲開始寫作，現(xiàn)已出版9部作品的“90后美少女作家”蔣方舟已基本確定將被清華大學(xué)錄取。饒有意味的是，在寫今年湖北省的高考作文題《舉手投足之間》時，這個聲名遠揚的才女竟然覺得無處下手。她說，自己研究了半個小時依然沒寫一個字，因時間緊張，只能給作文匆匆結(jié)尾(《京華時報》7月8日)。
《舉手投足之間》其實并不是一個太難的題材，可議論，可敘事。如果蔣方舟按照課堂上語文教學(xué)“三段論”的寫法，加上她的文字功底，縱使不能得滿分，拿個高分應(yīng)該不成問題?？墒Y方舟失手了，這樣一個文思泉涌、才華橫溢的寫作高手，在高考作文面前敗下陣來。蔣方舟為何失手，這里面有很多東西值得反思。
有網(wǎng)友說，現(xiàn)行教育體制可以培養(yǎng)出成績優(yōu)異的大學(xué)生，但難以培養(yǎng)出某方面的天才。天才們往往不能適應(yīng)這種教育體制，反而顯得有些弱智?？梢粋€7歲就開始寫作，有9部大作出版，在多家報紙開設(shè)專欄的孩子能是弱智嗎？在高考語文考試短短的幾十分鐘時間里，蔣方舟花費半個小時的時間去研究作文如何去寫，從應(yīng)試技巧上看，這確實是一種失誤，也是發(fā)揮失常。蔣方舟會寫作嗎？這一點似乎毋庸置疑。作文應(yīng)該是蔣方舟的強項，寫篇作文應(yīng)該駕輕就熟，小菜一碟。蔣方舟的失常應(yīng)該說相當(dāng)程度上是源于她太想把高考作文寫好，反而適得其反，連作文都沒寫完就匆匆結(jié)尾。少年作家倒不如那些應(yīng)試高手，按照高考作文的套路出牌就萬事大吉了。
其實仔細研究一下歷年的高考作文，我們不難發(fā)現(xiàn)高考作文有著自己獨立的一套規(guī)則和評判標(biāo)準(zhǔn)。高考作文不同于我們平時寫的課堂作文，也不同于《讀者》、《意林》雜志上的那些美文，高考的閱卷老師也不同于報社或者出版社的編輯。蔣方舟的不適其實是兩種寫作觀念的沖突，高考作文大多都是命題作文，框框很多，寫法單一，對于蔣方舟這樣思路開闊，寫法自由的學(xué)生無異于戴著鐐銬舞蹈，影響了水平的發(fā)揮。而作文的評判規(guī)則更多的是考察文字表達能力和語法運用，而文章的內(nèi)容、立意、出新上所占分值太小。有人說“高考滿分作文其實是閱出來的”，這也是很多滿分作文備受爭議的原因所在。
如果讓一個作家來寫高考作文，讓閱卷老師嚴(yán)格按照高考的評判標(biāo)準(zhǔn)來打分，我不知道是不是會出現(xiàn)低分。可在我們一般人看來，作家的文章應(yīng)該比那些高中生的滿分作文要好。而縱覽歷年的高考滿分作文，我們發(fā)現(xiàn)出自蔣方舟這些少年作家之手的寥寥無幾。正是基于此，我們才對少年作家蔣方舟在高考作文中的失利有了解讀的必要。
作家王躍文說：“在應(yīng)試教育下，面對高考作文的游戲規(guī)則，許多孩子不得不改變自己的真實想法，‘適應(yīng)’統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)與共同的觀點，寫一些言不由衷的話?！蔽也恢朗Y方舟草草而就的作文是不是也寫了一些言不由衷的話，但是我知道她其實可以寫得更好，前提是高考作文的這一套游戲規(guī)則不再那么僵化。
7歲開始寫作，現(xiàn)已出版9部作品的“90后美少女作家”蔣方舟已基本確定將被清華大學(xué)錄取。饒有意味的是，在寫今年湖北省的高考作文題《舉手投足之間》時，這個聲名遠揚的才女竟然覺得無處下手。她說，自己研究了半個小時依然沒寫一個字，因時間緊張，只能給作文匆匆結(jié)尾(《京華時報》7月8日)。
《舉手投足之間》其實并不是一個太難的題材，可議論，可敘事。如果蔣方舟按照課堂上語文教學(xué)“三段論”的寫法，加上她的文字功底，縱使不能得滿分，拿個高分應(yīng)該不成問題?？墒Y方舟失手了，這樣一個文思泉涌、才華橫溢的寫作高手，在高考作文面前敗下陣來。蔣方舟為何失手，這里面有很多東西值得反思。
有網(wǎng)友說，現(xiàn)行教育體制可以培養(yǎng)出成績優(yōu)異的大學(xué)生，但難以培養(yǎng)出某方面的天才。天才們往往不能適應(yīng)這種教育體制，反而顯得有些弱智?？梢粋€7歲就開始寫作，有9部大作出版，在多家報紙開設(shè)專欄的孩子能是弱智嗎？在高考語文考試短短的幾十分鐘時間里，蔣方舟花費半個小時的時間去研究作文如何去寫，從應(yīng)試技巧上看，這確實是一種失誤，也是發(fā)揮失常。蔣方舟會寫作嗎？這一點似乎毋庸置疑。作文應(yīng)該是蔣方舟的強項，寫篇作文應(yīng)該駕輕就熟，小菜一碟。蔣方舟的失常應(yīng)該說相當(dāng)程度上是源于她太想把高考作文寫好，反而適得其反，連作文都沒寫完就匆匆結(jié)尾。少年作家倒不如那些應(yīng)試高手，按照高考作文的套路出牌就萬事大吉了。
其實仔細研究一下歷年的高考作文，我們不難發(fā)現(xiàn)高考作文有著自己獨立的一套規(guī)則和評判標(biāo)準(zhǔn)。高考作文不同于我們平時寫的課堂作文，也不同于《讀者》、《意林》雜志上的那些美文，高考的閱卷老師也不同于報社或者出版社的編輯。蔣方舟的不適其實是兩種寫作觀念的沖突，高考作文大多都是命題作文，框框很多，寫法單一，對于蔣方舟這樣思路開闊，寫法自由的學(xué)生無異于戴著鐐銬舞蹈，影響了水平的發(fā)揮。而作文的評判規(guī)則更多的是考察文字表達能力和語法運用，而文章的內(nèi)容、立意、出新上所占分值太小。有人說“高考滿分作文其實是閱出來的”，這也是很多滿分作文備受爭議的原因所在。
如果讓一個作家來寫高考作文，讓閱卷老師嚴(yán)格按照高考的評判標(biāo)準(zhǔn)來打分，我不知道是不是會出現(xiàn)低分。可在我們一般人看來，作家的文章應(yīng)該比那些高中生的滿分作文要好。而縱覽歷年的高考滿分作文，我們發(fā)現(xiàn)出自蔣方舟這些少年作家之手的寥寥無幾。正是基于此，我們才對少年作家蔣方舟在高考作文中的失利有了解讀的必要。
作家王躍文說：“在應(yīng)試教育下，面對高考作文的游戲規(guī)則，許多孩子不得不改變自己的真實想法，‘適應(yīng)’統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)與共同的觀點，寫一些言不由衷的話?！蔽也恢朗Y方舟草草而就的作文是不是也寫了一些言不由衷的話，但是我知道她其實可以寫得更好，前提是高考作文的這一套游戲規(guī)則不再那么僵化。