今年我省高考試題與7省區(qū)相同，其中有的省份已進(jìn)行過新課程高考，積累了一定經(jīng)驗(yàn)
適應(yīng)性訓(xùn)練中，文理科總分高分分別為649分、682分，有的科目難易適中，有的科目較易，考生要注意
高考仍屬選拔性考試，后期復(fù)習(xí)除繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)外，還要兼顧重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)《山西省2011年普通高等學(xué)校招生考試改革方案 （試行）》精神，今年我省將迎來高中新課程改革后的首次高考。
“今年我省高考試題與7省區(qū)相同，其中有的省份已進(jìn)行過新課程高考，積累了一定經(jīng)驗(yàn)?！笔〗逃茖W(xué)研究院院長馬玉璽表示，總的來說，高考仍屬選拔性考試，后期復(fù)習(xí)除繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)外，還要兼顧重點(diǎn)和難點(diǎn)。
馬玉璽與該院高中部副主任王月玲曾參與我省高考方案的起草、制訂，并多次與省教育廳、省招生考試管理中心相關(guān)負(fù)責(zé)人赴京與教育部考試中心專家面對(duì)面交流。如何應(yīng)對(duì)新高考，兩位專家建議考生積極參加并重視適應(yīng)性訓(xùn)練，并結(jié)合1月24日—25日全省高考生進(jìn)行的適應(yīng)性訓(xùn)練，對(duì)全省考生的整體情況進(jìn)行了分析，幫助考生了解自己在全省的位置，對(duì)近在眼前的高考復(fù)習(xí)提出建議。
適應(yīng)性訓(xùn)練 試題命制在我省，審核指導(dǎo)在教育部
根據(jù)教育部考試中心的要求，同時(shí)按照前期進(jìn)入高中課改省市的做法，我省于1月24日—25日按照標(biāo)準(zhǔn)化考試的方式，組織了高考前的適應(yīng)性訓(xùn)練。
馬玉璽表示，為使廣大考生考前了解新課程試卷在考試范圍、考試要求、試卷結(jié)構(gòu)、題型等方面的變化，本次考前適應(yīng)性訓(xùn)練的試題由省教研室組織省內(nèi)外高中、高校等教學(xué)專家，嚴(yán)格按照《普通高校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明 （課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)·2011年版）》命制。
王月玲介紹了詳細(xì)命題程序，表示“這份試卷經(jīng)過了教育部考試中心嚴(yán)格審查，無論題型還是思路均已接近高考試題命制，這次考試對(duì)考生備考會(huì)有很大幫助，一定要重視”。
她說，試題命制時(shí)，在全省范圍內(nèi)篩選并組建了高考9個(gè)科目的命題專家隊(duì)伍，每科目7人—10人。召集選定的60多位學(xué)科專家，系統(tǒng)分析了2007年—2010年全國課程標(biāo)準(zhǔn)卷（寧夏卷）的試卷結(jié)構(gòu)、考試內(nèi)容比例、試題考點(diǎn)分布及頻數(shù)、題量與題型比例、題型特點(diǎn)、難度分布等。并按照《普通高校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)）》的命題指導(dǎo)思想、考核目標(biāo)與要求，結(jié)合對(duì)2007年—2010年全國課程標(biāo)準(zhǔn)卷（寧夏卷）的分析，研制本次適應(yīng)性訓(xùn)練在知識(shí)、能力甚或情感方面的命題藍(lán)圖或規(guī)劃雙向細(xì)目表。試題設(shè)計(jì)盡可能體現(xiàn)新課程高考命題的指導(dǎo)思想。
“初步定稿的試卷報(bào)送省教育廳、省招生考試管理中心審讀，報(bào)送教育部考試中心審查。各學(xué)科命題組再次根據(jù)審查意見，修改完善試題。再次聘請(qǐng)一線優(yōu)秀教師，根據(jù)命題組制定的雙向細(xì)目表審查試卷各題，提出審查與修改意見。各學(xué)科命題組再次根據(jù)審查與修改意見修改、完善試題，終定稿?！蓖踉铝釓?qiáng)調(diào)了試題命制的權(quán)威性和指導(dǎo)性。
調(diào)研組專家在調(diào)研過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題，如：試卷注意事項(xiàng)中有的學(xué)科用藍(lán)、黑色筆，有的學(xué)科用黑色筆；語文選做題11（1）或12（1）為客觀題，指#高考# #山西迎來課改后首次高考掌握80%能得600分#要求不在機(jī)讀卡上填涂；語文AB卷分發(fā)時(shí)容易出錯(cuò)等。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)答題紙的使用大大提高了閱卷速度，但也存在一些問題，如選做題沒有按要求在規(guī)定處作出標(biāo)記；選做題有多選多做情況出現(xiàn)；答案書寫超出了規(guī)定的邊框（區(qū)域）；英語(論壇)改錯(cuò)沒有按題目要求的格式作答，改錯(cuò)符號(hào)隨意創(chuàng)新，不符合要求等。
王月玲透露，針對(duì)我省考生出現(xiàn)的上述問題，教育部考試中心建議再進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練。在第二次進(jìn)行的適應(yīng)性訓(xùn)練中，試卷結(jié)構(gòu)、機(jī)讀答題卡、答題紙、答題要求等會(huì)有一些調(diào)整，以解決出現(xiàn)的問題，希望廣大考生知曉、了解并適應(yīng)新課程高考的變化。
試卷分析 從適應(yīng)性訓(xùn)練看我省考生整體水平
全省11市30余萬考生進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練考試后，省教研室抽樣采集了各學(xué)科答題紙和成績數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。王月玲表示，目前這9科試卷分析報(bào)告已報(bào)送教育部考試中心，作為2011年高考命題的依據(jù)。
據(jù)悉，適應(yīng)性訓(xùn)練后，對(duì)大同、忻州、太原、晉中、臨汾、運(yùn)城、長治、晉城、陽泉9個(gè)市的33所學(xué)校的成績進(jìn)行了抽樣分析，抽樣樣本剔除了總分為零分的試卷后，理科抽樣5396人，文科抽樣3415人。
理科抽樣數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，各科滿分750分，語文、數(shù)學(xué)（理科）、英語、物理、化學(xué)、生物、理綜各科的高分及總分高分，分別為130、145、144、110、100、89、295、682，標(biāo)準(zhǔn)差分別為9.47、23.16、22.08、20.47、19.82、15.05、48.78，難度值分別為0.688、0.536、0.674、0.501、0.538、0.595、0.541。由此可以看出，各科標(biāo)準(zhǔn)差數(shù)值大的為數(shù)學(xué)，小的為語文，說明理科數(shù)學(xué)科考生成績離散程度大，語文科成績離散程度小。從各科難度值數(shù)據(jù)看，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物4科目的數(shù)值在0.50—0.60之間，符合預(yù)期。
科抽樣數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，各科滿分也為750分，語文、數(shù)學(xué)（文科）、英語、政治、歷史、地理、文綜各科的高分及總分高分，分別為130、148、143、98、85、90、253、649，標(biāo)準(zhǔn)差分別為11.01、26.96、25.56、14.17、11.84、14.32、34.46；難度值分別為0.678、0.503、0.631、0.529、0.556、0.495、0.527。由此可以看出，各科目標(biāo)準(zhǔn)差數(shù)值大的為數(shù)學(xué)，小的語文，說明文科數(shù)學(xué)科考生成績離散程度大，語文科成績離散程度小。從各科目難度值數(shù)據(jù)看，數(shù)學(xué)、政治、歷史3科目的數(shù)值在0.50—0.60之間，符合預(yù)期。
從抽回的答題紙看，學(xué)生出現(xiàn)的共性問題有4個(gè)：一是“雙基”不扎實(shí)。如數(shù)學(xué)第（17）題是三角問題，考生不能正確寫出余弦定理、正弦定理；政治第39題第（1）小題對(duì)“欲滅一國，先滅其文化”觀點(diǎn)的評(píng)析，所考查的知識(shí)點(diǎn)是課本中的重點(diǎn)內(nèi)容，答題時(shí)有相當(dāng)多的學(xué)生不能靈活調(diào)動(dòng)和應(yīng)用。這些均是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、不牢固帶來的問題。
二是審題能力差。如生物第29題第（2）小題“若在Y處施加一電刺激，則該處膜外的電位變化是_____?！痹擃}分明是要答膜外的電位變化，但是答成膜內(nèi)和膜外變化的占到很大比例。如政治第39題第（2）小題，考生沒有關(guān)注材料中給出的有關(guān)文化產(chǎn)業(yè)和文化事業(yè)的相關(guān)信息，結(jié)果在審題時(shí)陷入迷茫境地。
三是學(xué)科能力不足。如數(shù)學(xué)第（18）題是立體幾何問題，E點(diǎn)的定位存在盲目和不定位問題，說明考生的空間想象能力差；又加之邏輯推理能力差，以至于寫下一堆東西，卻表達(dá)不清。生物第31題第（3）小題中9:6:1，考生不能順利遷移到9:3:3:1,說明遷移能力差。
四是表達(dá)不規(guī)范。英語科短文改錯(cuò)，有的考生沒有按要求在錯(cuò)詞下面劃一橫線，有的沒有在缺詞處加漏字符號(hào)，有的沒有用斜線將多余的詞劃掉，而是用其他不要求用的符號(hào)或形式，如漢語校對(duì)用的刪除符號(hào)。如化學(xué)第26題第（3）小題把正極反應(yīng)式寫成負(fù)極反應(yīng)式或不配平，第（5）小題比例顛倒等均是表達(dá)不規(guī)范的典型例證。
復(fù)習(xí)建議 重視對(duì)知識(shí)的理解，在基礎(chǔ)和重點(diǎn)上下功夫
目前離高考只有1個(gè)多月，如何有效利用這段時(shí)間，準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)新高考，王月玲提出3點(diǎn)建議。
處理好解基礎(chǔ)題與解難題的關(guān)系。解題是深化知識(shí)理解，提升能力的重要手段，在高考復(fù)習(xí)中，每個(gè)考生都要拿出相當(dāng)多的時(shí)間解題。問題是我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)，解什么樣的題收益會(huì)大化？
王月玲表示，“要回答這個(gè)問題，首先要分析高考試卷中試題的難易構(gòu)成。高考題目有難、中、易之分，命題設(shè)計(jì)一般為容易題占30%，中等難度題占50%，難題占20%，由此推知：容易題和中等難度試題占到試卷的80%，750分的滿分中把容易題和中等難度題全部拿下就是600分?！币虼怂ㄗh考生：首先要攻克基礎(chǔ)題，在保證基礎(chǔ)題能拿到全分的情況下，再攻破難題。當(dāng)然，不同的考生情況不同，一些瞄準(zhǔn)一本的考生，基礎(chǔ)題已沒有什么問題，就需要多解難題，以提升自己的學(xué)科能力，拿盡可能多的考分。
處理好解題與理解知識(shí)的關(guān)系。解題是復(fù)習(xí)的重要手段，解題可以訓(xùn)練和提升準(zhǔn)確抓取題意、快速貫通知識(shí)聯(lián)系的能力，“但不能靠做題的數(shù)量取勝。因?yàn)?，試題無窮無盡，做也做不完。而每年的高考試題均有創(chuàng)新之處，考生很難通過做題遇到高考試題的情景、設(shè)問角度等。因此，較好的辦法是選擇適合自己的試題做，選擇含有重點(diǎn)知識(shí)的試題做，選擇自己的薄弱環(huán)節(jié)的試題做?！?BR> 王月玲表示，解題中出現(xiàn)問題和困難時(shí)，不要急于看答案，而要思考相關(guān)的知識(shí)如何理解，在知識(shí)后面隱含了什么樣的思想方法，自己掌握了沒有。即使因?yàn)榇_實(shí)想不通看了解答、提示或請(qǐng)教了老師，與同學(xué)進(jìn)行了探討，也要回頭想想自己當(dāng)時(shí)為什么沒有想通，問題的癥結(jié)何在，如何才能突破，把反思的結(jié)果記錄下來，為后續(xù)復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
處理好重點(diǎn)知識(shí)與一般知識(shí)的關(guān)系?！翱忌鷤冇昧?年時(shí)間學(xué)習(xí)，用了兩天時(shí)間考試。兩天時(shí)間要把3年學(xué)的所有知識(shí)都考到顯然是不可能的?！蓖踉铝岣嬖V考生，高考考到的多是3年學(xué)習(xí)中核心的、重點(diǎn)的知識(shí)，特別是綜合科，3門學(xué)科的知識(shí)在一份試卷上“檢閱”，“檢閱”到的大多是3年所學(xué)內(nèi)容的核心或“綱”。所謂“綱舉目張”，重點(diǎn)知識(shí)是構(gòu)成學(xué)科知識(shí)體系的基石或“綱”，如生物學(xué)科中，細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)和功能、減數(shù)分裂、遺傳的兩大定律、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、免疫、種群的數(shù)量變化、生態(tài)系統(tǒng)的功能等，只有把這些重點(diǎn)知識(shí)理解透了，才能對(duì)高中生物學(xué)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
王月玲表示，一般知識(shí)與重點(diǎn)知識(shí)有聯(lián)系，在高考試卷上一般知識(shí)僅是“一桌菜的配菜”而已，數(shù)量有限，一般不會(huì)影響到大局。因此建議考生在有限的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)自己的情況，把握好重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
適應(yīng)性訓(xùn)練中，文理科總分高分分別為649分、682分，有的科目難易適中，有的科目較易，考生要注意
高考仍屬選拔性考試，后期復(fù)習(xí)除繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)外，還要兼顧重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)《山西省2011年普通高等學(xué)校招生考試改革方案 （試行）》精神，今年我省將迎來高中新課程改革后的首次高考。
“今年我省高考試題與7省區(qū)相同，其中有的省份已進(jìn)行過新課程高考，積累了一定經(jīng)驗(yàn)?！笔〗逃茖W(xué)研究院院長馬玉璽表示，總的來說，高考仍屬選拔性考試，后期復(fù)習(xí)除繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)外，還要兼顧重點(diǎn)和難點(diǎn)。
馬玉璽與該院高中部副主任王月玲曾參與我省高考方案的起草、制訂，并多次與省教育廳、省招生考試管理中心相關(guān)負(fù)責(zé)人赴京與教育部考試中心專家面對(duì)面交流。如何應(yīng)對(duì)新高考，兩位專家建議考生積極參加并重視適應(yīng)性訓(xùn)練，并結(jié)合1月24日—25日全省高考生進(jìn)行的適應(yīng)性訓(xùn)練，對(duì)全省考生的整體情況進(jìn)行了分析，幫助考生了解自己在全省的位置，對(duì)近在眼前的高考復(fù)習(xí)提出建議。
適應(yīng)性訓(xùn)練 試題命制在我省，審核指導(dǎo)在教育部
根據(jù)教育部考試中心的要求，同時(shí)按照前期進(jìn)入高中課改省市的做法，我省于1月24日—25日按照標(biāo)準(zhǔn)化考試的方式，組織了高考前的適應(yīng)性訓(xùn)練。
馬玉璽表示，為使廣大考生考前了解新課程試卷在考試范圍、考試要求、試卷結(jié)構(gòu)、題型等方面的變化，本次考前適應(yīng)性訓(xùn)練的試題由省教研室組織省內(nèi)外高中、高校等教學(xué)專家，嚴(yán)格按照《普通高校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明 （課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)·2011年版）》命制。
王月玲介紹了詳細(xì)命題程序，表示“這份試卷經(jīng)過了教育部考試中心嚴(yán)格審查，無論題型還是思路均已接近高考試題命制，這次考試對(duì)考生備考會(huì)有很大幫助，一定要重視”。
她說，試題命制時(shí)，在全省范圍內(nèi)篩選并組建了高考9個(gè)科目的命題專家隊(duì)伍，每科目7人—10人。召集選定的60多位學(xué)科專家，系統(tǒng)分析了2007年—2010年全國課程標(biāo)準(zhǔn)卷（寧夏卷）的試卷結(jié)構(gòu)、考試內(nèi)容比例、試題考點(diǎn)分布及頻數(shù)、題量與題型比例、題型特點(diǎn)、難度分布等。并按照《普通高校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)）》的命題指導(dǎo)思想、考核目標(biāo)與要求，結(jié)合對(duì)2007年—2010年全國課程標(biāo)準(zhǔn)卷（寧夏卷）的分析，研制本次適應(yīng)性訓(xùn)練在知識(shí)、能力甚或情感方面的命題藍(lán)圖或規(guī)劃雙向細(xì)目表。試題設(shè)計(jì)盡可能體現(xiàn)新課程高考命題的指導(dǎo)思想。
“初步定稿的試卷報(bào)送省教育廳、省招生考試管理中心審讀，報(bào)送教育部考試中心審查。各學(xué)科命題組再次根據(jù)審查意見，修改完善試題。再次聘請(qǐng)一線優(yōu)秀教師，根據(jù)命題組制定的雙向細(xì)目表審查試卷各題，提出審查與修改意見。各學(xué)科命題組再次根據(jù)審查與修改意見修改、完善試題，終定稿?！蓖踉铝釓?qiáng)調(diào)了試題命制的權(quán)威性和指導(dǎo)性。
調(diào)研組專家在調(diào)研過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題，如：試卷注意事項(xiàng)中有的學(xué)科用藍(lán)、黑色筆，有的學(xué)科用黑色筆；語文選做題11（1）或12（1）為客觀題，指#高考# #山西迎來課改后首次高考掌握80%能得600分#要求不在機(jī)讀卡上填涂；語文AB卷分發(fā)時(shí)容易出錯(cuò)等。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)答題紙的使用大大提高了閱卷速度，但也存在一些問題，如選做題沒有按要求在規(guī)定處作出標(biāo)記；選做題有多選多做情況出現(xiàn)；答案書寫超出了規(guī)定的邊框（區(qū)域）；英語(論壇)改錯(cuò)沒有按題目要求的格式作答，改錯(cuò)符號(hào)隨意創(chuàng)新，不符合要求等。
王月玲透露，針對(duì)我省考生出現(xiàn)的上述問題，教育部考試中心建議再進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練。在第二次進(jìn)行的適應(yīng)性訓(xùn)練中，試卷結(jié)構(gòu)、機(jī)讀答題卡、答題紙、答題要求等會(huì)有一些調(diào)整，以解決出現(xiàn)的問題，希望廣大考生知曉、了解并適應(yīng)新課程高考的變化。
試卷分析 從適應(yīng)性訓(xùn)練看我省考生整體水平
全省11市30余萬考生進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練考試后，省教研室抽樣采集了各學(xué)科答題紙和成績數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。王月玲表示，目前這9科試卷分析報(bào)告已報(bào)送教育部考試中心，作為2011年高考命題的依據(jù)。
據(jù)悉，適應(yīng)性訓(xùn)練后，對(duì)大同、忻州、太原、晉中、臨汾、運(yùn)城、長治、晉城、陽泉9個(gè)市的33所學(xué)校的成績進(jìn)行了抽樣分析，抽樣樣本剔除了總分為零分的試卷后，理科抽樣5396人，文科抽樣3415人。
理科抽樣數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，各科滿分750分，語文、數(shù)學(xué)（理科）、英語、物理、化學(xué)、生物、理綜各科的高分及總分高分，分別為130、145、144、110、100、89、295、682，標(biāo)準(zhǔn)差分別為9.47、23.16、22.08、20.47、19.82、15.05、48.78，難度值分別為0.688、0.536、0.674、0.501、0.538、0.595、0.541。由此可以看出，各科標(biāo)準(zhǔn)差數(shù)值大的為數(shù)學(xué)，小的為語文，說明理科數(shù)學(xué)科考生成績離散程度大，語文科成績離散程度小。從各科難度值數(shù)據(jù)看，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物4科目的數(shù)值在0.50—0.60之間，符合預(yù)期。
科抽樣數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，各科滿分也為750分，語文、數(shù)學(xué)（文科）、英語、政治、歷史、地理、文綜各科的高分及總分高分，分別為130、148、143、98、85、90、253、649，標(biāo)準(zhǔn)差分別為11.01、26.96、25.56、14.17、11.84、14.32、34.46；難度值分別為0.678、0.503、0.631、0.529、0.556、0.495、0.527。由此可以看出，各科目標(biāo)準(zhǔn)差數(shù)值大的為數(shù)學(xué)，小的語文，說明文科數(shù)學(xué)科考生成績離散程度大，語文科成績離散程度小。從各科目難度值數(shù)據(jù)看，數(shù)學(xué)、政治、歷史3科目的數(shù)值在0.50—0.60之間，符合預(yù)期。
從抽回的答題紙看，學(xué)生出現(xiàn)的共性問題有4個(gè)：一是“雙基”不扎實(shí)。如數(shù)學(xué)第（17）題是三角問題，考生不能正確寫出余弦定理、正弦定理；政治第39題第（1）小題對(duì)“欲滅一國，先滅其文化”觀點(diǎn)的評(píng)析，所考查的知識(shí)點(diǎn)是課本中的重點(diǎn)內(nèi)容，答題時(shí)有相當(dāng)多的學(xué)生不能靈活調(diào)動(dòng)和應(yīng)用。這些均是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、不牢固帶來的問題。
二是審題能力差。如生物第29題第（2）小題“若在Y處施加一電刺激，則該處膜外的電位變化是_____?！痹擃}分明是要答膜外的電位變化，但是答成膜內(nèi)和膜外變化的占到很大比例。如政治第39題第（2）小題，考生沒有關(guān)注材料中給出的有關(guān)文化產(chǎn)業(yè)和文化事業(yè)的相關(guān)信息，結(jié)果在審題時(shí)陷入迷茫境地。
三是學(xué)科能力不足。如數(shù)學(xué)第（18）題是立體幾何問題，E點(diǎn)的定位存在盲目和不定位問題，說明考生的空間想象能力差；又加之邏輯推理能力差，以至于寫下一堆東西，卻表達(dá)不清。生物第31題第（3）小題中9:6:1，考生不能順利遷移到9:3:3:1,說明遷移能力差。
四是表達(dá)不規(guī)范。英語科短文改錯(cuò)，有的考生沒有按要求在錯(cuò)詞下面劃一橫線，有的沒有在缺詞處加漏字符號(hào)，有的沒有用斜線將多余的詞劃掉，而是用其他不要求用的符號(hào)或形式，如漢語校對(duì)用的刪除符號(hào)。如化學(xué)第26題第（3）小題把正極反應(yīng)式寫成負(fù)極反應(yīng)式或不配平，第（5）小題比例顛倒等均是表達(dá)不規(guī)范的典型例證。
復(fù)習(xí)建議 重視對(duì)知識(shí)的理解，在基礎(chǔ)和重點(diǎn)上下功夫
目前離高考只有1個(gè)多月，如何有效利用這段時(shí)間，準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)新高考，王月玲提出3點(diǎn)建議。
處理好解基礎(chǔ)題與解難題的關(guān)系。解題是深化知識(shí)理解，提升能力的重要手段，在高考復(fù)習(xí)中，每個(gè)考生都要拿出相當(dāng)多的時(shí)間解題。問題是我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)，解什么樣的題收益會(huì)大化？
王月玲表示，“要回答這個(gè)問題，首先要分析高考試卷中試題的難易構(gòu)成。高考題目有難、中、易之分，命題設(shè)計(jì)一般為容易題占30%，中等難度題占50%，難題占20%，由此推知：容易題和中等難度試題占到試卷的80%，750分的滿分中把容易題和中等難度題全部拿下就是600分?！币虼怂ㄗh考生：首先要攻克基礎(chǔ)題，在保證基礎(chǔ)題能拿到全分的情況下，再攻破難題。當(dāng)然，不同的考生情況不同，一些瞄準(zhǔn)一本的考生，基礎(chǔ)題已沒有什么問題，就需要多解難題，以提升自己的學(xué)科能力，拿盡可能多的考分。
處理好解題與理解知識(shí)的關(guān)系。解題是復(fù)習(xí)的重要手段，解題可以訓(xùn)練和提升準(zhǔn)確抓取題意、快速貫通知識(shí)聯(lián)系的能力，“但不能靠做題的數(shù)量取勝。因?yàn)?，試題無窮無盡，做也做不完。而每年的高考試題均有創(chuàng)新之處，考生很難通過做題遇到高考試題的情景、設(shè)問角度等。因此，較好的辦法是選擇適合自己的試題做，選擇含有重點(diǎn)知識(shí)的試題做，選擇自己的薄弱環(huán)節(jié)的試題做?！?BR> 王月玲表示，解題中出現(xiàn)問題和困難時(shí)，不要急于看答案，而要思考相關(guān)的知識(shí)如何理解，在知識(shí)后面隱含了什么樣的思想方法，自己掌握了沒有。即使因?yàn)榇_實(shí)想不通看了解答、提示或請(qǐng)教了老師，與同學(xué)進(jìn)行了探討，也要回頭想想自己當(dāng)時(shí)為什么沒有想通，問題的癥結(jié)何在，如何才能突破，把反思的結(jié)果記錄下來，為后續(xù)復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
處理好重點(diǎn)知識(shí)與一般知識(shí)的關(guān)系?！翱忌鷤冇昧?年時(shí)間學(xué)習(xí)，用了兩天時(shí)間考試。兩天時(shí)間要把3年學(xué)的所有知識(shí)都考到顯然是不可能的?！蓖踉铝岣嬖V考生，高考考到的多是3年學(xué)習(xí)中核心的、重點(diǎn)的知識(shí)，特別是綜合科，3門學(xué)科的知識(shí)在一份試卷上“檢閱”，“檢閱”到的大多是3年所學(xué)內(nèi)容的核心或“綱”。所謂“綱舉目張”，重點(diǎn)知識(shí)是構(gòu)成學(xué)科知識(shí)體系的基石或“綱”，如生物學(xué)科中，細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)和功能、減數(shù)分裂、遺傳的兩大定律、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、免疫、種群的數(shù)量變化、生態(tài)系統(tǒng)的功能等，只有把這些重點(diǎn)知識(shí)理解透了，才能對(duì)高中生物學(xué)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
王月玲表示，一般知識(shí)與重點(diǎn)知識(shí)有聯(lián)系，在高考試卷上一般知識(shí)僅是“一桌菜的配菜”而已，數(shù)量有限，一般不會(huì)影響到大局。因此建議考生在有限的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)自己的情況，把握好重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。