一是實施城鄉(xiāng)學校教師互動試點工程，規(guī)定每期城區(qū)學校校長親自帶領教研人員和學科帶頭人到邊遠山區(qū)聯姻學校進行現場授課、聽課指導和作專題報告至少兩次，山區(qū)學校每期分文理科教師兩批在不影響教學的情況下輪流到聯姻的城區(qū)學校跟蹤學習兩周和借學生上課接受評價；二是先后組織城區(qū)８所中小學校與８所邊遠山區(qū)學?！敖Y隊聯姻”，互動效果作為學校年度工作業(yè)績考核的重要依據。三是聯姻學校共同開展素質能力大比拼活動，如交換學校抽簽定學生、定課文、定備課時間進行隨堂課比賽，以及“三字（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）一話（普通話）”比賽等，使得教師素質較快提高。 四是擴大結隊幫扶的范圍，要求城區(qū)骨干教師定期到農村薄弱學校任教并幫助其校教師提高素質，規(guī)定城區(qū)評優(yōu)晉級、爭骨干當先進的教師必須在五年內有主動下鄉(xiāng)任教一年的歷史。五是在實施城鄉(xiāng)聯建學校設立一個校長，合理配置教育資源，全方位調動教師積極性。六是新增教育經費大量用于薄弱學校軟硬環(huán)境建設，完善現代遠程教育設施，設立扶貧救助資金，確保農村孩子人人能上學，共享教育發(fā)展成果