我是一個(gè)在讀博士，在我的朋友圈里、同學(xué)圈里，自考生雖然不多，但的確都有。我不支持以學(xué)歷來品評一個(gè)人的素質(zhì)，但是某些朋友對于自考的過于吹捧，有人甚至描繪出一副孤獨(dú)奮進(jìn)的悲壯，從而得出自考生是素質(zhì)高的人，卻有誤導(dǎo)他人的嫌疑。
很多自考的朋友，一面激烈地反對學(xué)歷歧視，刻薄正規(guī)的教育制度，一面刻意卻又刻意將正規(guī)自考和非正規(guī)自考劃分開來。反復(fù)強(qiáng)調(diào)，后者的低素質(zhì)。我不明白這種做法和他們所反對的學(xué)歷歧視有什么區(qū)別。就好像許多郊區(qū)農(nóng)民忿忿不平于被許多城里人歧視，卻同樣甚至變本加厲地歧視山區(qū)的農(nóng)民。
這些正規(guī)自考的朋友之所以歧視他們所定義的那種不正規(guī)自考的學(xué)生，理由也無非是，他們的課程更加正規(guī)，更加接近于大學(xué)教育制度。在這一面，他們實(shí)際又成了挾教育體制以自重的人，雖然在刻薄正規(guī)本科學(xué)生的同時(shí)，他們對于此種制度往往是不屑于顧。
我之所以站出來說兩句，主要是基于一下2點(diǎn)理由。
第一、我非常擔(dān)心目前對于自考生的正名對很多還有機(jī)會進(jìn)入正規(guī)本科教育體系的少年造成誤導(dǎo)。我支持反對歧視的正名，但正名不能淪為一種過度美化。很多高考沒有考好的學(xué)生，如果有條件復(fù)讀，還是應(yīng)該慎重考慮自考。而目前很多人的行為，卻容易造成一種對于自考的特別青睞。使得這樣一種常規(guī)體系外的救濟(jì)手段，成為很多人眼中的正規(guī)手段。這不是說自考不正規(guī)，而是說，在高考的壓力和支持自考人的描述下，很多學(xué)生會草率選擇。
相對于本科教育，自考制度的淘汰率之高是多有人都應(yīng)該承認(rèn)的，相對于本科生，自考生面臨更多自我沉淪的危險(xiǎn)，那些依靠堅(jiān)強(qiáng)意志爬上來的朋友的確讓人佩服，但是有沒有想過，一旦把這些少數(shù)心志堅(jiān)毅的例子當(dāng)作一種普遍狀態(tài)來進(jìn)行宣傳，這樣一種需要堅(jiān)強(qiáng)毅力作為成功的絕對因素的制度，卻可能成為那些沒有足夠意志力來面對高考的學(xué)生的選擇。而后者連通過高考的勇氣都沒有，又有多少勇氣來堅(jiān)持完漫漫的自考呢？
我們捫心自問，我們遇見的自考的同學(xué)，究竟是因?yàn)榧依飾l件艱苦只有靠自考來彌補(bǔ)遺憾的多呢？還是因?yàn)槌圆涣俗x書的苦，決定草草念個(gè)自考，得過且過的多呢？拿一些少數(shù)成功的范例來進(jìn)行普遍性的宣傳和論證是不負(fù)責(zé)任的，因?yàn)槲疑磉吘陀羞@樣的一個(gè)孩子，當(dāng)時(shí)以為自考生和本科生都一樣，還可以不用高考上大學(xué)，于是堅(jiān)決拒絕了復(fù)讀的建議，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)成功的道路是如此的艱難。我實(shí)在不希望諸位意志堅(jiān)定的少數(shù)成功者的現(xiàn)身說法，卻成為對于意志薄弱的多數(shù)人的致命蠱惑。
其實(shí)以現(xiàn)在高考的難度，復(fù)讀一年應(yīng)該都有很大的機(jī)會考上，即使你有堅(jiān)強(qiáng)的意志，為何不選擇一條更容易成功的道路呢？有勇氣通過自考，為什么沒有勇氣通過高考呢？當(dāng)然，對于由于家庭條件而選擇自考的朋友，我是非常欽佩的。
其二、本科教育究竟有哪些比自考制度優(yōu)越的地方
很多自考朋友，刻薄當(dāng)前本科教育考試劃題、容易通過，并以自己的考試更為正規(guī)來為自考正名的做法，我可以理解。但是必須指出，這些朋友始終是在用應(yīng)試的思維方式來為自己論證，而他們論證的初動機(jī)卻恰恰是批駁這種體制。不應(yīng)該以應(yīng)試教育下的高考來決定人才，卻應(yīng)該以應(yīng)試教育下的結(jié)業(yè)考試來決定人才，這樣的論證思維是有問題的。
大學(xué)里的口水課很多，考完就忘是一個(gè)普遍現(xiàn)象。但是這和從來不學(xué)是兩回事情。大學(xué)的可貴在于他在潛移默化之間錘煉了人的素質(zhì)，知識往往都是無意間習(xí)得的，環(huán)境對于我們大多數(shù)資質(zhì)普通的人來說，往往是決定性的作用。即使是大師們已經(jīng)很少給本科生上課，一般的老師在整體素質(zhì)上而言，也可以說比自考的老師要好很多。
大學(xué)的課堂與以通過考試為目的的自考課堂是完全不同的。它是對于漫長應(yīng)試教育的一個(gè)反動，而自考恰恰是對于應(yīng)試教育的一個(gè)延長補(bǔ)救。也往往正是因?yàn)檫@樣，很多自考的朋友，雖然考上了研究生、考上了博士，在許多方面仍然有很大的不足?；乇芰烁呖?，卻在其后漫長的時(shí)間里都以考試為目的，這不是一個(gè)荒謬嗎？雖然，高等教育存在很多弊病，但是，在目前的中國，有質(zhì)量的教育的確在高校。優(yōu)秀的自考生不見得比一個(gè)平庸的本科生差，這是事實(shí)，但是為何不去尋找一個(gè)更加有利于自己的成長環(huán)境呢？
以學(xué)歷來選擇人才的確有很多不公正的地方，但是對于掌握全面信息是不可能的任務(wù)的當(dāng)代社會而言，這是一個(gè)在諸多壞選擇中，好的一個(gè)選擇。這是一個(gè)被全部人類社會經(jīng)驗(yàn)著的制度性選擇，即便是西方也是一樣，好大學(xué)、正規(guī)大學(xué)的畢業(yè)生更容易找到工作。
很多時(shí)候，這是一種歧視，但是如果你是選擇人才的公司，在短暫的考核、大量應(yīng)試時(shí)，你會做何選擇呢？正因?yàn)檫@樣，自考生往往面臨連機(jī)會都沒有的巨大困難。這是一種歧視，但正也是一種市場體制下正常的選擇。許多行政運(yùn)作中的歧視，是可以通過法律、政策來修正的，但是市場的選擇卻很難得到根本的改變。就好像，本科生畢業(yè)時(shí)，雖然沒有人敢說歧視一般高校的學(xué)生，但是選擇的時(shí)候和重點(diǎn)高校的學(xué)生相比，他們?nèi)匀惶幱诓焕牡匚弧?BR> 學(xué)歷是有一定證明力的，雖然不見得能夠在每個(gè)個(gè)體上都做到名副其實(shí)，但是，在普遍意義上，對于大多數(shù)人而言，這個(gè)制度的運(yùn)作是正常的。對于自考生的個(gè)別成功，我們應(yīng)該給予尊重甚至欽佩。但也必須看到，欽佩的原因中，有很大的因素恰恰是因?yàn)樗麄兲蝗菀?，?shù)量太少。
如果你已經(jīng)是個(gè)自考生，好好努力吧，記得自己并不低人一等，但是請不要對著年紀(jì)不大的同學(xué)，吐沫橫飛地大講“大學(xué)沒有用，自考光榮”，不能直接指責(zé)你在害人，但是請你考慮一下，如果你真的為他好，難道不希望他走一條更容易的道路嗎？
很多自考的朋友，一面激烈地反對學(xué)歷歧視，刻薄正規(guī)的教育制度，一面刻意卻又刻意將正規(guī)自考和非正規(guī)自考劃分開來。反復(fù)強(qiáng)調(diào)，后者的低素質(zhì)。我不明白這種做法和他們所反對的學(xué)歷歧視有什么區(qū)別。就好像許多郊區(qū)農(nóng)民忿忿不平于被許多城里人歧視，卻同樣甚至變本加厲地歧視山區(qū)的農(nóng)民。
這些正規(guī)自考的朋友之所以歧視他們所定義的那種不正規(guī)自考的學(xué)生，理由也無非是，他們的課程更加正規(guī)，更加接近于大學(xué)教育制度。在這一面，他們實(shí)際又成了挾教育體制以自重的人，雖然在刻薄正規(guī)本科學(xué)生的同時(shí)，他們對于此種制度往往是不屑于顧。
我之所以站出來說兩句，主要是基于一下2點(diǎn)理由。
第一、我非常擔(dān)心目前對于自考生的正名對很多還有機(jī)會進(jìn)入正規(guī)本科教育體系的少年造成誤導(dǎo)。我支持反對歧視的正名，但正名不能淪為一種過度美化。很多高考沒有考好的學(xué)生，如果有條件復(fù)讀，還是應(yīng)該慎重考慮自考。而目前很多人的行為，卻容易造成一種對于自考的特別青睞。使得這樣一種常規(guī)體系外的救濟(jì)手段，成為很多人眼中的正規(guī)手段。這不是說自考不正規(guī)，而是說，在高考的壓力和支持自考人的描述下，很多學(xué)生會草率選擇。
相對于本科教育，自考制度的淘汰率之高是多有人都應(yīng)該承認(rèn)的，相對于本科生，自考生面臨更多自我沉淪的危險(xiǎn)，那些依靠堅(jiān)強(qiáng)意志爬上來的朋友的確讓人佩服，但是有沒有想過，一旦把這些少數(shù)心志堅(jiān)毅的例子當(dāng)作一種普遍狀態(tài)來進(jìn)行宣傳，這樣一種需要堅(jiān)強(qiáng)毅力作為成功的絕對因素的制度，卻可能成為那些沒有足夠意志力來面對高考的學(xué)生的選擇。而后者連通過高考的勇氣都沒有，又有多少勇氣來堅(jiān)持完漫漫的自考呢？
我們捫心自問，我們遇見的自考的同學(xué)，究竟是因?yàn)榧依飾l件艱苦只有靠自考來彌補(bǔ)遺憾的多呢？還是因?yàn)槌圆涣俗x書的苦，決定草草念個(gè)自考，得過且過的多呢？拿一些少數(shù)成功的范例來進(jìn)行普遍性的宣傳和論證是不負(fù)責(zé)任的，因?yàn)槲疑磉吘陀羞@樣的一個(gè)孩子，當(dāng)時(shí)以為自考生和本科生都一樣，還可以不用高考上大學(xué)，于是堅(jiān)決拒絕了復(fù)讀的建議，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)成功的道路是如此的艱難。我實(shí)在不希望諸位意志堅(jiān)定的少數(shù)成功者的現(xiàn)身說法，卻成為對于意志薄弱的多數(shù)人的致命蠱惑。
其實(shí)以現(xiàn)在高考的難度，復(fù)讀一年應(yīng)該都有很大的機(jī)會考上，即使你有堅(jiān)強(qiáng)的意志，為何不選擇一條更容易成功的道路呢？有勇氣通過自考，為什么沒有勇氣通過高考呢？當(dāng)然，對于由于家庭條件而選擇自考的朋友，我是非常欽佩的。
其二、本科教育究竟有哪些比自考制度優(yōu)越的地方
很多自考朋友，刻薄當(dāng)前本科教育考試劃題、容易通過，并以自己的考試更為正規(guī)來為自考正名的做法，我可以理解。但是必須指出，這些朋友始終是在用應(yīng)試的思維方式來為自己論證，而他們論證的初動機(jī)卻恰恰是批駁這種體制。不應(yīng)該以應(yīng)試教育下的高考來決定人才，卻應(yīng)該以應(yīng)試教育下的結(jié)業(yè)考試來決定人才，這樣的論證思維是有問題的。
大學(xué)里的口水課很多，考完就忘是一個(gè)普遍現(xiàn)象。但是這和從來不學(xué)是兩回事情。大學(xué)的可貴在于他在潛移默化之間錘煉了人的素質(zhì)，知識往往都是無意間習(xí)得的，環(huán)境對于我們大多數(shù)資質(zhì)普通的人來說，往往是決定性的作用。即使是大師們已經(jīng)很少給本科生上課，一般的老師在整體素質(zhì)上而言，也可以說比自考的老師要好很多。
大學(xué)的課堂與以通過考試為目的的自考課堂是完全不同的。它是對于漫長應(yīng)試教育的一個(gè)反動，而自考恰恰是對于應(yīng)試教育的一個(gè)延長補(bǔ)救。也往往正是因?yàn)檫@樣，很多自考的朋友，雖然考上了研究生、考上了博士，在許多方面仍然有很大的不足?；乇芰烁呖?，卻在其后漫長的時(shí)間里都以考試為目的，這不是一個(gè)荒謬嗎？雖然，高等教育存在很多弊病，但是，在目前的中國，有質(zhì)量的教育的確在高校。優(yōu)秀的自考生不見得比一個(gè)平庸的本科生差，這是事實(shí)，但是為何不去尋找一個(gè)更加有利于自己的成長環(huán)境呢？
以學(xué)歷來選擇人才的確有很多不公正的地方，但是對于掌握全面信息是不可能的任務(wù)的當(dāng)代社會而言，這是一個(gè)在諸多壞選擇中，好的一個(gè)選擇。這是一個(gè)被全部人類社會經(jīng)驗(yàn)著的制度性選擇，即便是西方也是一樣，好大學(xué)、正規(guī)大學(xué)的畢業(yè)生更容易找到工作。
很多時(shí)候，這是一種歧視，但是如果你是選擇人才的公司，在短暫的考核、大量應(yīng)試時(shí)，你會做何選擇呢？正因?yàn)檫@樣，自考生往往面臨連機(jī)會都沒有的巨大困難。這是一種歧視，但正也是一種市場體制下正常的選擇。許多行政運(yùn)作中的歧視，是可以通過法律、政策來修正的，但是市場的選擇卻很難得到根本的改變。就好像，本科生畢業(yè)時(shí)，雖然沒有人敢說歧視一般高校的學(xué)生，但是選擇的時(shí)候和重點(diǎn)高校的學(xué)生相比，他們?nèi)匀惶幱诓焕牡匚弧?BR> 學(xué)歷是有一定證明力的，雖然不見得能夠在每個(gè)個(gè)體上都做到名副其實(shí)，但是，在普遍意義上，對于大多數(shù)人而言，這個(gè)制度的運(yùn)作是正常的。對于自考生的個(gè)別成功，我們應(yīng)該給予尊重甚至欽佩。但也必須看到，欽佩的原因中，有很大的因素恰恰是因?yàn)樗麄兲蝗菀?，?shù)量太少。
如果你已經(jīng)是個(gè)自考生，好好努力吧，記得自己并不低人一等，但是請不要對著年紀(jì)不大的同學(xué)，吐沫橫飛地大講“大學(xué)沒有用，自考光榮”，不能直接指責(zé)你在害人，但是請你考慮一下，如果你真的為他好，難道不希望他走一條更容易的道路嗎？